Los resultados de las entrevistas a casi 13.000 docentes mostraron que el 25,4% impartía clases adicionales en la escuela y el 8,2% impartía clases adicionales fuera de la escuela. El mayor número de horas lectivas adicionales se da en el nivel secundario, con 14,91 horas/semana.
El Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh acaba de publicar un estudio sobre la vida de los profesores en las provincias de Binh Thuan, Tay Ninh y Hau Giang. Para realizar esta investigación, el Instituto entrevistó a casi 13.000 docentes y gestores educativos en septiembre y octubre.
Los salarios de los docentes sólo cubren la mitad de las necesidades de vida.
Los resultados de la entrevista muestran que desde el ajuste del salario básico de 1,8 a 2,34 millones de VND (vigente a partir del 1 de julio de 2024), los ingresos de los docentes han mejorado significativamente.
Sin embargo, los ingresos de la profesión docente sólo cubren en promedio el 51,87% de las necesidades de gasto mensual de la familia para el grupo que no cuenta con empleos adicionales. Para el grupo de docentes que tienen un trabajo a tiempo parcial, los ingresos rondan el 62,55%. Los docentes con menos de 10 años de experiencia evaluaron que sus ingresos docentes sólo cubrían en promedio el 45,7% de sus necesidades de gasto mensual.
La puntuación media del nivel de presión financiera de los docentes (los ingresos procedentes de la enseñanza no son suficientes para cubrir los gastos de manutención) es bastante alta, 3,61/5 (5 es muy estresante). De ellos, el 44% afirmó estar sometido a cierta o mucha presión. Sólo el 19% de los docentes dijeron sentirse cómodos y muy cómodos, sin presiones financieras.
Además, los profesores también están presionados por actividades profesionales como la preparación de conferencias, reuniones de departamento y otras tareas administrativas y sociales; Presión relacionada con las regulaciones sobre los estándares docentes, las actitudes hacia los estudiantes...
Sin embargo, los docentes son actualmente los que reciben una mayor presión por parte de los padres de los estudiantes: un 70,21% afirma estar bajo presión o muy presionado. Al mismo tiempo, el 40,63% de los docentes afirmó haber tenido la intención de cambiar de carrera debido a la violencia mental por parte de sus padres.
Los resultados de la encuesta también mostraron que el 71,83% de los docentes estaban sobrecargados de trabajo, mientras que la tasa entre los docentes de preescolar era del 87,65%. Casi el 70% de los docentes de preescolar no tienen tiempo para educación física y actividades recreativas, y el 46% de los docentes de otros niveles dedican menos del 10% de su día a estas actividades. Los docentes sólo disponen del 15,81% de su tiempo para dedicarlo al cuidado familiar...
3 de cada 10 personas imparten clases adicionales
Según la encuesta, el 25,4% de los profesores dijeron que impartían clases adicionales en la escuela y el 8,2% impartían clases adicionales fuera de la escuela. La tutoría se centra principalmente en materias como matemáticas, literatura, inglés, física y química. En consecuencia, los docentes enseñan 8,6 horas/semana en el nivel primario, 13,75 horas/semana en el nivel secundario y 14,91 horas/semana en el nivel secundario.
Los tipos de enseñanza adicional que ofrecen los docentes también son muy diversos: enseñanza adicional en la escuela, en casa, en centros, en línea y en repositorios de datos de aprendizaje abiertos. La docencia en el centro suele estar a cargo de un grupo de profesores encargados de las lenguas extranjeras.
Aunque las clases particulares a domicilio están prohibidas, los profesores siguen participando en persona o en línea. Los resultados de la encuesta muestran que el 63,57% de los docentes expresaron su deseo de legalizar la enseñanza adicional, incluidas las tutorías a domicilio y las tutorías en línea, para aumentar los ingresos procedentes de sus propias capacidades.
Aunque sus ingresos aún no cubren sus necesidades de vida y enfrentan mucha presión en el trabajo, el 94,23% dijo que continúa dedicándose a la docencia porque ama su trabajo y a sus estudiantes. Casi el 50% dijo que se quedan en el trabajo debido al ingreso razonable y los buenos beneficios.
La política más importante que desea el 89,18% de los docentes son los incentivos financieros, seguidos de la reducción de la edad de jubilación (83,91%), el aumento de los ingresos (83,57%) así como la reducción de las barreras a la promoción docente (82,96%)...
A partir de los resultados de la investigación práctica, la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh espera que las agencias que redactan la Ley de Maestros presten atención a las políticas de salarios y asignaciones, creando un corredor legal sólido e integral para proteger a los maestros de las presiones; Reducir la edad de jubilación de los maestros de preescolar y ampliar la edad laboral de los maestros con título de doctorado, profesores asociados y catedráticos.
Además, respecto a la regulación de las enseñanzas y aprendizajes adicionales, el equipo de investigación recomienda la necesidad de construir un corredor jurídico claro, un mecanismo transparente y público, que garantice la armonía con las políticas salariales de los docentes...
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Fuente: https://vietnamnet.vn/cu-10-giao-vien-thi-3-nguoi-day-them-2343186.html
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