No permitamos que las preguntas de los exámenes hagan que los estudiantes “tengan miedo” a la literatura

Los exámenes finales de literatura en algunas escuelas realmente "sorprendieron" a los estudiantes de 10º y 11º grado según el Programa de Educación General de 2018.

Por ejemplo, como informó el periódico Thanh Nien , en diciembre de 2022, los estudiantes de décimo grado de algunas escuelas tuvieron que realizar un examen de literatura de 3 a 4 páginas en el primer semestre. Esto preocupa a los padres porque los estudiantes pasan mucho tiempo leyendo las preguntas, lo que afecta los resultados de las pruebas.

Recientemente, la prueba de literatura de 11° grado de una escuela en la ciudad de Ho Chi Minh tuvo dos partes: comprensión de lectura y escritura. Cabe destacar que el material seleccionado son 70 versos de poesía extraídos del poema “ Cruzando el mar” del grupo étnico Tay-Nung.

El examen de literatura dio 70 versículos.

Como profesor de literatura, me gustaría dar algunas notas sobre el tema de la preparación de los exámenes semestrales de la siguiente manera:

En primer lugar, el texto no debe ser demasiado largo . El hecho de que algunas escuelas utilicen materiales demasiado largos hace que a los estudiantes les lleve mucho tiempo leer el contenido completo. Por ejemplo, el tema del ensayo de décimo grado en la escuela en la que estudia mi hijo (ahora en 11.º grado) es un texto en prosa, de hasta 3 páginas A4. Doy clases de literatura, pero incluso mirar las preguntas me marea, y ni hablar de los estudiantes. La lectura de las preguntas lleva entre 5 y 10 minutos, o incluso más, por lo que afecta el tiempo dedicado a realizar la prueba. Por lo tanto, el texto no debe exceder una página A4, ya sea prosa o poesía. Si se trata de poesía, utilizar dos columnas es demasiado largo en una página.

En segundo lugar, el material no es demasiado difícil . Un texto largo supone dificultades para los estudiantes. Los materiales académicos difíciles hacen que las cosas sean aún más difíciles para los estudiantes. Es necesario llevar materiales de texto similares al texto enseñado para que los estudiantes puedan acceder a ellos fácilmente. Las preguntas también son cercanas y apropiadas, siguiendo de cerca los requisitos del nuevo programa. Si la pregunta es amplia, el profesor ha enseñado a los estudiantes de antemano, por lo que durante el examen, los estudiantes no tendrán que "batallar" con este tipo de preguntas. La creatividad en los temas de ensayo, no necesariamente mecánica como de acuerdo al programa, hará que los temas de ensayo sean más atractivos, relevantes y llenos de vida. Sin embargo, con las preguntas creativas, los profesores dedican mucho tiempo a recopilar y formular preguntas que coincidan con la matriz y las especificaciones.

En tercer lugar, la parte de opción múltiple no es demasiado fácil . Muchas escuelas y localidades todavía eligen la parte de comprensión lectora en formato de opción múltiple. En realidad, el formato de prueba no es nuevo. En el pasado, todavía se utilizaban pruebas de opción múltiple en los exámenes. El uso de opciones múltiples también es importante cuando el tema del ensayo garantiza tres requisitos: opción múltiple, redacción de un párrafo y redacción de un ensayo.

Por ejemplo, en la sección de comprensión lectora, además de opción múltiple, el examen también tiene algunas preguntas en formato de respuesta corta como temas, mensajes, manejo de situaciones, etc. Lo importante para lograr la máxima puntuación en esta sección es ser un verdadero buen estudiante.

En cuarto lugar, evite "resolver el problema" de antemano . Como les “compadece” que los estudiantes tengan los métodos de aprendizaje, pruebas y evaluación del nuevo currículo, algunos profesores eligen los materiales y resuelven las preguntas primero. De esta manera, la prueba es nueva pero sigue siendo "la vieja forma en que volvemos", la puntuación de literatura sigue siendo alta (especialmente la parte de opción múltiple que fácilmente "reproduce el conocimiento" que se ha hecho).

Estas son algunas notas para la enseñanza y el aprendizaje, las pruebas y la evaluación para limitar la reproducción del conocimiento, evitar el aprendizaje de memoria, las puntuaciones altas pero no el dominio del conocimiento, especialmente la aplicación práctica. Para tener un buen tema de ensayo que sea interesante para los estudiantes, es necesario tomar materiales de muchas fuentes, incluidos los periódicos, que respiran vida, respiran los tiempos, son muy prácticos y tienen muchas historias hermosas y significativas. En el proceso de realizar el ejercicio y leer el material, los estudiantes tienen más información y mensajes significativos.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm