No dejes que la escuela vocacional sea el último recurso.

MODELO 9+3

Desde 2011, la Directiva 10 del Politburó incluye contenidos sobre el fortalecimiento de la formación profesional de los estudiantes después de la secundaria, con el objetivo de lograr que al menos el 30% de los estudiantes, tras graduarse de la secundaria, accedan a la formación profesional en 2020. Desde entonces, muchos colegios y escuelas intermedias han implementado el modelo 9+3, donde los graduados de la escuela secundaria estudian tanto programas intermedios vocacionales como programas culturales (4 materias) de acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educación y Capacitación.

Actualmente, el gobierno tiene muchas políticas para incentivar a los estudiantes a cursar formación vocacional después de la escuela secundaria.

Aunque la política ha creado condiciones para atraer a los estudiantes a la formación profesional, todavía hay muchas deficiencias y barreras provenientes de la psicología de los padres y de algunas regulaciones sobre el uso de la mano de obra.

Dr. PHAM VU QUOC BINH (Subdirector General del Departamento General de Formación Profesional, Ministerio de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales)

El Dr. Pham Huu Loc, director del Ly Tu Trong College (HCMC), comentó que el gobierno ha introducido muchas políticas favorables para alentar a los estudiantes a estudiar formación vocacional, especialmente después de la escuela secundaria. En primer lugar, los estudiantes reciben apoyo con el 100% de la matrícula durante el programa intermedio. En segundo lugar, pueden cursar formación profesional y programas culturales, de modo que, al graduarse de la escuela intermedia y obtener un certificado de finalización de estas materias culturales, estén cualificados para acceder a universidades. Además, el mercado laboral necesita con urgencia trabajadores graduados de escuelas profesionales. Muchas empresas acuden a la escuela para realizar pedidos y contratar personal, pagando salarios según la capacidad, no las cualificaciones, lo que demuestra que la formación profesional ofrece muchas ventajas a los estudiantes.

El maestro Tran Phuong, director de la Escuela Secundaria Viet Giao (HCMC), también dijo que actualmente, los estudiantes de 9º grado tienen muchas ventajas si van a la escuela vocacional, cuando pueden elegir entre muchas profesiones diferentes que se adaptan a sus intereses y habilidades, desde ingeniería, tecnología, agricultura, servicios...

LOS PADRES TODAVÍA TIENEN DUDAS

Según el Dr. Pham Vu Quoc Binh, Director General Adjunto del Departamento General de Educación Profesional, Ministerio de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales, después de la Directiva 10 del Politburó, más recientemente la Decisión que aprueba la estrategia para el desarrollo de la educación profesional para el período 2021-2030, con una visión hasta 2045 del Primer Ministro, establece el objetivo de atraer al 50-55% de los graduados de secundaria y preparatoria para 2030.

Sin embargo, actualmente, en promedio, solo entre el 19 % y el 20 % de los graduados de secundaria a nivel nacional asisten a formación profesional. Esta cifra ha aumentado significativamente en comparación con años anteriores, aunque la tasa aún no es la esperada. Si bien la política ha creado las condiciones para atraer a los estudiantes a la formación profesional, aún existen muchas deficiencias y barreras derivadas de la psicología de los padres y de algunas regulaciones sobre la contratación laboral, evaluó el Dr. Quoc Binh.

El maestro Nguyen Dang Ly, director del Ho Chi Minh City International College, dijo que muchos padres todavía dan importancia a los títulos, con la mentalidad tradicional de que después de terminar el 9º grado, sus hijos deben continuar la escuela secundaria e ir a la universidad, y no consideran la formación vocacional como una opción igual a otras opciones. Ésta es una razón importante por la que el examen de ingreso público al décimo grado es cada vez más competitivo, causando estrés tanto a los padres como a los estudiantes.

Con la misma opinión, el maestro Tran Phuong comentó: «Algunos estudiantes, debido a una comprensión errónea, temen que la formación profesional limite sus futuras oportunidades laborales e ingresos. Mientras tanto, la mayoría de los padres aún desean que sus hijos vayan a la universidad, aunque esta no se ajuste a sus capacidades e intereses».

Respecto al tema del empleo de trabajadores, el Dr. Pham Huu Loc dijo que una de las principales barreras que hace que las personas que quieren aprender un oficio duden es que las agencias estatales, al momento de reclutar, exigen que los candidatos tengan un título universitario. "Las corporaciones extranjeras y las empresas privadas ya no valoran los títulos, sino que evalúan a los candidatos según sus habilidades y capacidades; pero las agencias estatales y las empresas aún exigen que sus empleados tengan un título universitario, incluso para trabajos innecesarios", compartió el Dr. Loc.

Una de las soluciones para atraer a los estudiantes de formación profesional es que las escuelas se centren realmente en invertir en la calidad de la formación y en cambiar de forma flexible los métodos de enseñanza.

NECESIDAD DE INTEGRAR LA FORMACIÓN VOCACIONAL EN EL CURRÍCULO GENERAL

Para alentar a más estudiantes de noveno grado a elegir de manera proactiva la formación vocacional, el maestro Tran Phuong dijo que se deben realizar esfuerzos para eliminar los prejuicios, mejorar la orientación profesional y transmitir información completa sobre las oportunidades profesionales después de la formación vocacional.

"Las escuelas también deberían desarrollar políticas de apoyo financiero, como becas y préstamos, para reducir la carga de los estudiantes a la hora de elegir formación profesional. Además, se debería animar a las empresas a informar sobre las oportunidades profesionales y los ingresos para los trabajadores cualificados", sugirió el Sr. Phuong.

Según el Sr. Phuong, la educación vocacional debería integrarse al programa de educación general añadiendo asignaturas y actividades de experiencia profesional desde la escuela primaria y secundaria, ayudando a los estudiantes a descubrir sus fortalezas, intereses y formar intenciones profesionales antes.

El Maestro Nguyen Dang Ly también cree que es aconsejable integrar las carreras profesionales en los programas de las escuelas primarias y secundarias para ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de las carreras profesionales desde una edad temprana. Actualmente, existen horas de orientación profesional en escuelas secundarias y preparatorias, pero aún no son efectivas, por lo que esta integración es absolutamente necesaria, ya que la orientación profesional requiere un proceso a largo plazo y se realiza paso a paso. Unas pocas clases y pocas conversaciones con los estudiantes no podrán lograr los objetivos de la orientación profesional y la segmentación de los estudiantes, afirmó el Maestro Ly.

El Dr. Pham Vu Quoc Binh dijo que la educación vocacional debe promover la orientación profesional de los estudiantes desde una edad temprana, incluso desde la escuela primaria. En el futuro, se deberían integrar algunas ocupaciones en el programa, que permitan a los estudiantes familiarizarse y tratar de "jugar" los roles de diferentes ocupaciones, a partir de las cuales puedan conocer sus habilidades y deseos a los que aspirar. Dado que el Estado ha eximido las tasas de formación profesional, debería implementarse una política que también exima a los estudiantes que cursan asignaturas culturales en escuelas profesionales. Además, la política de contratación de mano de obra en las agencias administrativas estatales también debería modificarse para que los estudiantes de formación profesional puedan ser contratados en puestos adecuados, afirmó el Dr. Binh.

Una de las soluciones para atraer a los estudiantes de formación profesional, según la Maestra Phan Thi Le Thu, subdirectora del Vien Dong College (HCMC), es que las escuelas de formación profesional deben centrarse realmente en invertir en la calidad de la formación y cambiar de forma flexible los métodos de enseñanza.

El Maestro Le Thu afirmó: «Para atraer a más estudiantes, las escuelas vocacionales desean ofrecer formación cultural en el sistema GDTX y obtener certificados de graduación de bachillerato del Departamento de Educación y Formación, al igual que los centros GDTX. Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación permite a los estudiantes de escuelas vocacionales que han cursado formación cultural presentarse al examen de bachillerato para obtener calificaciones de admisión a la universidad, pero no obtienen un diploma de bachillerato. Además, se debe unificar un conjunto común de datos para que los estudiantes puedan optar por inscribirse en la formación vocacional directamente en el sistema del Ministerio de Educación y Formación».

La tasa de estudiantes buenos y excelentes que eligen proactivamente la formación profesional está aumentando.

El Dr. Pham Huu Loc dijo que actualmente, el Ly Tu Trong College tiene más de 3.000 graduados de escuela secundaria que ingresan a la formación vocacional. "Entre ellos, hay muchos estudiantes excelentes que podrían haber aprobado el examen de ingreso a décimo grado, pero debido a su buena orientación profesional y su pasión por la formación profesional, se matricularon proactivamente justo después de terminar noveno grado. Muchos de ellos son hijos de empresarios", informó el Dr. Loc.

La Maestra Phan Thi Le Thu dijo que el Colegio Vien Dong recluta a este grupo muy bien cada año. En los últimos años, la escuela ha atraído a muchos estudiantes buenos y excelentes para estudiar el programa 9+. En el año escolar 2023-2024, más del 50% de los alumnos buenos y excelentes en 4 años consecutivos de secundaria se inscribieron desde el inicio, lo que demuestra que los padres de familia han empezado a tener una visión diferente de la formación profesional.

Fuente: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm