Mejorar el trato y reducir la presión sobre los docentes

Con motivo del nuevo año escolar, un periodista del periódico Nguoi Lao Dong tuvo una entrevista con el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.

* Reportero: ¿Cuáles serán las tareas claves del nuevo año escolar, Ministro?

Ministro Nguyen Kim Son

- Ministro Nguyen Kim Son: En el año escolar 2023-2024, con una gran cantidad de trabajo, gran importancia y calidad del trabajo, la calidad del trabajo tendrá un impacto en la reforma educativa general. Además de continuar con la revisión e implementación de las clases que han implementado el nuevo programa, el sector educativo se enfoca en los grados 4, 8, 11 y los grados finales 5, 9 y 12. La preparación de libros de texto para los grados finales tiene requisitos y demandas más especiales, porque esta es la etapa final según el Programa de Educación General 2018.

Además de la tarea de la reforma general de la educación, el sector educativo también implementará muchos otros temas y tareas importantes en este nuevo año escolar.

*La reforma de la educación general está recibiendo actualmente mucha atención. ¿Cómo valora el Ministro las ventajas y dificultades de su implementación?

- La mayor ventaja de la industria es que está recibiendo gran atención del Partido, la Asamblea Nacional, el Gobierno y el pueblo. Este interés ha proporcionado y sigue proporcionando un gran apoyo al sector educativo, creando al mismo tiempo un importante motor de innovación educativa. Sin embargo, cuanto más profunda sea la innovación, mayor será el desafío.

La innovación no sólo involucra a estudiantes y profesores sino que también requiere el apoyo de los padres y la sociedad. Para los docentes, una de las dificultades es la antigua forma de hacer las cosas que ha moldeado y se ha arraigado en los hábitos de enseñanza. No todos los docentes están dispuestos a innovar para adaptarse al trabajo. Para superarlo se necesita mucho esfuerzo, determinación y colaboración por parte del profesorado. Desde el Ministerio de Educación y Formación, estamos realizando un gran trabajo para incentivar y apoyar a los docentes para que tengan más motivación y apoyo a la innovación.

Esta innovación da a los docentes mucha iniciativa y creatividad. Por lo general, la elección de métodos de enseñanza, las pruebas, la evaluación, la elección de materiales de aprendizaje... tienen como objetivo educar en la dirección de promover más las capacidades individuales de los estudiantes. Cambiar el papel del profesorado desde el papel principal de impartir conocimientos al de organizador, guía, orientador y apoyo de los estudiantes. En las primeras etapas de la innovación, los docentes se enfrentaban a desventajas y desafíos con una gran carga de trabajo, mientras que sus incentivos materiales, condiciones, ingresos y condiciones de vida no habían cambiado. Esto también afecta a la psicología del profesor.

Por ello, un gran número de docentes han dejado su trabajo, se han ido a trabajar al extranjero, han trabajado en parques industriales... Desde agosto de 2020 hasta agosto de 2023, el número total de docentes de educación preescolar y general que han dejado su trabajo supera los 40.000. Además, el número medio de profesores jubilados cada año es de unas 10.000 personas. Desde 2020 hasta la actualidad, la meta de reclutamiento asignada es de casi 26.000 personas. Comparando el número de docentes que renuncian y los que son reclutados, hay una gran diferencia. Mientras tanto, en zonas remotas y desfavorecidas, quienes tienen personal y políticas preferenciales no pueden contratar profesores de idiomas extranjeros, informática, bellas artes y arte. Algunas provincias del Delta Norte, a pesar de tener cupos, no pueden reclutar maestros de preescolar. En las grandes ciudades hay dificultades con el movimiento mecánico de población, el alto crecimiento demográfico y la falta de terrenos para construir escuelas.

Han sido muchas las dificultades que no se han podido superar en el pasado, entrando ahora en la innovación con muchos otros retos. Por ejemplo, las aulas no permanentes, las aulas semipermanentes, las escuelas temporales y las prestadas representan el 30% a nivel nacional. Esto afecta no sólo la calidad de la innovación sino también la desigualdad en la educación.

Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh irán a la escuela en el año escolar 2023-2024. Foto: HOANG TRIEU

* En el futuro, ¿qué soluciones tiene el Ministerio para superar la escasez de docentes?

- En el futuro, el Ministerio de Educación y Formación abordará de forma proactiva las cuestiones profesionales para que los docentes se sientan más apoyados y facilitados en su trabajo, reduciendo el estrés y la presión; Fortalecer la organización de formación y orientación. Al mismo tiempo, las localidades necesitan compartir activamente experiencias en la organización de la enseñanza, las pruebas y la evaluación...

El Ministerio ha realizado ajustes en la formación de las escuelas normales para docencia con el fin de dotar de más docentes a las localidades. Además, el Ministerio también está estudiando y proponiendo ajustes al Decreto 116/2020/ND-CP sobre la formación docente, con el fin de eliminar los obstáculos relacionados con los mecanismos de ordenamiento local, así como apoyar los gastos de manutención de los estudiantes de formación docente. Se espera que el Decreto 116 revisado se complete este año y se espera que amplíe las fuentes de reclutamiento de docentes.

