Das Schuljahr beginnt mit Prüfungen nach dem neuen Lehrplan.
Báo Thanh niên•05/09/2024
Das Schuljahr 2024–2025 wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als besonders wichtig eingestuft, da die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in das letzte Jahr seiner ersten Phase eintritt. In diesem Schuljahr beginnt auch die Organisation der Abiturprüfungen gemäß dem neuen Programm.
Mit diesen beiden „Zeichen“ gehen für das neue Schuljahr zahlreiche Aufgaben einher.
WIRD DIE GESELLSCHAFT VON DEN ERGEBNISSEN DER INNOVATION ÜBERZEUGEN
Nach einer vierjährigen Umsetzung nach Klassen und Stufen wird im Schuljahr 2024–2025 die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 den Zyklus mit den Abschlussklassen jeder Stufe, einschließlich der 5., 9. und 12. Klasse, abschließen. Dies wird auch das erste Schuljahr sein, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerung des allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden.
Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Vorbereitung der Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.
FOTO: DAO NGOC THACH
Am Vorabend des neuen Schuljahrs erklärte Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung, gegenüber der Presse: „Der jüngste Weg der allgemeinen Bildungsreform war zwar mit vielen Schwierigkeiten verbunden, er zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise eine Reformmentalität bei denjenigen zu entwickeln, die die Reform umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Reform zu überzeugen.“ Der Minister für Bildung und Ausbildung sagte, das Ministerium habe seit den vergangenen Schuljahren Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Abiturplan ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und erhielt eine sehr hohe gesellschaftliche Zustimmung. Unmittelbar nach der Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025. Es wird erwartet, dass die Abiturprüfungsordnung 2025 im November 2024 veröffentlicht wird. Bei der Ausarbeitung wurde auch die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung berücksichtigt, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern. „Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 in einem ziemlich großen Maßstab erprobt werden, um eine Evaluierung zu ermöglichen. Daher haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geprobt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden“, sagte Herr Kim Son. Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Schaffung der Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.
Anpassung der Hochschulzulassung
Neben der Neuerung bei der Abiturprüfung erläuterte der Leiter des Bildungs- und Ausbildungssektors auch die Politik zur Anpassung der Hochschulzulassungen: „Da die Allgemeinbildung in die letzte Phase der Neuerung eintritt und die Abiturprüfung gemäß dem neuen Plan in das erste Jahr der Umsetzung geht, sind Anpassungen und Neuerungen bei den Zulassungen erforderlich, um auf die gesamte Neuerung von der Allgemeinbildung bis zur Hochschulbildung zu reagieren.“ Vor diesem Hintergrund erklärte Herr Nguyen Kim Son, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf der neuen Einschreibungsbestimmungen für 2025 im allgemeinen Geiste der Vereinfachung prüfe und fertigstelle, um den Studierenden und der Gesellschaft Komfort zu bieten und die Qualität der Einschreibung und Chancengleichheit für die Kandidaten sicherzustellen. Die Universitäten bleiben bei der Einschreibung autonom, müssen jedoch ihre soziale Verantwortung stärker fördern.
SCHAFFEN SIE VERTRAUEN UND SICHERHEIT FÜR LEHRER
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass sich die Zahl der fehlenden Lehrer im Schuljahr 2024–2025 um 19.856 Personen erhöhen werde (die Zahl der Vorschullehrer wird sich um 6.000 Personen erhöhen und die Zahl der allgemeinbildenden Lehrer wird sich um 13.856 Personen erhöhen). Der Hauptgrund hierfür liegt in der steigenden Zahl der Studierenden und der damit einhergehenden Erhöhung der Lehrveranstaltungsanzahl. Minister Nguyen Kim Son betonte: „Die Entwicklung des Bildungswesens hängt von der Entwicklung des Lehrpersonals ab. Die Ergebnisse pädagogischer Innovation hängen von der Innovation jedes einzelnen Lehrers ab.“ Minister Son sagte hierzu, dass die Qualität einer Ausbildung ganz entscheidend von der Qualität des Lehrpersonals abhänge. Die Qualität der Lehrkräfte hängt von vielen Faktoren ab. Neben den individuellen Bemühungen und dem Geist des kontinuierlichen Lernens jedes Lehrers spielen Richtlinien, Arbeitsumfeld sowie Methoden zur Auswahl, Einstellung und Entwicklung von Lehrern eine wichtige Rolle. Herr Nguyen Kim Son sagte: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Kommunen angewiesen, alle Quoten zu erfüllen und Aufträge für die Lehrerausbildung zu erteilen. Universitäten organisieren aktiv Schulungen zu neuen Fächern, Lehrer unterrichten ethnische Sprachen ... Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird weiterhin das System der Richtlinien und Gesetze perfektionieren, um den Status der Lehrer zu verbessern. einschließlich des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung vorgelegt wird. Dadurch wird ein rechtlicher Korridor für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Anwerbung, Einsatz, Verwaltung, Auszeichnung, Belohnung usw. geschaffen und dem Bildungssektor die Initiative zur Anwerbung, Mobilisierung und Vermittlung von Lehrern übertragen. In jüngerer Zeit haben sich Vorzugsregelungen für Pädagogikstudierende, Änderungen der Grundgehälter usw. positiv auf die Entscheidung der Studierenden für ein Pädagogikstudium ausgewirkt; Viele Kommunen haben spezielle Mechanismen und Richtlinien erlassen und umgesetzt, um die Motivation zu steigern, Lehrkräfte anzuwerben und zu „halten“. Das Lehrergesetz wird auf der Grundlage praktischer Anforderungen entwickelt ... Am 27. August kommentierte die Regierung den Entwurf des Lehrergesetzes auf einer Sondersitzung zur Gesetzesentwicklung, um ihn fertigzustellen und ihn den Vorschriften entsprechend dem Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung vorzulegen. Dieser Gesetzentwurf wird wie geplant der Nationalversammlung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und ersten Kommentierung vorgelegt und in der 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet. „All dies zeigt, dass es wichtige Schritte zur Lösung der durch die Teamfrage aufgeworfenen Schwierigkeiten gegeben hat“, erklärte Herr Nguyen Kim Son.
Premierminister Pham Minh Chinh fordert Reduzierung des Drucks bei den Abiturprüfungen und zusätzliches Personal
Premierminister Pham Minh Chinh erließ eine Richtlinie zur Stärkung der Bedingungen für eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 unter dem Motto: „Die Schüler in den Mittelpunkt stellen, die Lehrer als treibende Kraft, die Schulen als Unterstützung, die Familien als Dreh- und Angelpunkt und die Gesellschaft als Grundlage.“ Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die zuständigen Ministerien, Behörden und Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte auf, sich auf die Umsetzung einer Reihe spezifischer Aufgaben zu konzentrieren. In Bezug auf die erste Abiturprüfung, die im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 durchgeführt wird, forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Bedingungen für die Organisation der Prüfung umfassend und sorgfältig vorzubereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität und Effizienz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen. Überprüfung und Organisation des Netzwerks der mit der Qualitätsverbesserung verbundenen Bildungseinrichtungen an Universitäten und Hochschulen; Förderung der Autonomie der Universitäten, insbesondere der finanziellen Autonomie; Setzen Sie Autonomie in substanzieller Weise um, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz; Bereiten Sie sich gut auf die Immatrikulation an Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 vor. Lenken Sie die Stärkung der Koordination zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft bei der Ausbildung von Kindern und Schülern, insbesondere bei der Verhütung von Gewalt an Schulen, der Vorbeugung von Kriminalität und sozialen Übeln unter Schülern sowie der Gewährleistung der Sicherheit an Schulen. Der Premierminister beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem, die Abstimmung mit dem Innenministerium und den Kommunen fortzusetzen, um die Zahl der Lehrer zu überprüfen und der Zentralregierung Vorschläge zur Ergänzung des Bildungssektors vorzuschlagen. Das Innenministerium hat den Vorsitz und koordiniert seine Arbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung. Es kontrolliert und fordert die Kommunen auf, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss bzw. Mangel an Lehrern in Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer in den Klassenzimmern sein“ sicherzustellen. Die Maßnahmen müssen jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und wirksam sein. Das Finanzministerium gleicht den zentralen Haushalt für Bildung und Ausbildung aus, insbesondere den Haushalt zur Unterstützung der Kommunen bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung von Einrichtungen für Vorschul- und allgemeine Bildungsprogramme für den Zeitraum 2017–2025. Der Premierminister forderte die Volkskomitees der Provinzen dazu auf, die Zahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrer an den Bildungseinrichtungen in der Region zu überprüfen, zu ordnen und zu regulieren, um die Situation des lokalen Überschusses bzw. Mangels an Lehrern zu überwinden. Rekrutieren Sie Lehrer entsprechend der Anzahl der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Stellen, und entwickeln Sie Mechanismen und Strategien, um Lehrer für eine langfristige Beschäftigung vor Ort zu gewinnen und zu halten. Die Bildungseinrichtungen weiterhin überprüfen, organisieren und einrichten, die Klassengrößen angemessen anpassen, die Zahl der Einzelschulen verringern und die Zahl der Halbinternate und Internate erhöhen, um die Qualität der Bildung und Ausbildung zu verbessern; Errichtung mehrstufiger allgemeinbildender Schulen, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, für Bequemlichkeit sorgen und den Lernbedürfnissen der Kinder gerecht werden; die Schüler haben zwei Unterrichtseinheiten pro Tag; bei der Planung neuer Stadtgebiete Land für den Bau von Bildungseinrichtungen reservieren …; Verstärkte Leitung, Anleitung und Kontrolle der Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Einnahmen- und Ausgabenmanagements und Veröffentlichung der Einnahmen zu Beginn des Schuljahres, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.
Mehr als 25 Millionen Schüler starten ins neue Schuljahr
Laut der am Nachmittag des 4. September aktualisierten Zusammenfassung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es im ganzen Land 53.979 Bildungseinrichtungen. 25.255.251 Studierende. Davon 2.068.522 Studierende. Die Gesamtzahl der Dozenten, Lehrer, Bildungsverwalter und -arbeiter beträgt 1.659.589 Personen.
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