Offene Wirtschaftsschule für Technologiebranche ist „unvermeidlich“

Im Trend zur Multidisziplinarität ist es unvermeidlich, dass die National Economics University oder die Foreign Trade University Technologie-Studiengänge eröffnen, aber Experten zufolge ist Vorsicht geboten.

Im Jahr 2024 plant die National Economics University (NEU) die Eröffnung von sechs neuen Studiengängen, davon vier im Bereich Computer- und Informationstechnologie, darunter Software Engineering, Informationssysteme, künstliche Intelligenz und Informationssicherheit. Alle vier Studiengänge bilden in zwei Systemen aus: Bachelor und Ingenieur, mit einer erwarteten Quote von 50–100 Studierenden pro Studiengang.

Auch die Foreign Trade University (FTU) plant, Studierende der Informatik aufzunehmen. In diesem Jahr sollen es 30 Studierende sein, die Zahl könnte in den darauffolgenden Jahren steigen.

Außerordentlicher Professor Dr. Bui Duc Trieu und außerordentlicher Professor Dr. Vu Thi Hien, Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement der Universität für Nationalökonomie und Außenhandel, sagten, dass ihre beiden Schulen die Strategie verfolgten, multidisziplinäre und fachübergreifende Universitäten zu werden.

„Um den Zielen des digitalen Zeitalters gerecht zu werden, ist die Entwicklung weiterer Studiengänge in den Bereichen Wissenschaft und Technologie die unmittelbare und langfristige Aufgabe der Schule“, sagte Herr Trieu und fügte hinzu, dass die National Economics University bereits seit vielen Jahren Studiengänge in Informationstechnologie und Informatik anbietet.

Darüber hinaus wird die Schule laut Frau Hien viele neue Hauptfächer und Programme anbieten. „Informatik ist einer der Technologiestudiengänge, die die Foreign Trade University eröffnen wird“, sagte Frau Hien.

Neue Hauptfächer, voraussichtliche Einschreibungen ab 2024 an der NEU. Screenshot

Dr. Le Viet Khuyen, ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) und Vizepräsident der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sagte, dass es für Universitäten unvermeidlich sei, sich in eine multidisziplinäre und fachübergreifende Richtung zu entwickeln.

Früher bildeten Universitäten hauptsächlich in einzelnen Hauptfächern aus, wurden vom Staat verwaltet und waren mit einer zentral geplanten Wirtschaft verbunden. Beim Übergang zu einer multisektoralen Wirtschaft müssen Schulen, die überleben wollen, jedoch multidisziplinär und fachübergreifend werden.

So bildeten die Pädagogische Universität Vinh und die Pädagogische Universität Quy Nhon zunächst nur in Pädagogik aus. Wenn die Nachfrage nach Humanressourcen in dieser Branche gesättigt ist, müssen die Schulen ihre Größe reduzieren und der Betrieb wird schwieriger. Daher entwickeln sie sich nach und nach zu multidisziplinären Schulen, deren Name nicht mehr das Wort „Pädagogik“ enthält. Viele private oder öffentliche Schulen, die in engen Bereichen ausbilden, expandieren je nach gesellschaftlichem Bedarf auch in viele neue Bereiche.

So werden an der Ho Chi Minh City University of Economics seit vielen Jahren die Studiengänge Software Engineering, Robotik und Künstliche Intelligenz in den Bereichen Computer, Informationstechnologie und Ingenieurtechnik ausgebildet. Im technischen Sektor bildet die Hanoi University of Science and Technology auch in Betriebswirtschaft, Finanzen – Bankwesen, Rechnungswesen aus; Die Thuyloi-Universität bietet Ausbildungen in Jura, Englisch und Chinesisch an.

Laut Herrn Khuyen müssen sich Schulen wie die Foreign Trade University in diesem Zusammenhang, obwohl sie in der Ausbildung in Wirtschaftswissenschaften und Sprachen sehr gefragt sind, irgendwann dem allgemeinen Trend folgend zu einer multidisziplinären Ausbildung entwickeln.

Herr Khuyen legte jedoch Wert auf die Qualitätskontrolle. Er sagte, dass Schulen bei der Einführung eines Ausbildungsprogramms die Lehrer, Einrichtungen und sonstigen Bedingungen sorgfältig vorbereiten müssten, wie es das Ministerium für Bildung und Ausbildung vorschreibt. Gleichzeitig muss das Ministerium das Projekt sorgfältig prüfen, wenn die Schule es einreicht.

„Der Bedarf an Fachkräften im Bereich Computer- und Informationstechnologie ist derzeit sehr groß. Es ist nicht verwunderlich, dass Hochschulen in vielen Bereichen ausbilden und Studiengänge in diesem Bereich anbieten möchten. Doch wenn es um die Qualitätssicherung geht, können wir diesem Trend nicht folgen“, sagte Herr Khuyen.