El Ministerio de Educación y Capacitación también está completando los procedimientos para presentar ante la Asamblea Nacional un permiso temporal para reclutar docentes de acuerdo a los estándares de la antigua Ley de Educación. Se puede utilizar temporalmente, establecer requisitos para 2030, los docentes deben cumplir estándares. Se considera una medida temporal para disponer de una fuente flexible de docentes en la enseñanza de informática y de lenguas extranjeras. Al mismo tiempo, se recomienda que las localidades no reduzcan mecánicamente el personal, creando más dificultades para el sector educativo. La política de racionalización de la nómina dirigida por el Politburó y el Secretariado es correcta, pero debe implementarse en la dirección de reducir el número de personas que reciben salarios del presupuesto; Las localidades prestan atención a regular y limitar el recorte de las cuotas de personal educativo.

En el régimen y las políticas de los programas nacionales de objetivos, así como de otros programas de proyectos, el sector educación fortalece la consolidación de las escuelas y se ocupa de la construcción de viviendas públicas para los docentes, especialmente en los lugares donde se ubican las escuelas, en las zonas remotas y en las zonas difíciles.

Al finalizar el año escolar 2022-2023, el número total de docentes de educación preescolar y general es de 1.234.124 personas, de las cuales el 88,57% son públicas y el 11,43% son no públicas. Gráficos: MINH THU

*Los maestros de preescolar trabajan duro pero tienen ingresos muy bajos. ¿Se solucionará este problema en el nuevo año escolar?

- Los dirigentes del Ministerio de Educación y Formación comprenden y comparten esta problemática con los docentes. El Gobierno ha encomendado al Ministerio de Educación y Formación y al Ministerio del Interior la tarea de trabajar con los ministerios y sectores para considerar la posibilidad de aumentar las asignaciones preferenciales para los maestros de educación preescolar y primaria primero, y luego continuar para todos los niveles de educación. Inicialmente, el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio del Interior acordaron aumentar el subsidio preferencial para los maestros de preescolar en un 10% y para los maestros de escuela primaria en un 5%. La cuestión pendiente es llegar a un consenso con el Ministerio de Finanzas, informar al Gobierno y a los ministerios y sectores. Ojalá que esto se resuelva pronto.

El número de docentes asalariados es muy grande y representa el 70% de los funcionarios y empleados públicos a nivel nacional. Por lo tanto, cada política de ajuste puede ser pequeña pero requiere recursos y condiciones. En realidad, las horas de trabajo de los maestros de preescolar son más largas que el tiempo prescrito, porque los niños llegan temprano y salen tarde de acuerdo con el horario de trabajo de sus padres. Esta es también una de las causas de presión para los profesores de preescolar. En cuanto a la política, el Ministerio de Educación y Capacitación trabajará con otros ministerios y sectores para seguir revisando y prestando atención a la remuneración por las largas horas de trabajo de los docentes de preescolar.

En cuanto a la edad de jubilación de los maestros de preescolar, que se ha mencionado y al que se ha prestado mucha atención recientemente, el Gobierno está ajustando la Ley de Seguro Social y, en sus comentarios sobre el proyecto de ley, el Ministerio de Educación y Formación ha propuesto oficialmente incluir a los maestros de preescolar en el grupo de personas que realizan trabajos pesados ​​y peligrosos. Más recientemente, en el foro de la Asamblea Nacional, también representé al sector educación para seguir expresando la opinión de que los maestros de preescolar deben tener un régimen de jubilación en el grupo de trabajadores pesados, y que las mujeres deben seguir teniendo 55 años pero con ingresos y régimen garantizados para no verse en desventaja.

* Al comenzar el nuevo año escolar, ¿qué mensaje tiene el Ministro para docentes y estudiantes?

- El nuevo año escolar comienza con muchas tareas y desafíos en el proceso de innovación educativa, muchas dificultades pero también promete muchos logros por delante. Espero que todos los profesores, estudiantes y alumnos sigan esforzándose, se esfuercen por innovar y sean creativos para cumplir con sus responsabilidades con la industria y la sociedad. Espero que la sociedad y los padres sigan apoyando al sector educativo en el futuro.

El Presidente envía carta con motivo del nuevo año escolar

Con motivo de la apertura del año escolar 2023-2024, el presidente Vo Van Thuong envió una carta al sector educativo. La carta dice: «Tú, sin importar tu edad, tu nivel educativo, tu ubicación en una zona montañosa o llana, en una frontera o en una isla remota... considera siempre el estudio como una tarea importante de tu vida. Cada año escolar es un viaje significativo en el camino de la acumulación de conocimientos, la práctica de habilidades, el cultivo de cualidades y el establecimiento de valores positivos y sostenibles para el desarrollo personal. El mundo y tu futuro están abiertos de par en par. La aspiración de desarrollar un país próspero y feliz, "codo con codo con las potencias mundiales", solo se puede lograr cuando el país cuenta con ciudadanos inteligentes y dignos, que aman a su familia, a su patria y a sus compatriotas; viven decentemente y trabajan con eficacia; se atreven a defender el derecho, son valientes y están alerta ante las adversidades y el mal».

