Im Hinblick auf die Gleichstellung zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Hochschulen schlagen Experten vor, dass der Staat in nicht-öffentliche Schulen investieren kann, wenn diese über starke Forschungsgruppen verfügen, sich an der Ausbildung beteiligen und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Personal bereitstellen.
Nach fünf Jahren der Umsetzung der Universitätsautonomie von 2019 bis heute erkannte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Vietnam University Education Quality Assurance Club, dass die wichtigste Änderung der Universitätsautonomie die Ausrichtung der universitären Bildungseinrichtungen auf einen Betrieb gemäß dem Geschäftsmodell ist. Die Universitätsautonomie war wie ein frischer Wind, sie sorgte für Motivation und förderte starke Innovationen in der vietnamesischen Hochschulbildung, insbesondere Innovationen in den Betriebs- und Verwaltungsmechanismen der öffentlichen Universitäten. Allerdings gibt es im Umsetzungsprozess noch immer Schwierigkeiten und Mängel. Insbesondere ist es notwendig, die Rolle und Position des Schulrats gegenüber dem Vorstand zu bestätigen und klar zu definieren. Bei öffentlichen Schulen wird der Vorsitzende des Schulrats häufig mit dem Parteisekretär gleichgesetzt. Bei nichtöffentlichen Schulen hingegen ist es der Vorsitzende des Verwaltungsrats, der die größte und wichtigste Entscheidungsrolle innehat.
Herr Duc schlug außerdem vor, dass der Staat vollständig in nichtöffentliche Schulen investieren könne, wenn die Schule über eine starke Forschungsgruppe verfüge, an Schulungen teilnehme und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Humanressourcen zur Verfügung stelle.
Laut Nguyen Kim Son, dem Minister für Bildung und Ausbildung, konzentrieren sich alle staatlichen und nichtstaatlichen Universitäten hinsichtlich ihrer Richtlinien und Verwaltungsmechanismen auf Qualitätsmanagement in Verbindung mit Inspektion, Aufsicht, zunehmender Autonomie, Selbstverantwortung und sozialer Verantwortung. Bei öffentlichen Universitäten sollte der Schwerpunkt auf einer verstärkten Unterstützung von Entwicklungsinvestitionsressourcen liegen, während bei nicht-öffentlichen Universitäten die Stärkung politischer Maßnahmen zur Beseitigung von Schwierigkeiten, Schaffung von Bedingungen sowie Förderung der Entwicklung und Integration mit fortgeschrittenen Universitäten im Vordergrund stehen sollte.
Minister Nguyen Kim Son bekräftigte den Standpunkt, öffentliche und nichtöffentliche Schulen fair zu behandeln, und sagte, dass sich der nichtöffentliche Universitätssektor sehr stark entwickle und zu den Aktivitäten der Branche im Bereich der qualitativ hochwertigen Ausbildung beitrage. Das System der nichtöffentlichen Schulen, insbesondere der naturwissenschaftlich-technischen Schulen, die von großen Unternehmen mit großem Potenzial und guter Ausstattung gegründet und finanziert werden, hat seine Vorteile gegenüber den öffentlichen Schulen bewiesen. Der Minister äußerte seinen Wunsch, dass sich die Schulen auch in Zukunft nachhaltig weiterentwickeln und sich bald zu international einflussreichen Bildungseinrichtungen entwickeln, die im Ranking höher eingestuft werden und sich damit neben dem öffentlichen Bildungssystem behaupten können. Er sagte auch, dass er eine Reihe von vorrangigen Maßnahmen für den nicht-öffentlichen Sektor vorschlage, darunter Universitäten, allgemeine Bildung und Vorschulerziehung. Dabei liege die wichtigste Maßnahme in der Landpriorität.
Im Entwurf des Lehrergesetzes gibt es zum ersten Mal eine Rechtsgrundlage dafür, dass Lehrer an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen den Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen hinsichtlich ihrer Identität, ihrer Berufsstandards, ihrer grundlegenden Rechte und Pflichten sowie einer Reihe von Richtlinien wie Ausbildung, Förderung, Würdigung, Belohnung und Umgang mit Verstößen gleichgestellt sind. Gegenstand und Anwendungsbereich des Lehrergesetzes sind insbesondere Lehrer an Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems, darunter Lehrer an öffentlichen und Lehrer an nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen.
Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sagte, dass nichtöffentliche Schulen dank der unabhängigen Finanzierung die Autonomie hätten, in den Bau von Einrichtungen zu investieren, die der Ausbildung und wissenschaftlichen Forschung dienen, und hochqualifiziertes Personal für Forschungs- und Lehrtätigkeiten anzuziehen. Allerdings haben viele Schulen immer noch Schwierigkeiten, in ihre Einrichtungen zu investieren, Schüler zu rekrutieren usw.
„Die aktuelle Politik des Staates und des Bildungsministeriums gewährt sowohl öffentlichen als auch privaten Universitäten eine größere Autonomie. In der kommenden Zeit ist es notwendig, die rechtlichen Grundlagen weiter zu erforschen und zu ergänzen, um die Entwicklung der nichtöffentlichen Bildung, insbesondere der gemeinnützigen Bildung, zu erleichtern“, äußerte Herr Khuyen seine Meinung.
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Quelle: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html
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