Dr. Le Dong Phuong, ehemaliger Direktor des Zentrums für Hochschulforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte außerdem, dass Universitäten mit einer Tradition der sozialwissenschaftlichen Ausbildung bei der Einführung von Studiengängen in den Bereichen Technologie und Ingenieurwissenschaften vorsichtig sein sollten.

„Für eine technische und technologische Ausbildung sind ein unterstützendes Infrastruktursystem und Kontakte zu Wirtschaftsorganisationen in diesem Bereich erforderlich. Dies alles sind Kriterien, die eine langfristige und aufwändige Vorbereitung erfordern“, sagte Herr Phuong. Er ist der Ansicht, dass sozialwissenschaftliche Universitäten bei der Einführung neuer technischer Studiengänge Wege finden sollten, diese mit ihren Schwerpunkten zu „hybridisieren“.

Studierende der Foreign Trade University machen im März 2023 ihren Abschluss. Foto: FTU Corner

Angesichts der Qualitätsbedenken bei der Einführung eines Technologie-Studiengangs an einer Universität für Sozialwissenschaften sagte Frau Hien, dass sich die Foreign Trade University sorgfältig vorbereitet habe. Der Plan, einen Studiengang Informatik zu eröffnen, wurde von der Schule im Jahr 2021 umgesetzt. Nachdem ein Rahmenwerk vorhanden war, experimentierte die Schule damit, Informatik als Kurzzeit-Ausbildungsprogramm mit einer Dauer von 15 Credits in drei Monaten anzubieten. Schülerinnen und Schüler erhalten innerhalb und außerhalb der Schule Zertifikate.

Darüber hinaus ist der Studiengang Informatik der Foreign Trade University auf die Anwendung im Wirtschafts- und Handelsbereich ausgerichtet, um die Stärken der Ausbildung zu nutzen.

Frau Hien sieht die Herausforderung, einen Studiengang Informatik zu eröffnen, als einen harten Wettbewerb. Der Bedarf an Fachkräften im Bereich Informationstechnologie ist enorm, es gibt jedoch auch viele Universitäten, die in diesem Bereich ausbilden. Sie ist jedoch der Ansicht, dass jede Schule ihre eigene Kandidatenliste habe. Wenn sie also für gute Bedingungen sorgten und ihre Stärken ausnutzten, könnten auch gute Schulen einen Platz finden, unabhängig davon, ob sie „bereichsübergreifend“ spielten oder nicht.

„Wir sind zuversichtlich, dass wir Studiengänge eröffnen können, die nach wie vor als Stärken der Technologie- und Ingenieurschulen gelten“, bekräftigte Frau Hien.

Herr Trieu sagte auch, dass sich die Technologie- und Ingenieurstudiengänge, die die National Economics University bald eröffnen wird, auch dadurch unterscheiden, dass sie einen stärkeren Anwendungsbezug aufweisen und sich auf Volkswirtschaftslehre und Betriebswirtschaftslehre konzentrieren. Das Projekt der Schule zur Eröffnung eines neuen Hauptfachs wird vor dem 13. April abgeschlossen und zur Vorlage beim Ministerium für Bildung und Ausbildung angenommen.

Dr. Le Dong Phuong sagte, es sei zu früh, um über die Qualität der Ausbildung in nicht-stärkenden Bereichen an Wirtschaftsschulen zu diskutieren. Der Grund dafür liegt darin, dass es noch mindestens vier Jahre dauern wird, bis der erste Jahrgang seinen Abschluss macht, und dass es dann noch weitere drei bis fünf Jahre dauern wird, bis der Arbeitsmarkt und die Arbeitgeber eine realistische Einschätzung abgeben.

Herr Phuong riet den Studenten, bei der Wahl ihres Hauptfachs sorgfältig vorzugehen. Ihm zufolge sind die neu eröffneten Studiengänge an der Außenhandelsuniversität oder der Nationalen Wirtschaftsuniversität wahrscheinlich für Studierende geeignet, die ein Umfeld suchen, in dem sich Technologie und Wirtschaft überschneiden. Studierende, die eine vertiefte Ausbildung im Bereich Technologie und Ingenieurwesen anstreben, sollten dennoch Schulen mit einer langen Ausbildungstradition in diesem Bereich in Betracht ziehen.

Bis Ende 2022 wurden fast 150 der insgesamt 232 Hochschulen autonom.

Das Hochschulgesetz legt fest, dass die Hochschulen autonom sind und für die Einschreibung und die Eröffnung von Studiengängen verantwortlich sind, solange sie die Vorschriften des Ministeriums einhalten. Um beispielsweise einen Studiengang auf Bachelor-Niveau anbieten zu können, muss die Schule mindestens über einen Doktortitel als ständigen Dozenten mit einschlägiger Fachkompetenz, mindestens drei Jahren Lehrerfahrung an einer Universität oder in der Leitung von Managementprojekten verfügen und für die Programmentwicklung verantwortlich sein. Die Beteiligung von mindestens fünf hauptberuflich promovierten Dozenten an der Lehre ist erforderlich, außerdem gelten eine Reihe weiterer Voraussetzungen.

Thanh Hang - Duong Tam

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