La profesora Trinh Ngoc My, nacida en 1999, actualmente es profesora en el grupo de Teoría del Inglés, Facultad de Lenguas Extranjeras, Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi. La Sra. My fue reclutada en mayo y se ha convertido en la profesora más joven de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi en la actualidad.

“Hacer de estudiante un profesor en la escuela es algo que siempre he deseado con cariño”, afirmó la Sra. My.

Ngoc My tiene un padre que fue alumno de Automatización en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, y a menudo escucha historias sobre "la gente de Bach Khoa" y, sin saber cuándo, comenzó a considerar "Bach Khoa como su hogar". Entonces, después de terminar la escuela secundaria, el estudiante que se especializa en Literatura en la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi decidió tomar el examen de ingreso para la especialización en Inglés para Ciencias, Ingeniería y Tecnología en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi.

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La profesora Trinh Ngoc My es actualmente profesora en el grupo de Teoría del Inglés, Facultad de Lenguas Extranjeras, Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi. (Foto: NVCC)

Desde el momento en que ingresó a la escuela, Ngoc My quedó impresionada con el estilo de enseñanza de los profesores del Departamento de Lenguas Extranjeras y comenzó a soñar con algún día estar en el podio, enseñando las materias que estaba estudiando.

Para ganar experiencia, a partir del tercer año, My aplicó para ser asistente de cátedra en centros de inglés, mientras intentaba mantener sus calificaciones y dominar conocimientos especializados.

Admitiendo que es introvertida, durante sus 4 años de universidad, My logró una puntuación perfecta de 4.0/4.0, pero aún así no recibió una beca debido a la falta de puntos acumulados de actividades extracurriculares. Esa es también la razón por la que My se dio cuenta de que era hora de "salir de su capullo".

“Soñaba con ser profesor, pero si fuera introvertido, no podría comunicarme con los estudiantes. Con el apoyo de mis profesores, comencé a abrirme más y a participar activamente en clubes y actividades extracurriculares”, dijo Ngoc My.

Con una orientación clara, durante su tesis de graduación, My conoció los criterios para el reclutamiento de profesores en la Universidad de Ciencia y Tecnología. Además de un título de maestría, los candidatos necesitan un segundo certificado de lengua extranjera y capacidad de investigación científica.

Inmediatamente después de graduarme, estudié un programa de maestría conjunto en enseñanza de inglés en la Universidad de Hanoi y la Universidad de Canberra, Australia, durante 2 años. Durante este tiempo, también estudió para obtener el segundo certificado de lengua extranjera. Como tenía una base de chino en la universidad, a My solo le tomó 3 meses obtener los certificados intermedios HSK4 y HSKK. Al mismo tiempo, completó su programa de maestría y recibió su título.

Después de pasar la ronda de solicitud, My pasó por una prueba de admisión para evaluar sus conocimientos generales, conocimientos profesionales y experiencia docente. En mayo de 2024, Ngoc My fue reclutado y se convirtió en profesor en la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi.

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La Sra. My es actualmente la profesora más joven de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi. (Foto: NVCC)

Contratada al final del semestre, durante el verano, la Sra. My asistió activamente a las conferencias del Departamento de Lenguas Extranjeras para aprender de la experiencia y asistir a reuniones profesionales. El pasado mes de septiembre, la Sra. Ngoc My impartió oficialmente el primer curso relacionado con la teoría del lenguaje para estudiantes de inglés.

Como profesora de la generación Z, con una apariencia juvenil, la Sra. My ha sido confundida muchas veces con una compañera de clase por estudiantes, e incluso la han invitado a realizar tareas en grupo juntas. Más tarde, cada vez que tenía clases, elegía ropa de oficina para "piratear" su edad.

Sin embargo, según la Sra. My, la ventaja de los profesores de la "generación Z" es que pueden compartir y hablar abiertamente con los estudiantes con facilidad. Cada vez que enseña, a menudo comienza con una historia sobre su vida o comparte sobre sus años como estudiante de Politécnica.

También recibe regularmente preguntas sobre orientación futura, dificultades, experiencias a la hora de escribir tesis de fin de carrera o elegir un máster... En ocasiones, durante la clase, la joven profesora intercala algunos idiomas "de moda" para disipar la tensión generada cuando los alumnos tienen que adquirir una gran cantidad de conocimientos especializados, que son difíciles de comprender.

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Como profesora de la "generación Z", los estudiantes la han confundido muchas veces con una compañera de clase. (Foto: NVCC)

Al convertirse en profesora en la escuela a la que asistió, la Sra. My se convirtió en colega de los maestros que le enseñaron. Para ella, sentarse con profesores para intercambiar experiencias profesionales es una experiencia muy diferente a sentarse en clase escuchando a los profesores dar una conferencia.

Sin embargo, según la profesora, esta es una gran oportunidad de aprendizaje. “Por ejemplo, dada la naturaleza árida y aburrida de las asignaturas de teoría del lenguaje, es esencial aprender de los profesores cómo hacer que la materia sea más accesible y fácil de entender para los estudiantes”, dijo la Sra. My.

Además de la docencia, la profesora también participa activamente en la investigación científica. Desde mayo cuenta con 1 artículo científico personal y 2 artículos en coautoría con dirección de investigación en teoría del lenguaje. La joven profesora pretende continuar sus estudios de doctorado y esforzarse por impartir bien asignaturas relacionadas con la teoría del lenguaje.

Un hombre de 26 años de Bac Giang dejó su trabajo estable, volvió a tomar el examen de formación docente y obtuvo 29,45 puntos . Al darse cuenta de su deseo de subir al podio y convertirse en profesor de literatura, Thanh decidió dejar el trabajo que había estado haciendo durante los últimos tres años para volver a tomar el examen de ingreso a la universidad de formación docente.