Den meisten Lehrern obliegt noch immer die Unterrichtstätigkeit in einzelnen Fächern. separater Test nach Fächern Der grundlegendste Unterschied besteht im gemeinsamen Lehrbucheinband und im gleichen Noteneintrag im Fach „Integration“.
Dies ist das dritte Jahr, seit das Ministerium für Bildung und Ausbildung das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf Sekundarschulniveau implementiert hat. In den ersten beiden Schuljahren, in den Jahrgangsstufen 6 und 7, werden naturwissenschaftliche, historische und geographische Fächer nach getrennten Wissenssträngen und Themengebieten unterrichtet. Daher gibt es Fächer, die Studierende zu Beginn des Jahres einige Semester studieren und dann im zweiten Semester weiterstudieren.
Eine naturwissenschaftliche Unterrichtsstunde in der 6. Klasse
Aufgrund solcher Mängel erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 10. Oktober 2023 die Amtsmitteilung Nr. 5636/BGDĐT-GDTrH als Anleitung zur Entwicklung von Lehrplänen für Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie und schlug vor, den Parallelunterricht in den Unterfächern zuzulassen. Das Wissen zu jedem Fach wird vom jeweiligen Fachlehrer vermittelt und geprüft.
Somit war es den Lehrkräften in den vergangenen Monaten möglich, ihre Fächer kontinuierlich zu unterrichten und auch die Schüler konnten sich kontinuierlich Wissen aneignen.
Auch Zwischen- und Abschlussprüfungen bei periodischen Tests werden unabhängig voneinander durchgeführt, so dass die Lehrer nicht mehr Teile der Wissensinhalte zu einem gemeinsamen Test zusammenfassen und auf die gegenseitige Benotung warten müssen.
Bei ihrer jetzigen Umsetzung sind die integrierten Fächer allerdings nicht mehr die „integrierten“ Gesamtstudien- und Fachstudienziele, an denen sich das Ministerium ursprünglich orientiert hat. Weil mittlerweile fast alles fächerübergreifend erledigt wird, besteht die einzige Gemeinsamkeit darin, dass sich 2-3 Fächer die gleiche Note für ein Fach teilen.
In der Zwischenzeit schicken die Gemeinden weiterhin Lehrer zur Ausbildung, um Zertifikate gemäß den vom Ministerium herausgegebenen Beschlüssen 2454/QD-BGDDT und 2455/QD-BGDDT zu erhalten. Mancherorts werden jedoch auch bereits ausgebildete Lehrer weiterhin für den Unterricht in den Fächern eingesetzt, für die sie zuvor an der Lehrerbildungsanstalt ausgebildet wurden. Offensichtlich sind mit integrierten Fächern noch immer viele schwierige und hartnäckige Probleme verbunden und es bestehen viele Widersprüche untereinander.
Bislang ist das neue Schulbuchprogramm für die 9. Klasse von den Fachbereichen und Verlagen im Wesentlichen fertiggestellt. Dennoch bestehen weiterhin zahlreiche Bedenken hinsichtlich der Zukunft der integrierten Fächer auf Sekundarschulebene.
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