¿Por qué prefieres clases extras al autoaprendizaje?

No estudio solo porque no sé por dónde empezar.

Como el primer grupo en tomar el examen de graduación de la escuela secundaria según el Programa de Educación General de 2018, Trang Trieu Hong Phuc, una estudiante de 12.° grado de la Escuela Secundaria Huynh Man Dat para Superdotados (Kien Giang), determinó que tenía que estudiar por su cuenta temprano para tener suficiente conocimiento, especialmente en las tres materias de matemáticas, física e inglés.

Estudiantes después de la escuela. En las calificaciones finales, la mayoría de los estudiantes tienen que tomar clases adicionales para lograr su objetivo de aprobar los exámenes.

"Todas las noches, dedico entre una y una hora y media a leer libros de referencia sobre estas materias. Para las materias sociales, uso ChatGPT para condensar conocimientos y sintetizar ejemplos de la vida real, lo que me ayuda a optimizar el tiempo de autoaprendizaje", compartió el estudiante.

Aunque siempre pasa tiempo estudiando solo, Phuc todavía estudia las tres materias mencionadas anteriormente en paralelo, porque no puede determinar cuáles son los tipos de ejercicios clave en la materia para lograr los mejores resultados. Mientras tanto, la clase adicional proporciona a los estudiantes materiales y preguntas ilustrativas que coinciden estrechamente con los requisitos del examen.

Nguyen Chanh Khiem, un estudiante de 9/1 en la Escuela Secundaria de la Ciudad Kien Luong 1 (Kien Giang), también combina el estudio autodidacta y las clases adicionales con el objetivo de lograr la mejor puntuación en el examen de ingreso al décimo grado el próximo año. "Todos los días dedico una hora a estudiar una de las materias: matemáticas, física e inglés", dijo Khiem. Sin embargo, el estudiante también cursó cuatro asignaturas más: matemáticas, física, química e inglés, también con el motivo de "comprender profundamente los conocimientos y tipos de ejercicios", para poder obtener mejores resultados en el examen. Khiem dijo que la mayoría de los estudiantes asisten a clases adicionales para obtener los mejores resultados en sus exámenes.

D.TA, un estudiante de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh, dijo que una de las razones por las que no estudia solo es... que no sabe por dónde empezar. En clase, los profesores generalmente me dicen que estudie en casa o abra mi libro para repasar la lección con antelación, sin darme instrucciones específicas sobre cómo prepararme eficazmente. Y, ya sea que estudie con antelación o no, el profesor sigue dando la clase como siempre cuando entro, lo que me hace sentir que el autoaprendizaje no es tan importante —confesó la estudiante—.

DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS, REDES SOCIALES, MÉTODOS DE EXAMEN

El Maestro Khuu Hoang Nhat Minh, Director Ejecutivo de la Academia Minh Khuu (HCMC), quien actualmente enseña en los niveles de secundaria y preparatoria, comentó que muchos estudiantes aún no han desarrollado un alto nivel de autoestudio, a menos que realmente se concentren en estudiar o tengan padres que los apoyen. Una de las razones, según el Sr. Minh, es que muchos estudiantes tienen poca concentración y olvidan las cosas rápidamente, debido a la influencia de los dispositivos tecnológicos y las redes sociales.

Esto afecta enormemente el progreso del aprendizaje de los estudiantes, incluso con un seguimiento cercano de los profesores, por lo que el autoaprendizaje es deficiente. Otra razón es que, aunque el nuevo programa requiere muchos libros de texto, los estudiantes presentan el mismo examen para pasar de nivel, lo que provoca que no se atrevan a buscar nuevos conocimientos y solo aprendan de profesores con experiencia, explicó el maestro Minh.

El Maestro Khuu Hoang Nhat Minh mencionó el concepto de "efecto de retroceso", lo que significa que las preguntas del examen determinarán los métodos y el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, si bien sigue habiendo una prueba común, cambiar el programa educativo también provocará que los estudiantes tengan que obtener puntuaciones altas.

"Los docentes siguen desempeñando un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, ya que si estudian solos y se pierden en la matriz de exámenes, será una completa pérdida de tiempo", afirmó el Sr. Minh.

Crear condiciones para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoestudio asignándoles ejercicios, proyectos y actividades grupales que requieran autoestudio.

SOLUCIONES PARA INCREMENTAR EL AUTOESTUDIO

Frente a esta realidad, el Maestro Minh sugirió que es necesario capacitar sistemáticamente a los docentes en constructivismo, métodos de instrucción basados ​​en tareas y proyectos y otros tipos de apoyo que los docentes pueden brindar a los estudiantes, fomentando así el autoestudio. "Hay escuelas que organizan un gran proyecto para enseñar durante el semestre e invitan a expertos a evaluarlo. Esta es una excelente manera de ayudar a los estudiantes a aprender por sí mismos", dijo el Sr. Minh.

El Sr. Le Van Thuong, jefe del grupo de Idiomas Extranjeros en la Escuela Secundaria Kien Luong (Kien Giang), dijo que para los estudiantes proactivos, los profesores deben sugerir el concepto de autoestudio, así como introducir métodos de aprendizaje y fuentes de referencia. Mientras tanto, los estudiantes pasivos primero necesitan consolidar sus conocimientos básicos, luego los profesores pueden inspirarlos a aprender más por su cuenta.

El subdirector de una escuela secundaria del Distrito 3 (HCMC) afirmó que la capacidad de autoaprendizaje de muchos estudiantes de secundaria se ha desarrollado más que antes. Muchos estudiantes tienen una buena conciencia de autoaprendizaje y saben aprovechar el tiempo para investigar diferentes temas fuera del horario escolar oficial. Sin embargo, también hay un grupo de estudiantes que todavía dependen en gran medida de los profesores y no son realmente proactivos en el aprendizaje, dijo.

Gracias a la tecnología, a los estudiantes les resulta más fácil encontrar documentos y cursos en línea para estudiar por su cuenta. Las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh también buscan crear condiciones para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoaprendizaje asignándoles tareas, proyectos y actividades grupales que lo requieren. Sin embargo, un riesgo es que los estudiantes se distraigan fácilmente con la gran cantidad de información en línea, lo que afecta la calidad del estudio por cuenta propia, afirmó el subdirector.

Ante esta realidad, a nivel directivo recomendó que los centros educativos impulsen el desarrollo de plataformas de aprendizaje en línea. Los profesores también necesitan enseñar a los estudiantes cómo buscar información y seleccionar fuentes confiables, y guiarlos sobre cómo utilizar herramientas de autoaprendizaje como la IA, según el subdirector.

Fuente: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm