El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh acaba de emitir un plan para implementar la Estrategia de Desarrollo de la Educación Vocacional para el período 2023-2030, con una visión hasta 2045. En particular, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh establece muchos objetivos para atraer a estudiantes vocacionales.
Convertirse en una localidad líder en el desarrollo de la formación profesional
En este documento, Ciudad Ho Chi Minh identifica el desarrollo de la educación vocacional como la tarea prioritaria en el desarrollo de recursos humanos para aprovechar la oportunidad de la población de oro, formando un recurso humano directo con calidad, eficiencia y altas habilidades vocacionales para servir al desarrollo socioeconómico de la ciudad.
Por ello, se plantean muchas metas para desarrollar rápidamente la formación profesional para satisfacer las diversas necesidades del mercado laboral, de la población y la creciente demanda de cantidad y calidad de recursos humanos calificados para servir al desarrollo de la ciudad en cada etapa.
La educación vocacional es importante para el desarrollo de Ciudad Ho Chi Minh.
En consecuencia, para 2025, la ciudad atraerá entre el 40% y el 45% de los graduados de la escuela secundaria y preparatoria a la educación vocacional, de los cuales las estudiantes mujeres representarán más del 30% del objetivo total de nuevas inscripciones. En 2030, estas tasas serán del 45-50% y del 35% respectivamente.
Para 2025, al menos el 30% de las instituciones de formación profesional y el 30% de los programas de formación en ocupaciones clave cumplirán estándares de acreditación de calidad; Esforzarse para que el 100% de los docentes cumplan con los estándares y que aproximadamente el 90% de los directivos estén capacitados y mejoren en habilidades de gestión modernas.
Además, la ciudad se esfuerza por tener 4 escuelas de alta calidad, 3 escuelas que alcancen el nivel de los países de la ASEAN-4 y alrededor de 10 profesiones clave con una competitividad sobresaliente en los países de la ASEAN. Para 2030, el número de escuelas de alta calidad aumentará a 10.
Para 2045, la educación vocacional de la ciudad satisfará la demanda de recursos humanos altamente calificados, se convertirá en una localidad líder en el desarrollo de la educación vocacional en el país y en la región de la ASEAN, y alcanzará el nivel avanzado del mundo, con una competitividad sobresaliente en varios campos de formación.
Estrechamente vinculado a las empresas y al mercado laboral
Para lograr los objetivos de planificación anteriores, Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto ocho grupos principales de tareas y soluciones, en los que acelerar la transformación digital, modernizar las instalaciones y los equipos, innovar los programas y desarrollar un equipo de profesores, artesanos, expertos, formadores vocacionales y gerentes en educación vocacional son soluciones innovadoras.
La ciudad tendrá una política de establecer consejos de desarrollo de educación vocacional, incluyendo representantes de instituciones de educación vocacional, empresas líderes, asociaciones empresariales, representantes de trabajadores, empleadores y representantes de organizaciones e individuos relacionados con la profesión para desarrollar y proponer estándares de habilidades vocacionales para programas de capacitación en la dirección de acercarse a los estándares de habilidades vocacionales de los países desarrollados en la región de la ASEAN y el mundo.
Las escuelas profesionales cooperan con las empresas para organizar ferias de empleo para estudiantes
La ciudad también priorizará el desarrollo de programas de formación para nuevas profesiones, especialmente en el campo de la tecnología de la información, al tiempo que aplicará nuevas tecnologías, habilidades futuras y programas de capacitación para trabajadores en las empresas en forma de trabajo-estudio en los niveles intermedio y universitario.
Vincular estrechamente la formación profesional con las empresas y el mercado laboral también es una solución importante. En concreto, fortalecer la conexión entre las instituciones de formación profesional y los centros de servicios de empleo, bolsas de trabajo, ferias de empleo y centros de innovación y de startups para apoyar a los estudiantes en la búsqueda de empleo después de la graduación. Además, también promueve la vinculación de la formación con el envío de trabajadores a trabajar en el exterior bajo contrato.
El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh también asignó al Departamento de Educación y Capacitación para que tome la iniciativa en la coordinación con el Departamento de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales y los departamentos y sucursales relacionados para perfeccionar el mecanismo y emitir políticas para promover la división de los estudiantes después de la escuela secundaria y preparatoria en educación vocacional mientras se construye un mecanismo para conectar la educación vocacional con otros niveles de educación en el sistema educativo nacional.
Es necesario cambiar la conciencia de los estudiantes y transmitir de manera adecuada
Con el objetivo de que para 2025 el 40-45% y para 2030 el 45-50% de los graduados de secundaria y preparatoria ingresen a escuelas profesionales, los representantes de algunas escuelas superiores y de nivel medio dijeron que es "muy difícil".
El Dr. Pham Huu Loc, director del Ly Tu Trong College, dijo: "En la actualidad, la mayoría de los graduados de la escuela secundaria van a la universidad porque el ingreso a la universidad es muy abierto y no es difícil ingresar a la universidad, solo se necesita un expediente académico de 5 o 6 puntos en cada materia. La psicología de la mayoría de los padres sigue siendo que después de 12 años de estudio, sus hijos deben ir a la universidad. Muy pocos estudiantes deciden que después de graduarse de la escuela secundaria, irán a una escuela vocacional y no a la universidad".
En cuanto a los egresados de la escuela secundaria que van a la escuela vocacional, un director universitario informó: "Cada año, el número de egresados de la escuela secundaria en Ciudad Ho Chi Minh es de alrededor de 100.000, de los cuales la cuota para ingresar al grado 10 público representa el 70%. El 30% restante se "divide" entre las escuelas secundarias no públicas, los centros de educación continua y las escuelas vocacionales. La realidad muestra que la mayoría de los estudiantes todavía quieren ir a las escuelas secundarias no públicas y los centros de educación continua para luego tomar el examen de graduación y solicitar la admisión a la universidad, pocos estudiantes eligen las escuelas vocacionales".
Esta persona comentó que lo más difícil para algunas escuelas vocacionales en este momento es reclutar estudiantes. "Son pocos los estudiantes que, por circunstancias familiares difíciles o porque saben que les será difícil seguir estudios universitarios, deciden estudiar una profesión al terminar la escuela secundaria o el bachillerato. Aún existen muchas barreras en la concienciación y la psicología de los estudiantes sobre la formación profesional", afirmó el directivo universitario.
Hablando más sobre las barreras a la formación profesional, el Maestro Tran Phuong, Director de la Escuela Secundaria Viet Giao, explicó la situación actual: "En la actualidad, desde los administradores educativos hasta los directores y maestros, todavía existe la percepción de que sólo los estudiantes débiles pueden ingresar a las escuelas vocacionales. Esta orientación hacia los estudiantes hace que los estudiantes y los padres piensen que la formación vocacional es inferior y no tiene futuro como la universidad. Esta es una visión distorsionada de la estrategia de desarrollo de la educación vocacional del país".
Según el maestro Phuong, recientemente muchas corporaciones internacionales han abandonado China para construir fábricas en Vietnam, pero los trabajadores vietnamitas no pueden satisfacer sus necesidades porque sus habilidades aún son bajas. "Por ello, la estrategia de desarrollo de la formación profesional a nivel nacional y municipal tiene como objetivo cambiar esta situación. Los estudiantes de formación profesional desempeñan un papel muy importante y la formación profesional no es una "última clase" como la mayoría de la gente piensa. De hecho, en tan sólo dos o tres años, los estudiantes que se gradúan de la escuela son inmediatamente contratados por empresas con muchas oportunidades de desarrollo profesional y unos ingresos muy elevados. Por tanto, si tienen la conciencia adecuada, podrán aprovechar estas ventajas", compartió el Maestro Phuong.
Los representantes de las escuelas dijeron que si queremos atraer al 50% de los graduados de secundaria y preparatoria para el año 2030 a la formación profesional, primero debemos cambiar las opiniones y percepciones de la sociedad sobre la formación profesional. A continuación, la ciudad necesita ordenar al Departamento de Educación y Capacitación que clasifique a los estudiantes después de la secundaria y la preparatoria de manera más razonable. Si sólo el 30% de los graduados de la escuela secundaria se "reparten" entre escuelas secundarias no públicas, centros de educación continua, universidades y escuelas intermedias, entonces el número de estudiantes que ingresan a la formación profesional ciertamente no será mucho.
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