Warum gibt es Unterschiede zwischen den Schulen?

BESSERE STUDIENERGEBNISSE ERZIELEN

Den Ergebnissen einer Analyse der Lernsituation von Studierenden an einigen Universitäten zufolge schneiden Studierende, die unter Berücksichtigung der akademischen Leistungen der High School (auch als Berücksichtigung der Zeugnisse bekannt) zugelassen werden, besser ab als Studierende, die auf andere Weise zugelassen werden. Dies zeigt sich insbesondere an der kumulierten Durchschnittsnote der Schüler über die Schuljahre hinweg.

Beispielsweise haben laut der Analyse der kumulierten Durchschnittspunktzahl von mehr als 10.000 Studenten, die in den letzten drei Jahren (2021, 2022, 2023) an der Ho Chi Minh City University of Education aufgenommen wurden, die mit Abiturzeugnissen aufgenommenen Studenten positive akademische Ergebnisse erzielt. Konkret wird die Schule in den Jahren 2021 und 2022 drei Zulassungsmethoden anwenden: Direktzulassung, Berücksichtigung der akademischen Ergebnisse der High School und Berücksichtigung der Ergebnisse der Abiturprüfung. Bis 2023 wird die Schule ein neues Zulassungsverfahren einführen, das die akademischen Ergebnisse der High School mit den Ergebnissen von Fachprüfungen zur Kompetenzbewertung kombiniert, die von der Schule selbst organisiert werden.

Die Zulassung auf Grundlage akademischer Leistungen ist heute an vielen Universitäten eines der wichtigsten Zulassungsverfahren.

Für den Zulassungsjahrgang 2020 beträgt die kumulierte Durchschnittspunktzahl der Studierenden mit Direktzulassung 3,31/4; Akademische Ergebnisse der High School: 3,19/4 und Abiturnote: 2,94/4. Abschlussjahrgang 2021, die kumulierte Durchschnittspunktzahl der oben genannten Methoden beträgt: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Abschlussjahrgang 2023, Durchschnittsnote im Direktzulassungsverfahren 3,22/4; unter Berücksichtigung der High-School-Zeugnisergebnisse 2,96/4; unter Berücksichtigung der Abiturnote 2,85/4; Die kombinierte akademische Note der High School und die Prüfungsnote zur Feststellung der Fachkompetenz erreichten 3,22/4.

Auf der Grundlage der oben genannten Daten erklärte Master Le Phan Quoc, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City University of Education, dass die Lernergebnisse der Studenten, die mit der Methode der Berücksichtigung der Lernergebnisse der High School zugelassen wurden, besser seien als die der Studenten, die mit der Methode der Berücksichtigung der Abschlussprüfungsergebnisse der High School zugelassen wurden. aber niedriger als die Gruppe der direkten Zulassungsmethode (einschließlich der direkten Zulassung gemäß den Kriterien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der vorrangigen Zulassung der Schule).

GLEICHWERT MIT ANDEREN METHODEN

Auch an einigen anderen Universitäten zeigen statistische Daten von Tausenden von Studierenden, dass die Lernergebnisse beider Methoden gleichwertig sind. So hat beispielsweise die Ho Chi Minh City University of Industry gerade die Lernergebnisse der Studenten anhand von vier Zulassungsmethoden analysiert und verglichen: Berücksichtigung der Abiturnoten, der Lernergebnisse der High School, der Ergebnisse von Eignungstests und der vorrangigen Zulassung. Auf der Grundlage einer 4-Punkte-Skala berechnet die Schule den Prozentsatz der Schüler, die den jeweiligen Punktebereich gemäß den Methoden erreichen. Aus diesen Daten ging hervor, dass die Ergebnisse laut Dr. Nguyen Trung Nhan, Leiter der Ausbildungsabteilung, zeigten, dass der Lernprozess der Schüler bei beiden Methoden, d. h. bei der Berücksichtigung der Abiturnoten und der Lernergebnisse der High School, auf einem gleichwertigen Niveau liege. Zwei Methoden, den Fähigkeitstest zu berücksichtigen und denjenigen mit besseren Fähigkeiten den Vorzug zu geben.

