¿Qué futuro tienen las materias integradas?

La mayoría de los profesores todavía están asignados a enseñar materias individuales; Prueba separada por materia La diferencia más básica es la cubierta común del libro de texto y la misma entrada de puntuación en una materia llamada "integración".

Este es el tercer año desde que el Ministerio de Educación y Capacitación implementó el Programa de Educación General 2018 en el nivel de escuela secundaria. En los dos primeros años de estudio, en los grados 6 y 7, las materias de ciencias naturales, historia y geografía se enseñan según corrientes de conocimiento y temas separados. Por lo tanto, hay asignaturas que los alumnos cursan durante algunos periodos al principio del año y luego continúan estudiándolas en el segundo semestre.

Una lección de ciencias naturales en sexto grado

Debido a estas deficiencias, el 10 de octubre de 2023, el Ministerio de Educación y Formación emitió el Despacho Oficial No. 5636/BGDĐT-GDTrH que orienta el desarrollo de los planes de enseñanza de ciencias naturales, historia y geografía, sugiriendo permitir la enseñanza paralela de sub-asignaturas. El conocimiento de cada materia lo enseña el profesor de esa materia y lo pone a prueba el mismo profesor.

Por lo tanto, durante los últimos meses, los profesores han podido enseñar continuamente sus materias y los estudiantes también han podido aprender continuamente conocimientos.

Los exámenes parciales y finales de las pruebas periódicas también se realizan de forma independiente, por lo que los profesores ya no tienen que reunir partes del contenido de conocimientos en una prueba común y esperar a que los demás califiquen.

Sin embargo, si se implementan como está ahora, las asignaturas integradas ya no están "integradas" como el programa general y los objetivos del programa de asignaturas que el Ministerio orientó inicialmente. Como ahora casi todo se hace de forma independiente entre las distintas asignaturas, lo único en común es que 2 o 3 asignaturas comparten la misma puntuación en una asignatura.

Mientras tanto, las localidades continúan enviando docentes a capacitarse para obtener certificados de acuerdo a la Decisión 2454/QD-BGDDT y la Decisión 2455/QD-BGDDT emitidas por el Ministerio. Pero en algunos lugares, a los profesores que han completado su formación todavía se les asigna la tarea de enseñar las materias en las que se formaron previamente en la escuela de formación de docentes. Es evidente que las materias integradas aún tienen muchos problemas difíciles e insolubles y contienen muchas contradicciones entre sí.

Hasta este momento, el nuevo programa de libros de texto de 9º grado ha sido básicamente completado por unidades y editoriales. Sin embargo, todavía existen muchas preocupaciones sobre el futuro de las asignaturas integradas en el nivel secundario.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/tuong-lai-nao-cho-cac-mon-hoc-tich-hop-185240414172956031.htm