Innovación a partir de pruebas y evaluación

Se anunció el tercer examen de ingreso para décimo grado en 63 localidades del país, y la mayoría eligió el idioma inglés. Esto no sorprende a mucha gente, ya que demuestra la determinación de mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas y convertir pronto el inglés en la segunda lengua en las escuelas.

Adecuado para condiciones de enseñanza.

Al mirar en retrospectiva el examen de ingreso al décimo grado en las localidades que han implementado el formato de examen durante las últimas décadas cuando se implementó el Programa de Educación General de 2006, la tercera materia del examen además de Matemáticas y Literatura es fija y la mayoría elige inglés. No son muchas las localidades que eligen otros temas. En el año escolar 2025-2026, primer curso que matricula a estudiantes de 10º grado según el Programa de Educación General 2018, el inglés seguirá siendo elegido por las localidades como tercera materia de examen.

Candidatos que toman el examen de ingreso al décimo grado en Bac Kan, año escolar 2024-2025. Foto: Ngoc Tu.

Las estadísticas muestran que, además del inglés, algunas localidades eligen el idioma extranjero (incluido el inglés y algunos otros idiomas como el chino, el francés, el ruso, el coreano, el japonés, el alemán...) como tercera asignatura de examen. Sólo la provincia de Ha Giang elige Historia y Geografía como tercera materia del examen. Los estudiantes de la provincia de Binh Thuan que quieran tomar el examen de ingreso al internado provincial para minorías étnicas, además de las dos materias obligatorias de Historia y Geografía, los candidatos que tomen el examen de ingreso para el grado 10 especializado y no especializado tomarán la tercera materia de Inglés.

El análisis de los expertos demuestra que elegir inglés como tercera asignatura también es la opción más óptima porque es una de las materias en las que más invierten padres y alumnos.

Al mismo tiempo, después de ingresar a la escuela secundaria, Lengua Extranjera 1 continúa siendo una materia obligatoria. Otras opciones serán algo difíciles si el examen se organiza en el primer año según el Programa de Educación General 2018. Por ejemplo, las asignaturas de Educación Cívica; Tecnología; La informática no tiene mucho tiempo para estudiar en la escuela. Si organizamos un examen de TI, será difícil cumplir con las instalaciones. La tecnología tiene mucho contenido práctico, por lo que es difícil organizarla. Historia, Geografía y Ciencias Naturales son materias integradas en la educación secundaria, pero aún existen algunas dificultades para su enseñanza, ya que en muchos centros todavía una materia es impartida por 2 o 3 profesores.

Centrarse en la enseñanza del inglés en las escuelas

Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) está elaborando un proyecto nacional "Introducir gradualmente el inglés como segunda lengua en las escuelas en el período 2025-2035, con visión a 2045". El objetivo general es que el inglés se utilice amplia y regularmente en la comunicación, el estudio, la investigación y el trabajo.

El proyecto también se plantea como objetivo convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas; Mejorar el dominio del inglés para satisfacer las necesidades de estudio y trabajo, mejorar la competitividad de los recursos humanos en la nueva era.

El proyecto de ley también establece objetivos específicos para cada nivel de educación, incluida la educación preescolar, la educación general, la educación continua, la educación universitaria y la educación vocacional en cada etapa específica. También se identifican los niveles escolares en los que se enseña inglés como segunda lengua.

El Ministerio de Educación y Formación considera que la incorporación gradual del inglés como segunda lengua en las escuelas tiene muchas ventajas, como el gran número de estudiantes de inglés; La organización de programas de enseñanza conjuntos en escuelas secundarias, así como el desarrollo de centros de idiomas extranjeros, ayudan a los estudiantes a acceder fácilmente al inglés. Sin embargo, la conversión gradual del inglés en la segunda lengua en las escuelas de Vietnam todavía enfrenta muchas dificultades, como las diferencias socioeconómicas entre las regiones; Muchos lugares todavía son difíciles; El aprendizaje del inglés entre estudiantes de distintas áreas todavía es muy diferente...

Por lo tanto, además de la política general del Ministerio de Educación y Formación, cada localidad y escuela se esfuerza proactivamente por mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas. La directora de la Escuela Secundaria Trung Vuong (distrito de Hoan Kiem, Hanoi), Nguyen Thi Thu Ha, dijo que todas las mañanas, los estudiantes de noveno grado comienzan su revisión con el "período 0". Dependiendo de la situación específica, los profesores de las tres asignaturas, Literatura, Matemáticas y Lengua Extranjera organizan de forma proactiva el "período 0" en días adecuados, asegurando no más de 2 períodos/semana. Este modelo se ha implementado durante muchos años, principalmente para estudiantes cuyo rendimiento académico no es realmente seguro al momento de presentarse al examen. En particular, en el contexto de la implementación de la nueva normativa sobre docencia complementaria, además de orientar a los alumnos en la revisión, en este “periodo 0”, los profesores refuerzan la orientación sobre habilidades de preparación para exámenes y habilidades de autoaprendizaje en casa.

Fuente: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html