Muchos estudiantes quieren cursar sólo 3 asignaturas obligatorias para reducir la presión y ahorrar tiempo para las asignaturas que les servirán para el ingreso a la universidad.
2025 es el año en que el primer grupo de estudiantes del nuevo programa de educación general (programa 2018) tomará el examen de graduación. A finales de agosto, el Departamento de Educación y Formación de las provincias y ciudades encuestó las opiniones de los docentes y directores de escuelas secundarias sobre el plan de exámenes de graduación de este año.
Con la opción 1, los estudiantes cursan cuatro asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera, Historia; dos optativas de Física, Química, Biología, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Tecnologías de la Información, Tecnología. La opción 2 incluye tres asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera; dos optativas de las materias cursadas (incluida Historia).
La única diferencia entre estas dos opciones es si la Historia se convierte o no en una asignatura obligatoria.
En septiembre de 2023, los estudiantes aún no habían sido encuestados sobre las opciones de exámenes, por lo que la mayoría de ellos no habían sido informados sobre las dos opciones por parte de los profesores y las escuelas. La mayoría de las personas conocen la información a través de redes sociales o conocidos.
Nguyen Nhat Lam, estudiante de 11.º grado de la escuela secundaria Tam Phu, en la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que hace aproximadamente una semana vio accidentalmente un foro que compartía dos opciones para los exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Orientado a tomar el examen de graduación con la combinación B00 (Matemáticas, Química, Biología), Lam no es fuerte en el estudio de materias sociales. Por lo tanto, el estudiante dijo que si fuera elegido, solo querría tomar los exámenes obligatorios de Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera.
"Eliminar una asignatura obligatoria reducirá la presión y me dará más tiempo para revisar otras asignaturas más a fondo", dijo Lam.
De manera similar, Le Quoc Huy, de 11.º grado de la escuela secundaria Phu Ly C, en Ha Nam, también "votó" por la opción de no exigir exámenes de Historia. El estudiante dijo que está considerando utilizar una de las dos combinaciones A01 (Matemáticas, Física, Inglés) y D07 (Matemáticas, Química, Inglés) para la admisión a la universidad. Por lo tanto, optaré por cursar estas dos asignaturas adicionales, además de las obligatorias.
"Si tuviera que elegir, me gustaría reducir el número de asignaturas lo máximo posible", afirmó Huy.
En muchos foros estudiantiles también se discutió el tema del número de asignaturas que habrá que presentar para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, atrayendo miles de opiniones. No sólo los estudiantes de ciencias naturales, muchos estudiantes que se especializan en historia o son buenos en esta materia también esperan reducir el número de exámenes obligatorios.
Hoang Tra My, estudiante de 11º grado de Historia de la Escuela Secundaria para Superdotados Phan Boi Chau, Nghe An, piensa que la Historia es una materia importante, pero no es un requisito para el examen de graduación de la escuela secundaria. "Si sólo estudias para el examen de graduación, sólo estudiarás durante un corto tiempo y luego lo olvidarás", dijo My.
Mucha gente piensa que si la Historia es una materia obligatoria, los estudiantes de estudios sociales se beneficiarán, pero My piensa que "no es necesariamente así". Con la intención de aplicar a la Academia Diplomática con la combinación C00 (Literatura, Historia, Geografía), My dijo que si toma las tres materias obligatorias, Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera, solo necesita elegir tomar los exámenes adicionales de Historia y Geografía.
Pero si ella cursa cuatro asignaturas obligatorias, My tendrá que cursar una asignatura optativa más. Por lo tanto, las estudiantes creen que hacer de la Historia una asignatura obligatoria afecta al número de exámenes para todos los estudiantes y nadie se beneficia más que otro.
Los estudiantes de 12º grado de la escuela Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Hanoi, interactúan con su maestra durante una lección de historia sobre la campaña de Dien Bien Phu, 2022. Foto: proporcionada por el personaje
Sin embargo, hay estudiantes que piensan que el examen de Historia obligatorio es necesario.
Duong Gia Binh, estudiante de 11.º grado de la escuela secundaria Ngo Si Lien, de Bac Giang, teme que los estudiantes no estudien Historia si no es una materia de examen. Según Binh, aunque la forma de aprender y enseñar Historia ha cambiado un poco, con más presentaciones y trabajo en grupo, a muchos de sus amigos todavía no les gusta esta asignatura. Por lo tanto, si no se exigen exámenes habrá mayor descuido de la asignatura.
