Gründe, warum die postsekundäre Ausbildung schwierig ist

Dementsprechend lag nach einem Jahr der Umsetzung des Koordinierungsprogramms die durchschnittliche Quote der Sekundarschulabsolventen, die eine berufliche Ausbildung beginnen, bei über 26 %. Unterdessen zielt das Student Streaming Project gemäß Beschluss Nr. 522/QD-TTg des Premierministers darauf ab, dass bis 2025 mindestens 40 % der Sekundarschulabsolventen ihr Studium an Berufsbildungseinrichtungen auf Grund- und Mittelstufe fortsetzen. In Gegenden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sind es mindestens 30 %.

Die oben genannten Ergebnisse lassen auf zahlreiche Herausforderungen bei der Umsetzung des Verkehrsumleitungsprojekts schließen. Dies erfordert eine aktivere Beteiligung und Zusammenarbeit von Agenturen, Einheiten und lokalen Behörden auf allen Ebenen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales haben eine Koordinierungsverordnung zur Einteilung der Schüler in Klassen unterzeichnet.

Bei der Vorkonferenz räumte Frau Tran Duc Hanh Quynh, stellvertretende Leiterin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks 1, ein, dass die Aufgabe der Einteilung der Schüler in Klassen psychologisch sehr schwierig sei. Da die Schüler der Mittelstufe noch nicht erwachsen sind, wünschen sich die Eltern nicht, dass ihre Kinder einen Beruf erlernen, sondern dass sie aufs Gymnasium oder die Universität gehen. Zudem besteht aufgrund der zentralen Lage und der wirtschaftlichen Bedingungen kein Interesse der Eltern an Berufsschulen. Der stellvertretende Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks 1 empfahl daher, die Einstufungskriterien je nach Region und örtlichen Besonderheiten anzuwenden. Modernisierung und Anpassung der Lehrpläne an Berufs- und Hochschulen im Auftrag der Wirtschaft...

Ein Vertreter der Psychologieabteilung der Ho Chi Minh City University of Education, einer Einheit, die Schulungen für Lehrer durchführt, die für die Organisation von Erlebnis- und Berufsberatungsaktivitäten an weiterführenden Schulen zuständig sind, sagte, dass Lehrer aus anderen Bereichen als der Psychologie oft Schwierigkeiten hätten, grundlegende Konzepte der Psychologie zu verstehen und anzuwenden. Darüber hinaus gibt es Lehrkräfte, die an Beratungs- und Berufsorientierungsschulungen nur aufgrund einer Aufgabenstellung der jeweiligen Abteilung teilnehmen und nicht aus persönlicher Leidenschaft. Diese können die Qualität der Berufsberatung für Studierende erheblich beeinträchtigen.

In ihrer Rede auf der Konferenz forderte Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales auf, Bedingungen zu schaffen, unter denen Berufsschulen gleichberechtigten Zugang zum Prozess der Berufsberatung haben und daran teilnehmen können. Neben der Qualitätssicherung der Lehrerberatung müssen Berufsschullehrer über moderne, dem Trend entsprechende Methoden verfügen. Berufsschulen müssen mit Unternehmen, dem Arbeitsmarkt usw. vernetzt sein.

Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm