Según las cifras publicadas el mes pasado, la puntuación media de Hong Kong en la versión académica del examen IELTS en 2023 se mantuvo en 6,7 en una escala de 9 bandas, sin cambios respecto de 2022. La comprensión auditiva y la lectura siguieron siendo los puntos fuertes de los estudiantes de Hong Kong, con puntuaciones de 7 y 6,8 respectivamente. En 2022, los resultados fueron 7,1 en comprensión auditiva y 6,9 en lectura.

Sin embargo, las habilidades de escritura y habla siguieron siendo puntos débiles para los candidatos de Hong Kong, con puntuaciones de 6,2 y 6,4 respectivamente, en comparación con 6,2 y 6,3 en 2022.

Las cifras también mostraron que los resultados más débiles de los estudiantes de China continental este año (5,9 en 2023 en comparación con 6,1 en 2022) se debieron principalmente a puntuaciones bajas en lectura, comprensión auditiva y expresión oral.

En la región de Asia, Malasia obtuvo el mejor resultado, con una puntuación de 7,1, seguida de Filipinas con 6,8 y ligeramente por delante de Indonesia con 6,7. IELTS no publica la lista completa, sino que sólo publica los resultados de 39 regiones. La organización no proporciona datos sobre los resultados de los candidatos de Singapur.

La escala IELTS clasifica a los candidatos desde 1 (sin dominio del inglés) hasta 9 (dominio competente del inglés). Los candidatos que obtienen una puntuación de 7 son considerados "buenos usuarios" del idioma.

Los expertos dicen que la razón de los malos resultados de los estudiantes de Hong Kong es la falta de oportunidades para practicar el habla y la escritura en inglés, y han pedido a las escuelas que contraten más profesores nativos y creen mejores entornos de aprendizaje de inglés.

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Un profesor veterano cree que los malos resultados de los estudiantes de Hong Kong en expresión oral y escrita reflejan diferencias en los métodos de evaluación entre el Diploma de Educación Secundaria de Hong Kong (DSE) y el examen IELTS. Foto: Scmp.com

La experimentada profesora Pauline Chow Lo-sai dijo que los resultados reflejaban la diferencia en los métodos de evaluación entre el Diploma de Educación Secundaria de Hong Kong (DSE) y el examen IELTS.

La Sra. Chow dijo que la prueba oral del IELTS consiste principalmente en conversaciones individuales con el examinador, en lugar de discusiones grupales como en el examen DSE.

"El examen oral del IELTS es muy natural, como una conversación íntima. Nuestros estudiantes tienen muy poca habilidad para hablar en este idioma. Las escuelas de Hong Kong utilizan principalmente el chino, por lo que los estudiantes no están acostumbrados a este tipo de conversación", dijo la Sra. Chow, presidenta de la Asociación de Profesoras de Hong Kong.

Explicó que la prueba de expresión oral en inglés en el examen DSE requiere que los estudiantes participen en discusiones grupales basadas en pasajes cortos proporcionados, además de respuestas individuales al examinador.

El profesor Chow dijo que Hong Kong necesita mejorar de manera integral y no sólo centrarse en un examen en particular. Según ella, las escuelas necesitan encontrar formas de ayudar a los estudiantes a acceder al inglés en muchos contextos diferentes.

Michael Tien Puk-sun, ex presidente del Comité Permanente de Educación e Investigación Lingüística, dijo que los resultados no le sorprendieron.

Dijo que los habitantes de Hong Kong tienen pocas oportunidades de hablar y escribir en inglés, a pesar de tener muchas oportunidades de leer y escuchar a través de contenidos en línea.

“Las oportunidades para que los habitantes de Hong Kong utilicen el inglés han disminuido mucho en los últimos años”, dijo Tien, señalando que el número de extranjeros en la ciudad también ha disminuido.

Las escuelas pueden resolver este problema contratando más profesores nativos, dijo.

Armstrong Lee Hon-cheung, miembro actual del comité, también atribuyó los resultados al hecho de que los estudiantes no tienen muchas oportunidades de usar el inglés en su vida diaria. Según el Sr. Lee, las escuelas necesitan crear mejores entornos de aprendizaje para que los estudiantes puedan aumentar el uso del idioma.

El shock de que un profesor de inglés se muestre "mudo de tontería" frente a hablantes nativos a pesar de haber obtenido un 8,5 en el IELTS. Thinh, que había obtenido un 8,5 en el IELTS y tenía un canal de Youtube en el que enseñaba inglés con casi 300.000 suscriptores antes de estudiar en el extranjero, se sorprendió al tartamudear al hablar con hablantes nativos y sus amigos lo criticaron por "tener una puntuación alta pero hablar mal".