No elijas la misma asignatura por más de 3 años consecutivos.
El Ministerio de Educación y Formación destaca: la exigencia de innovación fundamental e integral en la educación y la formación es la educación integral en la etapa de educación básica. Por lo tanto, la responsabilidad de las escuelas al enseñar a los estudiantes en el nivel secundario es garantizar que los estudiantes reciban una enseñanza integral y estén equipados con conocimientos generales básicos como base para que puedan continuar sus estudios en niveles superiores y una buena orientación profesional.
En consecuencia, si se fija la regulación de la tercera asignatura, se producirá una situación en la que los alumnos desde el inicio del 6º grado estarán muy atentos y concentrados en la asignatura que van a examinar, lo que afectará el tiempo y la calidad de sus estudios. Sujetos
En ese momento, los estudiantes no pueden estudiar de manera integral, lo que ocasiona desventajas a la hora de acumular conocimientos, desarrollar su propia capacidad para estudiar en niveles superiores, así como participar posteriormente en el mercado laboral.
“Por ejemplo, si hay 3 materias: matemáticas, literatura, inglés, los estudiantes solo se centrarán en estas 3 materias, sin dedicar tiempo a otras materias como historia, geografía, naturaleza, lo que lleva a que los estudiantes no estén completamente equipados con los conocimientos naturales y sociales conocimientos para estudiar en niveles superiores. Esto es una desventaja para los estudiantes, porque para usar bien una lengua extranjera (escuchar, hablar, leer y escribir), los estudiantes deben utilizar el conocimiento natural y social al escuchar, hablar, leer y escribir en una lengua extranjera. , representante del Ministerio de Educación y Formación analizadas.
Al compartir sobre la regulación sobre el anuncio de la tercera materia de examen después del final del primer semestre, pero a más tardar el 31 de marzo de cada año, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que esto es para equilibrar la atención de los estudiantes en completar todos los exámenes. materias de acuerdo al programa pero aún así tener tiempo suficiente para repasar, preparar tanto los conocimientos como la psicología para las materias del examen, asegurando el equilibrio y la equidad entre las localidades de todo el país para que los estudiantes estudien, practiquen y revisen.
Explicar claramente sobre reclutamiento directo, temas prioritarios e incentivos.
En cuanto a la admisión directa, anteriormente, la Circular No. 05/2018/TT-BGDDT estipuló que las materias de admisión directa incluyen "los estudiantes que obtuvieron premios nacionales e internacionales en cultura; letras; deportes; Concurso nacional de ciencia y tecnología para estudiantes de secundaria y preparatoria. Como no existe una regulación sobre la “organización a escala nacional”, el proceso de implementación es inconsistente entre localidades.
Por ello, en la nueva Circular, el Ministerio de Educación y Formación estipula que los sujetos de admisión directa a la escuela secundaria incluyen: estudiantes de secundaria básica que hayan ganado premios nacionales organizados por el Ministerio de Educación y Formación, o en coordinación con ministerios y autoridades ministeriales. - organismos de nivel superior para organizar competiciones, exámenes y festivales "por encima" de la "escala nacional" sobre cultura, arte y deportes; Concurso nacional de investigación en ciencia y tecnología para estudiantes de secundaria.
Este reglamento tiene como objetivo unificar el objetivo: las competiciones organizadas por el Ministerio de Educación y Formación deben ser ampliamente anunciadas a nivel nacional para que los Departamentos de Educación y Formación y las provincias las anuncien, de modo que todos los estudiantes las conozcan y comprendan de manera pública, todos los estudiantes saber participar, construir equipos provinciales para competir en el concurso Nacional. La competencia debería realizarse a "escala nacional" para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para acceder a la competencia, demostrar sus habilidades y ser seleccionados de manera abierta y transparente.
Respecto a las materias que reciben puntos de bonificación, son estudiantes de secundaria que ganan premios a nivel provincial organizados por el Departamento de Educación y Formación o en coordinación con departamentos y sucursales organizados a escala provincial. De hecho, para que los estudiantes participen en competiciones nacionales, la provincia organizará competiciones provinciales para seleccionar a los estudiantes para la competición nacional. Y si ganáis premios en provincias, estaréis animados.
El Ministerio de Educación y Formación también estipula claramente: "Los puntos de incentivo se añaden a la puntuación total de admisión, calculada en una escala de 10 puntos para cada asignatura y examen. En el cual, al Primer premio se le suman 1,5 puntos; El segundo premio se otorgará con 1 punto; Al tercer premio se le añaden 0,5 puntos". Se trata de una normativa de ámbito nacional destinada a garantizar la equidad entre localidades.
El Ministerio de Educación y Formación explicó además: el examen para estudiantes excelentes en las asignaturas del programa nacional de educación general no está dirigido a los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, esta regulación sobre puntos de incentivo no incluirá a los estudiantes que ganen premios en materias culturales en el programa de educación general de la escuela secundaria.
El Ministerio de Educación y Formación actualmente no tiene regulaciones sobre los exámenes para estudiantes superdotados en el nivel de la escuela secundaria, ni tampoco tiene regulaciones sobre las escuelas especializadas en el nivel de la escuela secundaria. Además, el objetivo de la etapa de educación básica es la educación integral. Si las localidades organizan concursos para estudiantes excelentes en el nivel secundario para alentar a los estudiantes talentosos, no se les permite incluir puntos de incentivo en los puntajes de admisión a la escuela secundaria. Esto ayuda a garantizar la equidad para todos los estudiantes.
La nueva circular es más estricta que antes en algunos marcos de políticas que regulan el establecimiento de consejos de realización de exámenes, la vigilancia de los exámenes, la calificación de los exámenes y la revisión de los exámenes, y el trabajo que debe realizarse en todas las etapas, garantizando la calidad, la seguridad y la protección. Al mismo tiempo, la Circular también asigna reglamentos específicos a las localidades, bajo la autoridad de la localidad. Las localidades emiten políticas para su adecuada implementación, pero deben garantizar el marco de políticas prescrito.
Fuente: https://kinhtedothi.vn/ky-thi-lop-10-vi-sao-khong-chon-cung-mot-mon-qua-3-nam-lien-tiep.html
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