El contenido anterior fue mencionado por el Viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, en la inspección de la implementación de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales en la ciudad de Ho Chi Minh el 21 de marzo.
Según el Viceministro, la Circular 29 se emitió para que las escuelas puedan hacer un buen trabajo de enseñanza del currículo principal y los padres no tengan que perder tiempo y dinero en enseñanza y aprendizaje adicionales ineficaces. “Apostamos por los estudiantes, por los profesores y por una buena educación, para que todos vengan a la educación buscando felicidad, no preocupaciones”, según el viceministro.
El viceministro Pham Ngoc Thuong habló en la reunión. (Foto: Moet)
Al explicar por qué se ha generalizado la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el viceministro mencionó que las condiciones para organizar la enseñanza y el aprendizaje formal no cumplen con los requisitos de las regulaciones escolares y el número de estudiantes es alto; la calidad entre las escuelas es desigual; presión sobre las calificaciones, las pruebas de evaluación no son adecuadas para el programa; no hacer un buen trabajo de coordinación familia, escuela, sociedad...
El viceministro dijo que las consecuencias de una enseñanza y un aprendizaje adicionales generalizados son enormes. Durante mucho tiempo, hemos considerado la enseñanza y el aprendizaje adicionales como una parte natural de la educación sin detenernos a ver qué han aportado con el tiempo.
¿Es cierto que la enseñanza y el aprendizaje extraescolares generalizados traen consigo una serie de problemas de rendimiento, producen resultados no esperados y afectan especialmente al desarrollo integral de los alumnos?
"Si seguimos dependiendo de los profesores y las clases extraescolares, perderemos la capacidad de autoaprendizaje y autodescubrimiento. Los estudiantes siempre estarán en su pequeña zona de confort, y al salir a la sociedad, estarán confundidos y en una zona de riesgo", afirmó el viceministro.
Para gestionar eficazmente la enseñanza y el aprendizaje extra, el viceministro dijo que no basta con la Circular 29, sino que deben existir soluciones sincrónicas, incluida la innovación en los métodos de enseñanza, la innovación en los objetivos educativos...
"Los docentes no solo enseñan conocimientos, sino también métodos. El autoaprendizaje es importante y debemos aspirar a él. Lo mejor para los docentes es asegurar que, en el menor tiempo posible, los estudiantes no tengan que depender de ellos", compartió el viceministro.
Refiriéndose a las soluciones inmediatas y a largo plazo para gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el Sr. Thuong enfatizó la solución de la buena comunicación, para que la sociedad pueda ver las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales; Soluciones profesionales como garantizar horarios escolares regulares, capacitar a los estudiantes para el autoaprendizaje, innovar en las preguntas de evaluación, pruebas y exámenes dentro del programa, innovar en los métodos de admisión...
"No permitan que sus hijos vayan al centro a cursar asignaturas adicionales del currículo básico. Si esto ocurre, es responsabilidad del personal directivo y del profesorado", señaló el Sr. Thuong.
El Viceministro también mencionó soluciones en materia de planificación, inversión en instalaciones, garantía de suficientes escuelas, regulación del personal docente adecuado, implementación seria del trabajo de inspección, examen, emulación y recompensa, etc.
“Debemos evaluar adecuadamente los efectos nocivos de la enseñanza y el aprendizaje extra generalizados, analizar su desperdicio para erradicarlos rápidamente con determinación y consenso en todo el sistema. Debemos actuar con determinación, con el objetivo primordial de beneficiar a los estudiantes, a la verdadera calidad de la educación y a preservar la imagen y la dignidad del sector educativo”, ordenó el Viceministro.
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