El presidente Vo Van Thuong espera que los profesores mantengan siempre su pasión y dedicación a su profesión, tengan el coraje de superar todos los obstáculos y dificultades y contribuyan más a la noble causa de educar a la gente. Espero que los padres, por el bien de sus hijos, acompañen a la escuela y a la sociedad en su educación y cuidado. Solicito a los comités, organizaciones y autoridades del Partido en todos los niveles que presten mayor atención a la educación. Deseo que nuestra educación sea cada vez más innovadora, mejore su calidad y se desarrolle constantemente —enfatizó el Presidente.

La miembro permanente de la Secretaría, Truong Thi Mai, asiste a la ceremonia de apertura en Yen Bai.

La miembro del Politburó y miembro permanente del Secretariado, Truong Thi Mai, asistió el 4 de septiembre a la ceremonia de apertura del nuevo año escolar en la Escuela Secundaria Van Yen para Minorías Étnicas, provincia de Yen Bai. Al hablar en la ceremonia de apertura, la miembro permanente de la Secretaría, Truong Thi Mai, compartió su alegría por los logros de la escuela durante el año escolar pasado y esperaba que los docentes sigan logrando mejores resultados en el próximo año escolar. Los estudiantes necesitan estudiar mucho y practicar para convertirse en verdaderamente buenos niños y buenos estudiantes para que en el futuro puedan contribuir a construir su patria y su país para que sean cada vez más prósperos. El Secretario Permanente de la Secretaría enfatizó que Van Yen es una zona difícil, muchas familias han tenido que hacer esfuerzos para enviar a sus hijos a la escuela. Por lo tanto, los líderes de la provincia de Yen Bai necesitan tener políticas de máximo apoyo para que los niños siempre tengan suficiente comida, ropa, libros y no les falte nada.

Y. Anh

Sr. Dinh Duc Hien, Sistema Educativo Hoc Mai (Ciudad de Hanoi):

Expectativa de las 4 palabras "persistencia"

En la reunión con casi un millón de maestros de escuelas preescolares y primarias y profesores universitarios el 15 de agosto, el Ministro enfatizó las cuatro palabras "firmes" (firmes, persistentes, resueltos y firmes), no solo para los maestros, sino también para los administradores y los responsables de las políticas educativas. Hemos entrado en el cuarto año del nuevo programa de educación general. Las dificultades abundan y los errores son inevitables, pero la misión de la innovación educativa no se puede cambiar. Debe convertirse en el ideal para cualquier educador.

Los docentes primero necesitan reformarse, deben tener en cuenta no por las exigencias del sistema de arriba sino por los estudiantes, por la madurez de los estudiantes. Pero lo que se espera es que los líderes realmente sigan las cuatro palabras “perseverancia”, sólo entonces los docentes tendrán fe, se sentirán seguros de contribuir y promoverán su creatividad al máximo.

Sr. Vo Kim Bao, Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 1, HCMC):

Reducir el trabajo innecesario

La gente suele decir "establecerse, tener una carrera", pero con el salario actual, es difícil para los docentes "establecerse" y concentrarse en la enseñanza. Tienen que hacer muchas otras cosas para mantener la vida de ellos y de sus familias. Actualmente, la carga de trabajo y las exigencias de los docentes son mucho mayores que hace 5 años. Sin embargo, los salarios no han podido satisfacer las demandas cada vez mayores. Muchos docentes no han podido continuar con la profesión, por lo que la carga de trabajo debe ser asumida por docentes que continúan con la profesión.

Para que los profesores puedan dedicarse plenamente a su trabajo y dedicarse plenamente a su profesión, creo que deberíamos minimizar las actividades y tareas innecesarias que tienen que asumir; tener tiempo para centrarse en la experiencia, la innovación educativa, familiarizarse con nuevos programas...

Sra. Van Trinh Quynh An, Escuela Secundaria Gia Dinh (HCMC):

Necesidad de crear condiciones para el desarrollo profesional

Los ingresos son importantes pero no todo. Los profesores sólo necesitan un ingreso decente y reconocimiento por sus esfuerzos para sentirse seguros en su profesión. Porque los profesores deciden seguir esta profesión no para enriquecerse. Al igual que en otros entornos de trabajo, criterios como el tratamiento, la gestión, los regímenes y las políticas para los docentes también son factores que requieren atención. Los docentes quieren desarrollar sus conocimientos, estudiar más para mejorar sus calificaciones y realizar bien su labor docente, por lo que necesitan recibir condiciones favorables y atención de los líderes en todos los niveles.

Para mejorar la calidad de la educación, en primer lugar, hay que mejorar la calidad del profesorado. A través de ello, se dedicarán plenamente a su trabajo cuando sean comprendidos, reconocidos, tengan un ambiente de trabajo cómodo y sean autónomos según su capacidad profesional.

Y.Anh - D.Trinh grabado

Fuente: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/nang-dai-ngo-giam-ap-luc-cho-giao-vien-20230904214612441.htm