El examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 tendrá 2 materias obligatorias y 2 materias que los candidatos pueden elegir. Los candidatos tomarán exámenes de literatura, matemáticas y 2 materias optativas de las materias restantes cursadas en el grado 12 (lengua extranjera, historia, física, química, biología, geografía, educación económica y jurídica, tecnología de la información, tecnología). El examen de literatura se realiza en forma de ensayo; Las asignaturas restantes se evalúan en formato de opción múltiple.
REDUZCA LA PRESIÓN Y LOS COSTOS MANTENIENDO LA CONFIABILIDAD
¿Podría explicarnos por qué el Ministerio de Educación y Formación eligió el examen de graduación de secundaria con tantos temas?
Implementar la directiva del Gobierno de asignar al Ministerio de Educación y Capacitación la organización del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 de conformidad con las políticas y resoluciones del Partido; La Asamblea Nacional dirigió al Gobierno, al Primer Ministro y al Programa General de Educación 2018, asegurando un espíritu conciso, reduciendo la presión y los costos para la sociedad y al mismo tiempo asegurando la confiabilidad, la honestidad y la evaluación correcta de las capacidades de los estudiantes, proporcionando datos para las admisiones en la educación vocacional y la educación universitaria, el Ministerio de Educación y Formación optó por organizar exámenes con 2 materias obligatorias: literatura y matemáticas; 2 asignaturas electivas de acuerdo a las fortalezas e intereses de los estudiantes para cumplir con el Programa de Formación General 2018 orientado al desarrollo de capacidades y cualidades de los estudiantes.
El Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), en una conferencia de prensa ayer por la tarde.
Si bien el plan de exámenes consta de 4 asignaturas, las instituciones educativas deben implementar íntegramente el volumen de estudio de cada asignatura según lo prescrito en la Circular 32/2018-TT-BGD-DT, modificada por la Circular 13/2022-TT-BGD-DT. Junto con ello, la consideración de la graduación requiere resultados de aprendizaje de todas las materias a través de una evaluación de procesos.
¿LAS ASIGNATURAS HI 4 AYUDARÁN A REDUCIR LA NORMA DE ENSEÑANZA Y CLASES ADICIONALES?
La falta de exámenes obligatorios de lenguas extranjeras también es preocupante porque el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación tienen un Proyecto Nacional de Enseñanza de Lenguas Extranjeras con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de esta materia. ¿Qué explica, señor, el Ministerio de Educación y Formación?
Hemos considerado cuidadosamente la selección de asignaturas en función del análisis del Programa de Educación General de 2018, las características de las asignaturas, la experiencia internacional y la situación práctica nacional. Se evalúan todas las materias (calificadas, aptas para exámenes en papel), incluidos los idiomas extranjeros.
El Ministerio de Educación y Formación identifica las lenguas extranjeras como una asignatura importante y obligatoria en todos los niveles educativos. En los niveles de primaria, secundaria y preparatoria según el Programa de Educación General de 2018, los idiomas extranjeros son materias obligatorias para todos los estudiantes desde el grado 3 hasta el grado 12. En los niveles universitarios y universitarios, los idiomas extranjeros también son la única materia que sigue siendo obligatoria (Decisión 1982/QD-TTg 2016 que aprueba el Marco Nacional de Cualificaciones de Vietnam) en términos de estándares de salida (nivel 2 para el nivel universitario, nivel 3 para el nivel universitario según el Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras de 6 niveles de Vietnam).
De este modo, aunque no sea obligatoria para todos los estudiantes en el examen de graduación de la escuela secundaria, la lengua extranjera sigue siendo una asignatura obligatoria para todos los estudiantes desde el tercer grado hasta el final de la universidad. Los resultados del estudio de la lengua extranjera en estos niveles son importantes en el proceso de aprendizaje, independientemente del examen de graduación de la escuela secundaria.
El idioma extranjero será una de las dos materias que los candidatos elegirán en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
Cualquier lengua extranjera tiene cuatro habilidades: escuchar, hablar, leer y escribir. Con las características actuales de los exámenes de graduación de la escuela secundaria, que son en papel, las asignaturas de idiomas extranjeros solo evalúan las habilidades de lectura. Por lo tanto, evaluar la competencia en un idioma extranjero es más apropiado porque evalúa el proceso (las 4 habilidades) en lugar de la evaluación final (solo 1 habilidad de lectura en el examen de graduación de la escuela secundaria).
En la región y en el mundo, muy pocos países eligen las lenguas extranjeras como asignatura obligatoria en los exámenes nacionales. En Vietnam, los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria en lenguas extranjeras varían mucho entre regiones con diferentes instalaciones e inversiones en el aprendizaje humano. Por ejemplo, en inglés, las localidades con las puntuaciones medias más altas son Ho Chi Minh City, Binh Duong, Hanoi, Da Nang, Hai Phong... las localidades con las puntuaciones medias más bajas son Ha Giang, Dien Bien, Son La, Dak Nong... Esta diferencia se viene observando desde hace muchos años, por lo que, aunque sea una asignatura obligatoria para todos los alumnos, si no se aumenta la inversión en instalaciones y recursos humanos, los resultados en el aprendizaje de lenguas extranjeras seguirán siendo difíciles de mejorar.
Así, para mejorar la calidad del aprendizaje de lenguas extranjeras, el Ministerio de Educación y Formación determinó que debe basarse en la mejora de las instalaciones y la inversión en las personas dedicadas a la enseñanza y el aprendizaje.
La opinión pública está muy preocupada por la situación generalizada de enseñanza y aprendizaje extraescolares y considera que es necesario cambiar la forma de realizar las pruebas, la inspección y la evaluación. ¿Puede el Ministerio de Educación y Formación decirnos si el nuevo método y plan de pruebas pueden resolver la situación actual de que los estudiantes tienen que tomar demasiadas clases adicionales para prepararse para los exámenes?
Con la opción de cursar 2 asignaturas obligatorias y 2 optativas, los estudiantes pueden elegir asignaturas y presentarse a exámenes según sus fortalezas; Por lo tanto, creemos que los estudiantes pueden estudiar por sí mismos de acuerdo a su pasión e intereses para maximizar sus habilidades y aumentar su capacidad de autoaprendizaje.
Enlace de origen
![[Foto] El Primer Ministro Pham Minh Chinh preside la Conferencia del Gobierno con las localidades sobre el crecimiento económico](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
Kommentar (0)