Kürzlich hat die Ho Chi Minh City University of Industry and Trade auch Statistiken zu den Ergebnissen der Studentenabschlussklassifizierung gemäß der Zulassungsmethode von 2019 bis 2023 veröffentlicht. Demnach beträgt die Quote hervorragender Studenten bei der Zulassungsmethode, die auf den Ergebnissen der High-School-Abschlussprüfungen basiert, 0,21 %; gute 6,56 %; gut 69,24 % und durchschnittlich 23,98 %. Diese Quote im Zulassungsverfahren anhand der Zeugnisse der High School umfasst: „Ausgezeichnet“ erreicht 0,24 %; gute 5,44 %; gut 65,12 % und durchschnittlich 29,2 %. Somit weisen die Lernergebnisse der Schüler, die nach der Methode der Abiturprüfungsbewertung berücksichtigt werden, die gleiche Rate auf wie die der Schüler, die aufgrund ihrer akademischen Leistungen zugelassen werden.

Universitäten verwenden viele Zulassungsformen auf der Grundlage von Zeugnisabschriften.

Schulabbrecherquoten zwischen den Schulen

Dr. Pham Tan Ha, stellvertretender Rektor der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Bewertungsgrundlage für die Methode zur Bevorzugung von Schülern aus der Liste der 149 weiterführenden Schulen gemäß den Vorschriften der Nationalen Universität von Ho-Chi-Minh-Stadt die Noten der akademischen Zeugnisse sei. Durch eine stichprobenartige Bewertung der akademischen Leistungen dieser Schülergruppe stellte die Schule fest, dass die meisten von ihnen gute oder bessere Noten erzielten und die Abbruchquote sehr gering war.

Mittlerweile gibt es Fälle, in denen die Analyseergebnisse das Gegenteil zeigen. Einer Statistik einer örtlichen öffentlichen Universität zufolge werden bis zu 20 % der Studierenden (das entspricht mehr als 1.000 Studenten) als arm eingestuft und ihre Einstufung basiert auf ihren akademischen Leistungen. Diese Studierenden brechen ihr Studium ab oder müssen es abbrechen, weil sie in den ersten ein bis zwei Semestern keine guten akademischen Leistungen erbringen.

HÄNGT VON DEN EINLASSERGEBNISSEN AB

Laut Dr. Pham Tan Ha hängen die Lernerfolge der Universitätsstudenten weitgehend von den Ergebnissen der Aufnahmeprüfung ab. Unabhängig vom gewählten Zulassungsverfahren gilt: Wenn eine Gruppe von Kandidaten mit wirklich guten akademischen Fähigkeiten rekrutiert wird, sind ihre Studienergebnisse an der Universität gleichwertig. Selbst bei der Methode der Berücksichtigung der Zeugnisnoten gilt daher: Wenn wir eine Gruppe von Kandidaten in Betracht ziehen, die recht gut sind und ihre akademischen Fähigkeiten während der dreijährigen Oberstufe unter Beweis gestellt haben, werden diese auch beim Übergang an die Universität gute Ergebnisse erzielen.

Die Methode der Leistungsbewertung wird von den Schulen derzeit auf vielfältige Weise umgesetzt. Doch laut Dr. Ha können die Fähigkeiten des Lernenden deutlicher bestätigt werden, wenn man die Zeugnisse des dreijährigen Studiums berücksichtigt. Besonders wichtig ist eine stabile Lernfähigkeit der Schüler in den Jahrgangsstufen 10 und 11, da die Schüler in der Jahrgangsstufe 12 oft bessere Leistungen erzielen.

Lernergebnisse der Studierenden bei unterschiedlichen Zulassungsverfahren an einigen Universitäten

Die obige Aussage gilt auch für den speziellen Fall der Ho Chi Minh City University of Education. Im letzten Jahr hat diese Schule maximal 10 % ihrer Quote für die Berücksichtigung der Durchschnittsnote von 3 Fächern auf Grundlage der Lernergebnisse von 6 Semestern der Oberstufe reserviert. Davon haben 4 Hauptfächer einen Benchmark-Score von über 29, darunter: Chemiepädagogik, Mathematikpädagogik, Biologiepädagogik und Physikpädagogik. Meister Le Phan Quoc sagte, dass es der Ansicht der Schule weiterhin sei, die Vielfalt der Zulassungsmethoden aufrechtzuerhalten und die besten Kandidaten für die Teilnahme am Zulassungsverfahren der Schule zu gewinnen. Bei hohen Input-Ergebnissen sind die universitären Lernergebnisse natürlich ähnlich.

Obwohl die Analyseergebnisse auf der Grundlage ihrer Zeugnisse und Abschlussprüfungsergebnisse Ähnlichkeiten hinsichtlich der akademischen Fähigkeiten der Studenten zeigen, räumte Master Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, ein, dass es sich hierbei nur um einen Sonderfall an einer Universität handele. Herr Son sagte, dass die oben genannten Ergebnisse von denen anderer Schulen abweichen könnten. Dies ist teilweise auf die spezifische Bewertungsmethode der Transkriptüberprüfungsmethode und das Standardbewertungsniveau jeder Branche zurückzuführen. Andererseits hängen die Lernergebnisse der Schüler neben dem Zulassungsfaktor auch vom Ausbildungsprozess an der jeweiligen Schule ab. Gemäß dem Zulassungsverfahren der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade der letzten Jahre basiert die Methode zur Berücksichtigung der Zeugnisse auf den Ergebnissen der ersten fünf Semester der High School, die Standardpunktzahl liegt zwischen 22 und 27; Die Standardpunktzahl für die Abiturprüfung liegt zwischen 18 und 25.

Vertreter der Universität verfügen über Statistiken, die zeigen, dass viele Studenten, die aufgrund ihrer Zeugnisse zugelassen werden, schlechte akademische Leistungen erzielen. Sie kamen zu dem Schluss, dass dies daran liegt, dass bei der Berücksichtigung der Zeugnisse nur die Ergebnisse der 12. Klasse in drei Fächern berücksichtigt werden. Darunter sind Schüler, die die Zulassung auf Grundlage der Zeugnisse aus 3 Fächern kombiniert und 25 Punkte erreicht haben, der entsprechende Abiturabschluss aber nur 8-10 Punkte betrug (also einen Unterschied von bis zu 17 Punkten). Die akademischen Leistungen dieses Studenten waren nach den ersten beiden Semestern an der Universität nur durchschnittlich.

Viele Möglichkeiten, Transkripte zu berücksichtigen

Heutzutage ist die Berücksichtigung von Zeugniszeugnissen für viele Universitäten ein wichtiges Zulassungsverfahren. In den letzten Jahren haben die Universitäten jedoch viele verschiedene Zulassungsformen eingeführt, die auf den akademischen Leistungen der Studenten basieren. Einige Schulen verwenden nur eine Methode, andere wiederum verwenden mehrere Methoden zur gleichzeitigen Berücksichtigung der Zeugnisse.

Konkret: unter Berücksichtigung der Durchschnittsnote des 6. Oberstufensemesters, der Durchschnittsnote des 3. Semesters, der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der Zulassungskombination im 6. Semester, der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der Zulassungskombination im 3. Semester, ja sogar der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der separaten Zulassungskombination in der 12. Klasse...

Viele Schulen verwenden die akademischen Ergebnisse der High School lediglich als Zulassungskriterium. Zu diesem Zeitpunkt wird die Zeugnisnote in Kombination mit anderen Kriterien verwendet, die von den Bestimmungen der jeweiligen Schule abhängen, wie etwa: separate Prüfungen, internationale Zertifikate usw.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm