Gestión estricta de la tutoría, con miras a una educación avanzada

De acuerdo con la Circular 29, se brinda enseñanza y aprendizaje adicional (EE) en las escuelas a tres grupos de estudiantes: estudiantes que no han alcanzado la calificación del semestre anterior, estudiantes que son buenos en materias que necesitan capacitación adicional y estudiantes del último año que están repasando para los exámenes de ingreso y graduación, y es completamente gratuito. Las instituciones de tutoría extracurricular deben registrar su negocio; Publica públicamente asignaturas, duración, listado de tutores y coste de la matrícula. Los tutores extracurriculares deben garantizar un buen carácter moral; tener competencia profesional adecuada a la materia enseñada.

De las definiciones anteriores se distinguen claramente 3 puntos que son: Actividades docentes adicionales fuera del horario previsto en el plan de estudios para las asignaturas escolares independientemente de la modalidad de enseñanza presencial o en línea, con o sin costo; El tamaño de la clase o la organización de grupos pequeños se consideran DTHT.

La enseñanza y el aprendizaje adicionales se gestionan actualmente según la Circular 29, vigente desde el 14 de febrero.

LAS NORMAS SOBRE EL TDHT EN VIETNAM SON MENOS ESTRICTAS QUE EN ALGUNOS PAÍSES

De acuerdo con la nueva normativa, existen 4 principios del DTHT: el DTHT se basa en el espíritu voluntario de los estudiantes, con el consentimiento de los padres o tutores, y no se utiliza ninguna forma de obligar a los estudiantes a tomar clases adicionales; El contenido del DTHT no viola las disposiciones de la ley vietnamita, no contiene prejuicios sobre etnicidad, religión, profesión, género, estatus social y no reduce el contenido de la enseñanza para incluir enseñanza adicional; La DTHT contribuye al desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes, sin afectar la organización e implementación de los programas educativos de las escuelas y los docentes; La duración, el horario, el lugar y la forma de organizar las clases presenciales deben ser adecuados a la psicología, edad y salud de los estudiantes, y cumplir con las normas sobre horario de trabajo, seguridad, orden, protección, saneamiento ambiental, prevención de incendios, etc.

Hay 3 casos que no son elegibles para DTHT: Estudiantes de escuela primaria, excepto los casos de capacitación en artes, deportes y habilidades para la vida; A los profesores que enseñan en escuelas no se les permite dar clases adicionales fuera de la escuela a cambio de dinero de los estudiantes que enseñan en la escuela; Los profesores de las escuelas públicas no están autorizados a participar en la gestión y el funcionamiento de la enseñanza extracurricular, pero pueden participar en ella.

Con la nueva regulación, el mensaje del Ministerio de Educación y Formación es que la DTHT no está prohibida, pero necesita ser controlada estrictamente para evitar la negatividad, apuntando a los intereses de los estudiantes y los profesores. Los docentes tienen derecho a impartir clases adicionales de forma digna y transparente y a contribuir a la sociedad a través de obligaciones fiscales. De este modo, Vietnam opta por un enfoque más flexible y suave hacia el DTHT que muchos países. Por ejemplo, China ha prohibido completamente la terapia de reemplazo hormonal fuera de las escuelas; En Corea y Japón, a los profesores de escuelas públicas no se les permite en absoluto utilizar DTHT. En Vietnam no existe ninguna prohibición sobre las clases particulares; A los profesores de las escuelas públicas todavía se les permite enseñar clases adicionales fuera de la escuela.

NUEVOS CAMBIOS EN LA GESTIÓN DE LA DTHT

La organización del DTHT cumple con las disposiciones de la Circular 29 y los documentos legales relacionados, como la Ley de Educación, la Ley de Funcionarios y Empleados Públicos, la Ley Laboral, la Ley de Empresas, el Decreto sobre sanciones administrativas... lo que lleva a que la responsabilidad de la gestión, inspección y examen del DTHT se regule de manera uniforme, estricta y sincrónica desde el nivel central hasta el nivel de base.

Del lado gubernamental, el más alto es el Gobierno, luego los Comités Populares de los niveles de provincia, distrito y comuna/barrio. Respecto a los organismos de gestión educativa, incluidos ministerios, departamentos, oficinas de educación y formación y directores de instituciones educativas. En particular, el papel del director, el jefe de la institución educativa, es muy importante, porque es la persona que gestiona directamente a los docentes y es responsable de la calidad de la escuela.

Una prueba de la unidad y la determinación de limitar la negatividad es el Despacho Oficial del Primer Ministro No. 10/CD-TTg de fecha 7 de febrero de 2025 sobre el fortalecimiento de la dirección de la matriculación en la escuela secundaria y preparatoria y la gestión de las actividades de formación profesional. En consecuencia, los Comités Populares Provinciales y Municipales ordenan a las instituciones educativas de la zona que implementen estrictamente las regulaciones sobre DTHT y manejen estrictamente las violaciones de las regulaciones; Proporcionar apoyo financiero adecuado a las escuelas para contribuir a mejorar la calidad de la educación.

El Ministerio de Educación y Capacitación ha establecido un equipo para inspeccionar el DTHT en todo el país del 20 de febrero al 20 de marzo de 2025. Los Comités Populares de las provincias y las ciudades administradas centralmente han emitido documentos sobre orientación para el DTHT en sus localidades, ordenando a los Comités Populares de los distritos, comunas/barrios y al sector educativo coordinarse en la inspección, examen y gestión del DTHT.

Este es realmente un momento destacado, un nuevo cambio en la gestión de DTHT, sin precedentes.

Educación de calidad basada en el autoaprendizaje, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.

Fotografía: Dao Ngoc Thach

C EDUCACIÓN DE CALIDAD BASADA EN EL AUTOESTUDIO Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO

En el contexto del rápido desarrollo de la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial (IA), muchos países han restringido y prohibido la IA. En los últimos años, China se ha centrado en la formación de recursos humanos de alta calidad, especialmente en la creatividad de los estudiantes, por lo que es necesario reducir el DTHT. El reciente lanzamiento de Deepseek, un software de inteligencia artificial creado por ingenieros formados en China, es la evidencia más clara de la calidad de la educación basada en el autoaprendizaje, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad en este país.

La orientación de Vietnam es convertirse en un país de ingresos medios altos para 2030 y en un país socialista desarrollado de altos ingresos para 2045. Para lograr este objetivo, la educación debe basarse en los cimientos del autoestudio, la autoinvestigación, la autodirección y la autosuperación de los estudiantes bajo la guía y el apoyo de maestros y conferenciantes.

Desde el Año Nuevo Lunar, especialmente después del 14 de febrero, cuando entró en vigor la Circular 29, el DTHT ilegal ha disminuido significativamente. Los profesores de primaria han dejado de impartir clases adicionales, los profesores de secundaria, institutos y centros de educación continua han dejado de impartir clases adicionales. En los lugares con condiciones, los docentes se inscriben para impartir clases complementarias en establecimientos de tutoría registrados. Esto causa dificultades para algunos estudiantes que necesitan tomar clases adicionales para complementar sus conocimientos y habilidades, especialmente los estudiantes de los grados 9 y 12.

Sin embargo, esta también es una oportunidad para que las escuelas y los docentes mejoren su responsabilidad a la hora de garantizar la calidad escolar. Los estudiantes también tienen más oportunidades de estudiar por su cuenta y ya no dependen demasiado de clases adicionales. En el contexto de la tecnología y especialmente de la IA, que ha estado reemplazando a muchos trabajadores en diferentes profesiones, los trabajadores se enfrentan a una ola de desempleo cuando no tienen acceso oportuno a la IA. En este contexto, los educadores y padres con niños en la escuela quieren que sus estudiantes y niños formen y desarrollen habilidades importantes, tales como: la pasión, la curiosidad, la creatividad, la aceptación del cambio y el aprendizaje de IA, el pensamiento crítico, la inteligencia emocional y las habilidades de resolución de problemas complejos. Estas habilidades habilitadas por IA serán cada vez más valiosas.

Reducir la presión de los exámenes y aumentar la autoconciencia del profesorado

Actualmente, debido a muchas razones, la presión de las admisiones a la escuela secundaria, los exámenes de graduación de la escuela secundaria y la admisión a las mejores universidades sigue siendo muy alta.

Por lo tanto, el sector educativo necesita soluciones para reducir la presión de los exámenes, como ampliar las cuotas de matriculación en las escuelas secundarias públicas; Organizar profesores de calidad, invertir en instalaciones para mejorar la uniformidad de la calidad entre las escuelas secundarias básicas y preparatorias, crear vínculos de formación convenientes desde la educación intermedia y la universidad, de donde una parte de los estudiantes estudiará en la educación intermedia y vocacional y luego podrá conectarse con la universidad.

En particular, la autoconciencia de los docentes a la hora de cumplir plenamente con las regulaciones sobre DTHT, DTHT con conciencia y responsabilidad de aportar valor a los alumnos, honrará aún más el valor de los docentes. La Asamblea Nacional debe aprobar pronto la Ley de Docentes no sólo para honrarlos sino también para tener políticas prácticas para mejorar sus ingresos y condiciones de vida para que puedan contribuir mejor a la causa de la educación.

Fuente: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm