Die Leiter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung evaluieren die erzielten Ergebnisse zwei Jahre nach der Projektumsetzung.
Dem Konferenzbericht zufolge hat das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung in den vergangenen zwei Jahren rechtzeitig und vollständig Dokumente zur Anleitung der Umsetzung des Spezialthemas erstellt und herausgegeben und Pläne für die jährliche Umsetzung des Spezialthemas und der thematischen Themen für den gesamten Kurs erstellt. Gleichzeitig hat sich der Bildungssektor der Provinz auf die Organisation der Ausbildung und Förderung von Führungskräften, Lehrern und Mitarbeitern konzentriert. Organisation von mehr als 500 Seminaren auf Bezirks- und Schulebene, um Kadern, Lehrern und Mitarbeitern die Möglichkeit zu geben, Erfahrungen, Methoden und Formen der Organisation von Aktivitäten aus einer kindzentrierten Perspektive zu teilen und auszutauschen. Im Zeitraum 2021 – 2025 werden 45/232 Einrichtungen der vorschulischen Bildung thematische Pilotmodelle umsetzen, darunter 5 Einrichtungen, die Pilotmodelle auf Landesebene umsetzen, und 40 Einrichtungen, die Pilotmodelle auf Bezirksebene umsetzen.
Nach zwei Jahren der Umsetzung haben sich die Schulen genau an die fünf Kriterien zur Umsetzung des Themas gehalten, um Pläne zu entwickeln und die Umsetzung in ihren Einheiten zu organisieren. Derzeit wurde das Netz der Grundschulen überprüft und entsprechend organisiert, die Anzahl der Schulen und Klassen wurde erweitert, die Zahl der Kinder, die zum Unterricht mobilisiert werden, die Zahl der Kinder, die Mahlzeiten in Halbpension erhalten, wurde erhöht und die Zahl der Kinder, die zwei Mahlzeiten pro Tag erhalten, wurde erhöht. Auf allen Ebenen und in allen Bereichen wird zudem darauf geachtet, in Räumlichkeiten zu investieren und die Ausstattung zu ergänzen, um den Anforderungen der Förderung, Betreuung und Bildung von Vorschulkindern gerecht zu werden. Dementsprechend wurde die materielle und geistige Umgebung in den Schulen entsprechend den tatsächlichen Bedingungen der Einheit deutlich verbessert. 100 % der Schulen haben einen Verhaltenskodex entwickelt und ihn allen Mitarbeitern, Lehrern und Eltern bekannt gemacht. Dadurch wird bei den Kindern eine angenehme Einstellung zum Schulbesuch geschaffen und den Eltern wird ein sicheres Gefühl vermittelt, wenn sie ihre Kinder zur Schule schicken.
Die Delegierten diskutierten und erläuterten die Ergebnisse der Umsetzung des Themas in ihren Einheiten.
Neben den erzielten Ergebnissen wies die Konferenz auch auf die Einschränkungen nach zweijähriger Umsetzung des Themas hin, beispielsweise: Derzeit fehlen in einigen Einheiten noch Einrichtungen und sind nicht aufeinander abgestimmt, einige Kommunen haben noch keine Kindergärten eingerichtet und viele Klassenzimmer sind halbpermanent, provisorisch oder gemietet. Die fachliche Leistungsfähigkeit mancher Kader und Lehrer ist noch immer begrenzt und sie sind bei der Organisation von Aktivitäten weder proaktiv noch kreativ.
Auf der Konferenz diskutierten und ergänzten die Delegierten die erzielten Ergebnisse und benannten deutlich die Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Umsetzung des Themas in ihren Einheiten. Gleichzeitig einigten sich die Delegierten auch auf die Richtung und Lösungen, um das Thema in der kommenden Zeit effektiv umzusetzen. Dabei liegt der Schwerpunkt insbesondere auf einer Reihe von Aufgaben, wie zum Beispiel: weiterhin umfassend und zeitnah Leitlinien und Anleitungen bereitzustellen und die umfassende Propaganda zu diesem Thema in Abteilungen, Zweigstellen, Organisationen, bei Eltern und in der Gemeinde zu verstärken. Die Schulen konzentrieren sich auf die Umsetzung eines Sonderthemas zum Thema „Aufbau eines grünen, sicheren und freundlichen Kindergartens“, um Kindesmissbrauch in Vorschulen vorzubeugen und zu bekämpfen. Gleichzeitig organisieren wir weiterhin Schulungen und Ausbildungen für Kader, Manager, Lehrer und Mitarbeiter zu Fachthemen und verbessern die Anwendung von Informationstechnologien sowie die digitale Transformation im System der Vorschuleinrichtungen.
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)