Promoción de los logros de 10 años de innovación en educación y formación - Parte 5: Solución del problema de los recursos humanos para el desarrollo socioeconómico

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A lo largo de los años, el desarrollo de la educación y la formación siempre se ha adherido al punto de vista de que "El desarrollo de la educación y la formación debe estar asociado con las necesidades del desarrollo socioeconómico y la defensa nacional...". Desde la educación vocacional hasta la educación superior, ha habido avances en la formación y el suministro de recursos humanos para el desarrollo socioeconómico del país, pero en comparación con la región y el mundo, todavía existe una gran brecha.

Aún no hay ningún avance

Según la evaluación del Ministerio de Educación y Formación, la calidad de la educación superior en el período 2013-2023 (10 años de aplicación de la Resolución 29), aunque ha mejorado significativamente tanto en cantidad como en calidad, todavía no cumple los requisitos de calidad de los recursos humanos, especialmente de recursos humanos de alta calidad; La escala de la formación universitaria ha aumentado, pero se concentra en sectores y campos con alto potencial de socialización, como la economía, las finanzas o sectores con grandes necesidades de recursos humanos, mientras que los sectores de las ciencias básicas y las ciencias sociales no son atractivos para los estudiantes. La mayoría de las instituciones de educación superior se centran principalmente en actividades de formación, especialmente de pregrado, y no han prestado la debida atención a la inversión en formación de posgrado e investigación científica...

Los profesores guían a los estudiantes en la formación práctica en el laboratorio de tecnología de microchip de la Universidad de Tecnología (Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh). Foto: THANH HUNG

Aunque ha aumentado el número de personal científico y tecnológico, faltan científicos destacados capaces de liderar nuevas direcciones de investigación e implementar tareas nacionales a nivel regional e internacional; La motivación y el entusiasmo de una parte del personal científico y tecnológico no es alto.

El análisis de la escala de formación total de todos los niveles de la educación superior muestra que la escala de formación de nivel de maestría sólo representa alrededor del 5%, la de doctorado alrededor del 0,6% (muy inferior a otros países de la región y del mundo); En las cuales, la proporción de formación de posgrado a escala STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) es mucho menor, el nivel de maestría solo supera el 2%, el nivel de doctorado solo representa aproximadamente el 0,3% y tiende a seguir disminuyendo. La baja proporción de formación de posgrado significa que la capacidad para investigar, innovar y dominar la tecnología será, por supuesto, muy baja.

Según el Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), en el período 2013-2023, el sistema de educación superior de Vietnam ha logrado grandes avances, pero no lo suficiente como para reducir la brecha con los países avanzados de la región y del mundo. El informe del Índice de Innovación Global de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual tiene dos índices principales relacionados con la educación superior, incluido el índice de TE (educación terciaria) y el índice de investigación y desarrollo (I+D): en 2013, los dos índices de Vietnam ocuparon los puestos 111 y 123 entre 142 países, después de 5 países de la región del Sudeste Asiático (Singapur, Malasia, Tailandia, Filipinas e Indonesia); En 2023, el índice TE aumentó 22 lugares a 89/132 y se ubicó después de 4 países de la región (Singapur, Tailandia, Malasia y Filipinas), el índice I+D aumentó 79 lugares a 44/132 y se ubicó después de 3 países de la región (Singapur, Malasia e Indonesia).

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, la Resolución del XIII Congreso del Partido identificó tres avances estratégicos: (1) Perfeccionar y sincronizar las instituciones; (2) Desarrollar recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad; (3) Construcción de sistemas de infraestructura. Los dos avances estratégicos en materia de instituciones y construcción de infraestructura han recibido una fuerte inversión de recursos del Partido Central y del Estado; Mientras tanto, el avance estratégico en materia de recursos humanos no está claro. Por ello, el sector de educación recomienda que el Politburó apruebe la política de contar con un Programa Nacional de Objetivos para apoyar al sector de educación en la implementación de las resoluciones de la Asamblea Nacional y del Gobierno sobre educación y formación, contribuyendo a la formación de recursos humanos de calidad para servir a la causa del desarrollo socioeconómico de la localidad y de todo el país.

Centrarse en recursos humanos de alta calidad

Según la Dra. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepresidenta del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, el desarrollo de los recursos humanos, especialmente los recursos humanos de alta calidad, se identifica como una de las principales soluciones estratégicas innovadoras para satisfacer los requisitos de promover la industrialización y modernización del país en el nuevo período, contribuyendo activamente al proceso de transformación fundamental e integral de la economía y la vida social basada en la ciencia, la tecnología y la innovación, construyendo una economía independiente, autosuficiente y proactiva, integrándose activamente y profundamente en la comunidad internacional, desarrollándose rápida y sosteniblemente.

Desde la perspectiva de una unidad de formación, el profesor asociado, Dr. Nguyen Minh Tam, vicepresidente de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, dijo: En el contexto actual, la autonomía universitaria para que la educación superior logre un avance es una tendencia inevitable. Sin embargo, el presupuesto de inversión en educación no es alto, por lo que es difícil crear un avance en recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad y recursos humanos de alta tecnología. Hablar de recursos humanos de alta calidad es hablar del papel de la educación superior. Por lo tanto, en términos de política macroeconómica, es necesario aumentar la inversión en capacitación e investigación en industrias y campos clave para promover la innovación, impulsar la creación de empresas, la investigación científica de vanguardia y servir al desarrollo socioeconómico.

Según el Profesor Asociado, Dr. Hoang Minh Son, Viceministro de Educación y Formación, los campos de Ciencias Naturales, Ciencias de la Vida, Matemáticas y Estadística (abreviado como SM) son campos fundamentales y esenciales para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la socioeconomía de cada país. Sin embargo, según los datos de matriculación universitaria regular de 2022, el número de estudiantes matriculados en carreras de SM representa aproximadamente el 1,5% del total de nuevas matriculaciones, mucho menor que el promedio de los países de Asia y el Pacífico (OCDE) del 7%...

Por lo tanto, en el Proyecto de desarrollo de recursos humanos de alta calidad para servir al desarrollo de alta tecnología, el sector SM, junto con una serie de sectores clave de ingeniería y tecnología, se centran en él y se propondrán muchas soluciones para los estudiantes, así como para las instituciones de educación superior. El Ministerio de Educación y Capacitación se coordinará con el Ministerio de Ciencia y Tecnología para promover vínculos más estrechos y efectivos entre la formación y la investigación en las universidades, coordinará con los ministerios y sectores pertinentes para proponer soluciones para prever las necesidades de recursos humanos, ordenar la capacitación según las necesidades...

Sr. NGUYEN KIM SON, Ministro de Educación y Formación:
En 2025, dos universidades nacionales estarán clasificadas entre las 500 mejores del mundo.
El Ministerio de Educación y Formación ha fijado los siguientes objetivos: para 2025, alcanzar al menos 270 estudiantes/10.000 personas (actualmente 210 estudiantes/10.000 personas); En 2030, la proporción de estudiantes universitarios en el grupo de edad de 18 a 24 años alcanzará el 35%; La tasa de estudiantes internacionales que estudian en programas de educación superior de Vietnam alcanzó el 2%; La proporción de profesores con título de doctorado alcance al menos el 40%; La tasa de publicación de artículos científicos en revistas científicas internacionales alcanzó el 0,75%; La tasa de instituciones de educación superior (calificadas) que cumplen con los estándares de acreditación de calidad educativa alcanzó el 100%, de las cuales el 10% cumplió con los estándares de acreditación de organizaciones de acreditación extranjeras de buena reputación; El 45% de los programas de formación (calificados) cumplen con estándares de acreditación nacionales o extranjeros, de los cuales el 100% de los programas de formación docente están calificados en todos los niveles para cumplir con los estándares de acreditación; Desarrollar una serie de instituciones de educación superior avanzadas, entre las mejores de Asia, en las que la Universidad Nacional de Hanoi y la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh estén clasificadas entre las 500 mejores universidades del mundo.
El Ministerio de Educación y Formación se centrará en el desarrollo de una serie de instituciones de educación superior a nivel regional para 2030 y a nivel mundial para 2045; Priorizar la inversión en el desarrollo de universidades nacionales, universidades regionales, universidades de excelente calidad (en cooperación con países desarrollados), grandes instituciones de educación superior e instituciones de educación superior pedagógicas.

Profesor asociado, Dr. NGO VAN HA, Facultad de Teoría Política, Universidad de Economía de Danang (Universidad de Danang):
Evaluación del estado actual de la calidad de los recursos humanos altamente calificados
En la actualidad, los objetivos de matriculación en las universidades se basan principalmente en la capacidad de la escuela (personal docente, instalaciones), no en las necesidades a corto y largo plazo del mercado. Por lo tanto, analizar y pronosticar la oferta y la demanda de recursos humanos es muy importante como base para que las universidades construyan estrategias de formación. Para tener un pronóstico correcto de la demanda del mercado laboral, se requiere un mecanismo de coordinación entre gerentes, formuladores de políticas, agencias de pronóstico de oferta y demanda, instituciones de educación superior y empresas. Es necesario establecer una agencia especializada para inspeccionar y evaluar el estado actual de la calidad de los recursos humanos de alta calidad en Vietnam, identificar los sectores excedentes y escasos, las debilidades de los recursos humanos de alta calidad y proponer soluciones para superarlas; e identificar las necesidades inmediatas y a largo plazo de recursos humanos. La capacitación de los recursos humanos debe estar vinculada a la realidad del empleador. Los empleadores informan sobre los requisitos de recursos humanos, dan órdenes específicas para tener una estructura de capacitación razonable, capacitar a los trabajadores con las calificaciones y la experiencia adecuadas y evitar el desperdicio.

GRUPO FV

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