El Ministro de Educación dijo que la enseñanza integrada es un punto de fricción y una dificultad a la hora de implementar el nuevo programa, y que probablemente será objeto de ajustes.
En una reunión con el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el 15 de agosto, muchos profesores de secundaria compartieron sus opiniones sobre la enseñanza de materias integradas en el programa de educación general de 2018.
Según el nuevo programa, los estudiantes de secundaria ya no estudian Biología, Física, Química, Historia y Geografía como antes. En su lugar, estudian dos materias: Ciencias Naturales, Historia y Geografía. Estas dos asignaturas se denominan asignaturas integradas e interdisciplinarias.
La Sra. Hoang Hai Van, de la Escuela Secundaria Vo Thi Sau, en Khanh Hoa, dijo que la integración de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales todavía es inadecuada cuando los profesores están capacitados para enseñar cada materia. En la actualidad, muchas escuelas en todo el país aplican el método de "los profesores de asignaturas enseñan sus propias asignaturas". Esto hace que las asignaturas integradas no ayuden a los estudiantes a desarrollarse integralmente como meta establecida.
La Sra. Nguyen Thi Thieu Hoa, profesora de la escuela secundaria Dang Thai Mai, en Nghe An, también tiene una opinión similar. Según ella, los profesores que enseñan materias individuales están capacitados para poder enseñar materias integradas, pero no tienen confianza ni son eficaces.
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, respondió a las propuestas de los docentes en la mañana del 15 de agosto. Foto: MOET
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, admitió que enseñar materias integradas e interdisciplinarias es una de las cosas más difíciles a la hora de implementar el nuevo programa de educación general, un "punto de estancamiento, un cuello de botella y una dificultad".
Según el Sr. Son, en realidad hay profesores que están capacitados para enseñar los componentes de las asignaturas integradas, pero la mayoría todavía las enseña en componentes separados, y los libros de texto también están en partes separadas. En las zonas desfavorecidas, a pesar de la formación recibida, la enseñanza de estas materias sigue siendo un gran desafío para los docentes.
"Es muy probable que en un futuro próximo el Ministerio realice ajustes en la enseñanza de asignaturas integradas en el nivel secundario", afirmó el Sr. Son.
El Ministerio consultará con expertos para una cuidadosa consideración. Cualquier ajuste, si lo hubiere, se considerará de manera que no afecte las preparaciones anteriores, no cause disrupciones, facilite y sea consistente con los requerimientos de la innovación educativa.
Anteriormente, en la sesión de trabajo de la Delegación de Supervisión de la Asamblea Nacional el 27 de julio, el Sr. Son dijo que la enseñanza de asignaturas integradas tendrá dos caminos en el futuro cercano. Se trata de volver a los antiguos temas individuales. En segundo lugar, debemos persistir en la innovación y calcular una hoja de ruta hasta que los antiguos docentes estén totalmente formados y completos. Dijo que esto debe considerarse un asunto profesional y necesita implementarse, no establecer un límite de tiempo o un mes para completar este asunto.
También relacionado con la implementación del nuevo programa de educación general, muchos docentes están interesados en el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria en 2025, cuando el primer grupo de estudiantes que siga este programa complete tres años de escuela secundaria.
Los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación dijeron que el plan de exámenes se anunciará en el cuarto trimestre de este año, de una manera que no sorprenda ni conmocione a los padres y estudiantes.
Duong Tam - Thanh Hang
Enlace de origen
Kommentar (0)