An Nhien, estudiante de 11º grado de Historia y Geografía en la Escuela Secundaria Le Khiet para Superdotados, Quang Ngai, piensa que el plan de exámenes obligatorios de cuatro materias es un poco más difícil pero "necesario y razonable". Según Nhien, la Historia se ha convertido en una materia obligatoria en el currículo de la escuela secundaria, por lo que los estudiantes necesitan ser proactivos y serios al estudiar esta materia.
"Cuando se les pregunta por el significado de las festividades importantes, muchos estudiantes no lo saben. Algunos estudiantes menosprecian la Historia. Si no es un requisito, solo estudian para sobrellevarlo", dijo Nhien.
Según una encuesta de VnExpress , de más de 9.800 personas que dieron su opinión, el 60% eligió cursar cuatro asignaturas obligatorias, el 40% quería cursar tres asignaturas.
Resultados de la encuesta VnExpress del 2 de septiembre a las 15:00 horas del 9 de septiembre. Captura de pantalla
Para los docentes, la cuestión de las tres o cuatro asignaturas obligatorias también genera muchos puntos de vista contradictorios.
La Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la escuela secundaria Viet Duc de Hanoi, cree que el plan de cursar cuatro materias obligatorias es más razonable porque Historia es una materia obligatoria en el nuevo plan de estudios. Es importante que el examen sea abierto, reduciendo la necesidad de memorizar números mecánicamente.
Pero la Dra. Nguyen Thi Huyen Thao, profesora de Historia en la Escuela Secundaria Tran Dai Nghia para Superdotados de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que el miedo a que los estudiantes descuiden el examen es la forma equivocada de plantear el problema. En cambio, los profesores necesitan cambiar sus métodos para que los estudiantes realmente quieran aprender y tomar exámenes de Historia. Así, incluso sin presión, los estudiantes siguen eligiendo esta asignatura.
Cambiar la forma de aprender Historia es también lo que Gia Binh en Bac Giang espera. Binh admite que, en comparación con cuando estaba en la escuela secundaria, la forma en que se enseña la Historia ahora es más rica, con presentaciones alternadas. Sin embargo, los estudiantes varones todavía quieren más actividades y experiencias prácticas.
De manera similar, Dinh Nguyen Thanh Binh, estudiante de 11.º grado de la escuela secundaria Xa La - Ha Dong, Hanoi, dijo que desde que ingresó a la escuela secundaria, ha estado estudiando Historia mucho mejor gracias a las lecciones con proyectores, diversos mapas y material didáctico, en lugar de "estudiar solo con libros de texto como antes".
"Creo que la escuela puede organizar visitas a museos y lugares históricos, junto con la representación de obras de teatro y parodias por parte de los alumnos. El aprendizaje de ese modo será más divertido y más fácil de recordar", dijo el estudiante.
Los estudiantes de la escuela secundaria y preparatoria Lomonosov de Hanoi recrearon la escena de soldados y personas bailando juntos en el programa "Ecos de Dien Bien Phu", celebrado en la ceremonia de clausura, mayo de 2022. Foto: Duong Tam
Cualquiera que sea la opción de examen de graduación elegida, los estudiantes dicen que "no da tanto miedo". La razón es que las universidades tienen muchos métodos de admisión diferentes, que no dependen enteramente de los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria.
Aunque aún no ha decidido qué especialidad quiere estudiar, Quoc Huy en Ha Nam está estudiando IELTS con el objetivo de lograr un 6,5 después de un año. Además, el estudiante planeó usar su expediente académico para la admisión porque se dio cuenta de que "sus calificaciones en las materias de la combinación A01, D07 no eran tan malas".
"Estoy preparando las condiciones necesarias para que en los próximos dos años, cuando solicite el ingreso a la universidad, tenga el mayor número de opciones posibles", afirmó Huy.
Nhat Lam en Ciudad Ho Chi Minh también está estudiando IELTS, planea revisar su expediente académico y tomar el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. Lam aspira a conseguir un 7,5 en el IELTS y planea cursar carreras relacionadas con la bioquímica en la Universidad de Medicina Pham Ngoc Thach y la Universidad Nacional de la ciudad de Ho Chi Minh.
Respecto al número de asignaturas del examen de graduación de secundaria, Lam dijo que "es bueno si se reduce, está bien si no", porque si solo se establece el objetivo de aprobar el examen de graduación, es bastante fácil.
"Ya sea que tome el examen de Historia o no, eso no interrumpirá ni afectará demasiado mi plan de admisión a la universidad", dijo Lam.
Thanh Hang-Le Nguyen
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