La delegación de seguimiento y la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional indicaron que el Ministerio de Educación y Formación necesita elaborar un libro de texto; Esto garantiza fuentes de libros de texto proactivas en todas las situaciones y demuestra la responsabilidad del Estado.
La enseñanza y el aprendizaje integrados son un punto de fricción en la innovación de los programas de educación general.
Sin embargo, muchas opiniones de diputados de la Asamblea Nacional, expertos y profesores creen que cuando hay muchos libros de texto socializados, el Ministerio de Educación y Formación al compilar un conjunto de libros de texto no solo desperdiciará el presupuesto estatal, sino que también creará una competencia desleal cuando las escuelas y las localidades solo elijan libros de texto del Ministerio de Educación y Formación.
Recientemente, el 25 de diciembre, el viceprimer ministro Tran Hong Ha firmó y emitió la Directiva No. 32/CT-TTg del Primer Ministro sobre la continuación de la promoción de la innovación fundamental e integral de la educación general. En el cual, se requiere al Ministerio de Educación y Capacitación resumir la implementación de la innovación del programa de educación general y libros de texto de 2018, sobre esa base proponer un plan e informe al Gobierno para presentar a la Asamblea Nacional la organización de la compilación de un conjunto de libros de texto de acuerdo con las disposiciones de la Resolución No. 88 en 2025.
La opinión pública, dentro y fuera del sector de la educación y la formación, sigue prestando atención, aportando ideas y esperando ver cómo el Ministerio de Educación y Formación propondrá e informará sobre esta tarea que antes se consideraba imposible.
El año escolar 2023-2024 es el tercer año de implementación del Programa de Educación General 2018 en el nivel secundario. Sin embargo, las deficiencias de las asignaturas integradas siguen siendo un desafío para las escuelas. Esta cuestión volvió a ser "más candente" que nunca cuando el profesor Nguyen Xuan Khang, director de la Escuela Marie Curie (Hanoi), expresó su opinión en el periódico Thanh Nien, sugiriendo que el Ministerio de Educación y Formación debería mirar directamente las dificultades y deficiencias de la enseñanza integrada que enfrentan las escuelas, que amenazan directamente la calidad de la enseñanza de esta materia; Sugieren eliminar las asignaturas integradas y "volver a la antigua forma" de asignaturas únicas como antes. Esta opinión recibió gran acuerdo y apoyo.
La cuestión de si el Ministerio de Educación y Capacitación debería o no compilar otro conjunto de libros de texto de acuerdo con la Resolución 88 después de que se hayan socializado muchos conjuntos de libros de texto es una cuestión que sigue generando debate.
Posteriormente, el Ministro de Educación y Formación, al informar a la delegación de seguimiento de la Asamblea Nacional así como en el diálogo con los docentes, también calificó la integración como "el mayor obstáculo, dificultad y cuello de botella" en la innovación del programa de educación general en esta ocasión y prometió hacer "ajustes importantes".
En noviembre, el Ministerio de Educación y Formación emitió un documento que orienta la enseñanza integrada y no la ajusta. Muchas opiniones dicen que esta directriz no es nueva, muchas localidades la han implementado desde el primer año. Lo más importante es que persisten las dificultades en los docentes y programas integrados; ¿Cuándo habrá suficientes profesores bien formados para enseñar integración? La respuesta sigue abierta. Esto significa que la historia de que ningún profesor integrado o profesor de una sola asignatura tenga que formarse para enseñar enseñanza integrada nunca terminará. Sin embargo, según el responsable del sector de educación y formación, "se trata de un tema que requiere implementación, no un requisito de tiempo o meses para ejecutarse".
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