Viele verwirrende Fragen

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Frau Vy Thuy Huong, eine Mittelschullehrerin in Bac Giang City (Provinz Bac Giang) mit fast 30 Jahren Unterrichtserfahrung, berichtete: Als sie und ihre Kollegen in der Presse Informationen über die Pläne des Bildungsministeriums lasen, in das Lehrergesetz eine Regelung aufzunehmen, die vorsieht, dass Lehrer über ein Berufszertifikat verfügen müssen, waren sie und ihre Kollegen sehr verwirrt, weil das Bildungsministerium keine Erklärungen beifügte wie: Müssen Lehrer, die unterrichtet haben, etwas tun, um ein Zertifikat zu erhalten, und welche Agentur stellt es aus? ...

Frau Huong ist nach eigenen Angaben ein „Opfer“ der Zertifikate und investiert viel Zeit, Mühe und Geld in das Studium und die Ablegung von Prüfungen für Zertifikate in Fremdsprachen, Informationstechnologie und Berufstitelzertifikaten für Lehrer. In jüngster Zeit fanden Ministerien und Zweigstellen diese Zertifikate unnötig, zu formell und zu kostspielig und beschlossen daher, sie abzuschaffen. „Aber jetzt hören wir, dass Lehrer ein Berufszertifikat haben müssen, ohne dass es konkrete Informationen dazu gibt. Es wäre seltsam, wenn sich die Lehrer keine Sorgen machen würden“, sagte Frau Huong.

Lehrer tauschen nach dem Unterricht Fachwissen aus

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Psychologie und Bildung, sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien außerdem: „Die Behörde, die das Lehrergesetz erlässt, sollte bei der Veröffentlichung einer neuen Regelung oder Richtlinie, die das Lehrpersonal stark betrifft, wie etwa Berufszertifikate, die Anwendungsgebiete klar darlegen, warum die Regelung ergänzt werden muss, welche Auswirkungen die Richtlinie bei der Anwendung dieser Regelung zu erwarten hat und welche Behörde das Recht hat, Berufszertifikate für Lehrer auszustellen … Wenn von Lehrern Berufszertifikate als Verwaltungsverfahren verlangt werden, um … Lehrer in erster Linie zu bestrafen, werde ich mich bis zum Äußersten dagegen wehren“, sagte Herr Lam.

Dr. Lam sagte jedoch auch, dass eine Reihe begleitender Fragen beantwortet werden müssten, wenn berufliche Zertifikate wirklich notwendig seien, um die Qualität der Lehrer zu verbessern. Länder, die für Lehrer Berufszertifikate verlangen, beauftragen in der Regel Berufsverbände mit der Überwachung und Ausstellung der Zertifikate. Mit diesem Zertifikat erhalten die Lehrkräfte mehr Autonomie und Verantwortung, wodurch der Bedarf an zu formellen Berichten und Büchern wie bisher reduziert wird. „Wir müssen jedoch bei der Einführung von Berufszertifikaten in unserem Land sehr vorsichtig sein. Die Verbesserung der Lehrerqualität ist besonders wichtig, doch dazu müssen wir zunächst die Qualität der Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen verbessern. Wenn uns das gelingt, müssen Lehrer nach dem Abschluss keine zusätzlichen Verfahren mehr durchlaufen, um Berufszertifikate zu erhalten“, sagte Herr Lam.

BRAUCHT EUROPA ZERTIFIZIERUNGEN, UM LEHRERPROBLEME ZU LÖSEN?

Lehrer Nguyen Xuan Khang, Präsident der Marie Curie Schule (Hanoi), äußerte seine Meinung: „Für diesen Vorschlag gibt es sowohl theoretische als auch praktische Grundlagen.“ Tatsächlich gibt es in vielen Ländern Lehrpraxiszertifikate.

Doch welche Auswirkungen hätte es auf die Gesellschaft, wenn von Lehrern eine Berufszertifizierung verlangt würde? Wir beschäftigen derzeit fast 1,5 Millionen Lehrer in den Bereichen Vorschule, Grundschule, Sekundarstufe, Hochschule, Berufsschule und Universität. „Das ist keine Kleinigkeit!“, sagte Herr Khang und warf eine Reihe von Fragen auf: Welche Standards gelten für die Erteilung einer Berufszulassung? Welche Ebene ist zur Herausgabe befugt? Nach wie vielen Jahren läuft das Zertifikat ab? Was muss ich tun, um es neu ausstellen zu lassen? Zeit, Aufwand und Geld für die Erlangung eines Praxiszertifikats?… All diese Fragen bereiten sichtbare und unsichtbare Sorgen. „Lehrer brauchen ein Praxiszertifikat! Diese Sorge ist bei niemandem einzigartig“, rief Herr Khang aus.

Herr Khang betonte außerdem: „Dass einige Lehrer gegen die Berufsethik verstoßen, ist kein wichtiger Grund, die Ausstellung einer Berufszulassung an fast 1,5 Millionen Menschen in Erwägung zu ziehen. Es ist nicht notwendig, eine Berufszulassung zu besitzen, um mit Lehrern umzugehen, die gegen die Berufsethik verstoßen. Der derzeitige Mechanismus reicht aus, um diese Fälle zu behandeln.“

Es gab einen Vorschlag und viele Widersprüche

Der Vorschlag zur beruflichen Zertifizierung von Lehrern ist nicht neu. Im Jahr 2019 erklärte Herr Le Quan Tan, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung, bei einer Diskussion zum Entwurf des Bildungsgesetzes 2019, dass ein Zertifikat für die Lehrpraxis sehr wichtig sei und dass Länder mit entwickelten Bildungssystemen wie Japan dieses Zertifikat auf diejenigen anwenden, die die Anforderungen wirklich erfüllen. Herr Tan sagte, dass Lehrern, die gegen ethische Grundsätze verstoßen und Gewalttaten gegenüber Schülern begehen, die Zertifikate sofort entzogen würden, wenn es ein Praxiszertifikat gäbe.

Allerdings stieß auch dieser Vorschlag damals auf zahlreiche Gegenmeinungen. Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho vom Vietnam Institute of Educational Sciences erklärte: „Zuerst müssen wir definieren, was Unterrichten ist, bevor wir über die Frage der Erteilung von Praxiszertifikaten diskutieren können.“ So wird beispielsweise die Berufszulassung als Rechtsanwalt nur Freiberuflern, nicht aber Beamten erteilt. Es ist richtig, dass Lehrer ihrem Beruf nachgehen sollen, aber es müssen Bedingungen gegeben sein, damit sie arbeiten können. Die beruflichen Standards können stabil bleiben, die berufliche Kompetenz kann sich jedoch als Reaktion auf die Anforderungen der Bildungsreform des jeweiligen Landes regelmäßig ändern. Daher müssen Sie alle 3 – 5 Jahre eine Prüfung ablegen, um ein Praxiszertifikat zu erhalten. Lehrer müssen sich ständig auf dem Laufenden halten, innovativ sein und sich hinsichtlich ihrer Anpassungsfähigkeit bewerten lassen.

Viele Meinungen weisen darauf hin, dass in unserem Land auch der Lehrerberuf ein 18-monatiges Praktikum vorsieht, das jedoch fast 100 % davon nicht absolvieren, da die Berufspraxis bei uns gering ist. Die Rechtsgrundlagen sind also vorhanden, werden aber nicht konsequent und zielführend umgesetzt. Anstatt also ein Berufszertifikat „aus der Welt zu schaffen“, müssen an den Lehrerbildungsschulen Maßnahmen ergriffen werden, um die Praxis und das Praktikum der Lehramtsstudierenden gut durchzuführen.

Meinung

Die Brücke zwischen Theorie und Praxis

Eine berufliche Zertifizierung ist erforderlich, da tatsächlich eine potenzielle Lücke zwischen der akademischen Leistung der Absolventen und ihren praktischen Lehrkompetenzen besteht. Viele pädagogische Praxiskompetenzen, der Einsatz von Technologie in der Unterrichtsgestaltung, im Unterrichten..., im Klassenmanagement und im Verhalten gegenüber Schülern und Kollegen nach dem Abschluss fehlen im Vergleich zu den Lehranforderungen noch immer. Darüber hinaus ist die Hochschulausbildung eine breit gefächerte Ausbildung und schafft eine Grundlage für lebenslanges Lernen, die nicht so eng ist wie eine Berufsausbildung. Lehrer müssen nach dem Hochschulabschluss lebenslang lernfähig sein. In einem Zeitraum von vier Jahren reicht praktische Erfahrung nicht aus, daher müssen sie über Erfahrung verfügen, um die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu verkürzen …

Herr Hoang Ngoc Vinh (ehemaliger Leiter der Abteilung für Berufsbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Auf lange Sicht schafft es Bedingungen für Negativität.

Die Erteilung der Lehrbefugnis trägt teilweise zur Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals bei. Allerdings werden jedem Studenten in einem vierjährigen Universitätsstudium viele Fähigkeiten vermittelt, er absolviert viele Praxisstunden, Praktika usw., bevor er seinen Abschluss macht und Lehrer wird. Im ersten Lehrjahr müssen Lehrer noch eine Probezeit absolvieren. Ist also ein Berufszertifikat erforderlich? Derzeit sieht das neu geänderte Gesetz vor, dass Beamte, die ab dem 1. Juli 2020 eingestellt werden, einen befristeten Vertrag unterzeichnen. Wenn ein Lehrer während der Laufzeit eines befristeten Vertrags gegen die Vorschriften verstößt oder die Anforderungen der Stelle nicht erfüllt, kann er das Bildungsgesetz nutzen, um die Situation zu regeln, den Vertrag zu kündigen usw., und sollte keinen komplizierten Papierkram verursachen. Auf lange Sicht kann eine Zertifizierung negative Rahmenbedingungen schaffen und das Erreichen der ursprünglichen positiven Kriterien und Ziele erschweren.

Meister Pham Le Thanh (Lehrer an der Nguyen Hien High School, Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Berufsabschlüsse bedeuten nicht viel.

Nach Angaben des Bildungsministeriums wird dies auf Wunsch auch pensionierten Lehrkräften gewährt. Die Ausbildung muss ständig erneuert werden, daher spiegelt diese Regelung diese Erneuerung nicht wider. Die Bescheinigung, die pensionierten Lehrern bei Bedarf ausgestellt werden kann, ist wenig aussagekräftig. Heutzutage gibt es viele Möglichkeiten des Unterrichts, beispielsweise online. Benötige ich also ein Zertifikat? Daher ist die Aussagekraft des Berufsabschlusses nicht sehr groß. Es ist wichtig, dass die Bildungseinrichtungen die Kapazität, die fachlichen Qualifikationen und die professionellen Standards ihres Lehrpersonals selbst bewerten, um schrittweise auf die täglichen Neuerungen im Bildungswesen reagieren zu können.“

Master Tran Van Toan (ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe (Marie Curie High School, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm