La lluvia de 10 grados en el 3er examen general hace que las notas de acceso a la universidad sean impredecibles. ¿Las pruebas de opción múltiple causan controversia? En algunas localidades las trampas en los exámenes son difíciles de controlar…
¿Son éstos los problemas que han surgido, surgen y seguirán surgiendo después de 8 años de organizar el examen “2 en 1” para graduación de bachillerato y admisión a universidades y colegios?
¿Se plantean muchas preguntas sobre el examen nacional de graduación de la escuela secundaria? ¿Cuál es la opción más adecuada que pueda aportar mayor satisfacción y objetividad?
Deficiencias en la organización de los exámenes de graduación de la enseñanza secundaria
Desde 2014, el Ministerio de Educación y Formación decidió oficialmente combinar el examen de graduación de la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad en uno solo, con la expectativa de que las universidades puedan usar los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria como base para la admisión a la universidad.
Sin embargo, el profesor asociado Dr. Nguyen Kim Hong, ex director de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el objetivo del examen de secundaria no cumplió con las expectativas: "La expectativa de utilizar los resultados del examen de secundaria para la admisión a la universidad... el objetivo no es muy alto, especialmente cuando la diferenciación no es muy alta, especialmente la falta de diferenciación en el examen anual de secundaria".
Además, el cambio de exámenes de ensayo a exámenes de opción múltiple desde 2017 ha creado una tormenta de puntuaciones de 10 puntos con más de 4.200 exámenes, 70 veces más que en 2016. Las altas puntuaciones de los exámenes han provocado que las puntuaciones de referencia de las escuelas aumenten drásticamente, incluso superando los 30 puntos, lo que deja a muchos candidatos y padres incapaces de reaccionar.
En particular, la conversión de las matemáticas en pruebas de opción múltiple también ha causado mucha controversia, porque no promueve el pensamiento lógico de los estudiantes ni sus habilidades para plantear y resolver problemas y no crea equidad en el aprendizaje y las pruebas. Muchos estudiantes confían en la suerte en lugar de centrarse en el autoestudio.
Le Duc Tri, estudiante de primer año de la Academia Bancaria de Hanoi, dijo: "Con el actual método de examen de graduación de la escuela secundaria, todas las materias son de opción múltiple, incluso matemáticas, por lo que los puntajes de los exámenes no reflejan verdaderamente las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y no promueven el pensamiento lógico.
Muchos estudiantes de la clase son normales, pero cuando hacen el examen, son los mejores de la clase. O bien las puntuaciones del examen de graduación son demasiado altas, lo que lleva a puntuaciones de ingreso muy altas para muchas universidades, 27 o 28 puntos para aprobar los exámenes de ingreso a la universidad, e incluso en muchos casos, los que obtienen las puntuaciones más altas en el examen de graduación aún así no logran aprobar los exámenes de ingreso a la universidad.
Según algunos expertos, el examen de bachillerato sirve esencialmente para examinar si la calidad de la enseñanza y el aprendizaje cumple con los requisitos establecidos por el Estado en el programa de educación general. De hecho, actualmente, más del 90% de los estudiantes aprueban el examen de graduación, y en muchas localidades esta cifra incluso supera el 100%.
Si bien Vietnam avanza hacia la universalización de la educación secundaria, según un oyente, la calidad de la graduación de la escuela secundaria solo necesita ser de un nivel promedio, sin necesariamente invertir demasiado en un examen o promover una competencia feroz entre escuelas.
Un oyente comentó: "Cada año, sin importar el tipo de examen, centralizado o no centralizado... revela deficiencias como el desperdicio de dinero, lo que significa que perderemos demasiado dinero, miles de millones ya. En segundo lugar, la admisión a la universidad basada en las calificaciones de los exámenes de secundaria no es científica en absoluto, por lo que no cumple con los requisitos. La admisión a la universidad no es compatible con los exámenes de secundaria. En mi opinión, no deberíamos realizar el examen de la manera costosa actual, ¿cómo podemos realizar el examen para ahorrar dinero? Los exámenes universitarios deberían estar separados".
Algunas opiniones sugieren que es necesario revisar la forma actual de organizar los exámenes de secundaria, evaluar las fortalezas y debilidades y a partir de allí proponer soluciones para superarlas, y proponer que el Gobierno y la Asamblea Nacional realicen ajustes para adaptarse a la situación real.
Necesidad de innovación en los exámenes de secundaria
El profesor asociado Dr. Nguyen Kim Hong, ex director de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que aunque el examen de graduación de la escuela secundaria no ha cumplido con las expectativas en términos de utilizar los resultados de los exámenes de la escuela secundaria para la admisión a la universidad debido a la falta de diferenciación, sigue siendo muy necesario.
" El examen nacional de bachillerato es muy importante para clasificar a las escuelas secundarias, las instituciones educativas y de formación , y al mismo tiempo evaluar la situación de aprendizaje de los estudiantes. En qué materias son débiles los estudiantes para que podamos tener políticas adecuadas en los próximos años. Por lo tanto, este es un examen necesario. Sin embargo, necesitamos tener una forma de organizarlo para que sea menos agotador para los candidatos y no genere desperdicio en la sociedad.
En lugar de organizar el examen en un solo día, lo que supone mucho esfuerzo y tiempo de viaje para los estudiantes, el examen se puede dividir en muchas etapas para que las escuelas puedan llevarlo a cabo. Si aplicamos el desarrollo de la tecnología de la información, las escuelas son autónomas y autorresponsables, y sobre todo deben ser honestas, podemos organizar completamente los exámenes en cada escuela secundaria con base en el banco de exámenes nacional. "Si eso se puede hacer, los directores de escuelas secundarias podrán emitir certificados o diplomas de graduación de escuela secundaria a los estudiantes en el futuro", dijo el Profesor Asociado, Dr. Nguyen Kim Hong.
Actualmente, en la aplicación del nuevo programa de educación general, el delegado de la Asamblea Nacional, Prof. Dr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, dijo que después de 2025, la organización del examen nacional de la escuela secundaria debe reformarse para adaptarse a la situación actual:
"Todavía nos queda un año más y seguiremos realizando este examen. A partir de 2025, seguiremos organizando el examen 2 en 1, pero el número máximo de asignaturas será de solo 4, incluidas 2 asignaturas obligatorias y 2 optativas. Esto reducirá la presión sobre los estudiantes. Las 2 asignaturas optativas de las 9 asignaturas restantes son adecuadas para el programa, en línea con el espíritu del programa que es desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. Actualmente, estamos realizando 6 exámenes", afirmó el Sr. Thanh.
El Sr. Dinh Quoc Binh, director de la escuela secundaria Luong The Vinh, dijo que a largo plazo, el sector educativo necesita tener una hoja de ruta, preparar recursos humanos, seleccionar expertos y construir gradualmente un banco de preguntas para crear la iniciativa en la organización del examen de la escuela secundaria: " Cuando hayamos construido un banco que sea suficiente para satisfacer las necesidades, podremos organizar el examen 1 o 2 veces al año. En el futuro, seguirá siendo el examen de graduación de la escuela secundaria, pero por región, por provincia o ciudad, con el objetivo de largo plazo. Las universidades con autonomía pueden tener muchas formas de admisión apropiadas".
Desde el proceso real de solicitud de un trabajo, según Dinh The Hung en Hanoi, un diploma de escuela secundaria no es un boleto para solicitar un trabajo en una empresa o negocio, por lo que el proceso de organización se puede simplificar.
"Si las universidades pueden organizar un examen con su propio estilo y requisitos, pueden organizarlo ellas mismas sin depender necesariamente de los resultados del examen nacional de secundaria. En mi opinión, un diploma de secundaria ya no es suficiente para postularse a un trabajo que cumpla con el puesto. Si se puede simplificar, simplemente se puede emitir un certificado de graduación a quienes no necesitan tomar el examen de ingreso a la universidad", compartió Hung.
PV (Tráfico VOV)
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