Diversificar las fuentes de ingresos además de las tasas de matrícula

Estudiante de la Universidad de Economía y Derecho (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh). Foto: Phan Anh.

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación (MOET), a agosto de 2024, el 32,76% de las universidades han autofinanciado sus gastos regulares y de inversión; El 13,79% de las universidades tienen gastos regulares autofinanciados. El número de escuelas que aún no han garantizado el gasto regular pero tienen planes de garantizarlo en un futuro próximo representa aproximadamente el 16,38%. La tasa de escuelas que actualmente reciben garantías de gasto regular del presupuesto estatal es muy baja (solo el 3,45%).

En el contexto de un bajo gasto presupuestario en educación universitaria, los ingresos de las escuelas públicas dependen en gran medida de las tasas de matrícula. Los registros de muchas universidades muestran que, en la actualidad, los ingresos por tasas de matrícula representan más del 90% de los ingresos totales de la escuela. Por ejemplo, según el tercer informe público de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, en el año escolar 2022-2023, los ingresos por matrícula representan más del 90%, mientras que los ingresos por ciencia y tecnología representan el resto.

Según los expertos, las tres principales fuentes de ingresos de las universidades, tanto de Vietnam como del mundo, son el presupuesto estatal, las tasas de matrícula y otras fuentes de ingresos (transferencia de tecnología, actividades de servicio, donaciones, asociaciones público-privadas, etc.). Debido a que la mayor parte de los ingresos proviene de las tasas de matrícula, durante tres años consecutivos debido a la pandemia, el Gobierno exigió a las escuelas no aumentar las tasas de matrícula para compartirlas con los estudiantes, lo que provocó que muchas escuelas se quejaran de dificultades. Después de eso, se permitió que las tasas de matrícula aumentaran, y en algunas instituciones educativas llegaron a aumentar hasta un 37%, lo que provocó que muchas familias y candidatos se mostraran escépticos al momento de querer registrarse para la admisión.

El Dr. Le Truong Tung, presidente del Consejo Universitario (Universidad FPT), dijo que la diversificación de las fuentes de ingresos en la autonomía financiera debe considerar el sistema general de todo el sistema educativo, no solo desde la perspectiva de cada universidad. En concreto, en la Universidad FPT hay dos fuentes principales de ingresos: la matrícula de los estudiantes (que representa el 70%) y los ingresos procedentes de la inversión de capital de FPT Corporation (que representa el 30%). Aunque la escuela también tiene muchas actividades de investigación científica, los ingresos provenientes de la investigación científica aún son bajos porque el costo de la investigación científica es muy caro.

El profesor Dr. Ho Dac Loc, director de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que la principal fuente de ingresos de la escuela proviene de las tasas de matrícula. Sin embargo, los altos ingresos totales no provienen de costosas matrículas, sino de una mayor escala de capacitación. Durante los últimos 5 años, la escuela ha ampliado continuamente sus campos y escala de formación, garantizando al mismo tiempo la calidad de la formación. Hasta ahora, la escuela tiene una amplia escala de formación con alrededor de 60 campos de formación, desde licenciatura/ingeniero/farmacéutico/arquitecto hasta maestría y doctorado.

Sin embargo, la escuela no ha podido diversificar sus fuentes de ingresos porque encontrar y explotar fuentes de ingresos como la investigación científica y la transferencia de tecnología, proyectos de financiación internacional, cooperación en formación internacional, cooperación en formación según las necesidades empresariales y contribuciones o donaciones de ex alumnos no son muy populares. Además, los mecanismos y políticas sobre autonomía financiera de la educación universitaria son todavía bastante complicados, lo que genera ciertas limitaciones.

El profesor asociado, Dr. Dinh Van Chau, director de la Universidad de Electricidad, dijo que también hay una razón por la cual las escuelas aún no han explotado completamente los recursos de la escuela, como los recursos humanos, los recursos materiales, los recursos de tiempo...; No se ha aprovechado al máximo la eficiencia de los activos porque los colegios aún no han establecido un proyecto de arrendamiento de los activos de las obras aprobado por los superiores.

Para incrementar las fuentes de ingresos antes mencionadas, la escuela ha fortalecido la investigación sobre mecanismos y políticas para liderar y dirigir las actividades escolares. Establecer y desarrollar relaciones con empresas para movilizar fondos y donaciones para las actividades escolares (la escuela estableció un Centro de Apoyo al Empleo y al Emprendimiento); Al mismo tiempo, ayuda a las empresas a ver los beneficios de invertir en la educación escolar. Aumentar los incentivos y honores para las organizaciones o personas que aportan ingresos a la escuela.

El Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, Presidente de la Asociación de Maestros Jubilados de Vietnam, dijo que todas las universidades necesitan identificar diversas fuentes de ingresos además de las tasas de matrícula, reducir la presión sobre los estudiantes es una tarea importante y hacer esfuerzos para encontrar soluciones para implementarlo. Al mismo tiempo, también es necesario mejorar los mecanismos de políticas para facilitar que las escuelas realicen esta tarea.

Además, el profesor Pham Mau Bang también enfatizó que la fuente de ingresos no es tan importante como la forma de invertir para brindar la mejor eficiencia y calidad a los estudiantes.

Fuente: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html