Empfehlung zur Überprüfung der Lehre und Prüfungen in Wahlfächern

Der Verband der Universitäten und Hochschulen hat gerade eine Petition an den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, geschickt. Diese betrifft die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, die Organisation der Abiturprüfungen und die Zulassung zu den Universitäten ab 2025. Darin fordert er eine Überprüfung der Organisation des Unterrichts und der Prüfungen in den Wahlfächern.

Viele Fächerkombinationen auf Gymnasiumniveau sind nicht geeignet.

In dem Dokument heißt es, dass Schüler sich grundsätzlich entsprechend ihrer Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierung für Wahlfächer anmelden dürfen, in Wirklichkeit jedoch das Recht auf die Zusammenstellung dieser Fächerkombinationen bei jeder Schule liegt, abhängig von der Situation der Lehrer und Einrichtungen.

Der Verband der Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Organisation der Lehre und Prüfungen in Wahlfächern zu überprüfen.

Wenn Schüler bereits zu Beginn der Oberstufe ihre Fächerwahl festlegen und diese im Laufe des Lernprozesses anpassen können, bedeutet das, dass sie sich frühzeitig auf ihre Fachrichtung festlegen müssen.

Andererseits haben die Schüler auf der Sekundarstufe keine ausreichende Berufsberatung erhalten, um die Fächer auf Highschool-Niveau auszuwählen und sich dann für eine Universität zu entscheiden (obwohl die Universitäten ihre Immatrikulationspläne noch nicht bekannt gegeben haben). Dies ist eine völlig unangemessene Forderung.

Viele Fächerkombinationen, die von Gymnasien gewählt werden, passen möglicherweise nicht zu den Fähigkeiten, Stärken und der Berufsorientierung der Schüler. Dies führt zu einer Verringerung der Humanressourcen in den Naturwissenschaften und hat zur Folge, dass die Qualität der Grundlagenwissenschaften und der MINT-Wissenschaften quantitativ abnimmt und sich langfristig auf die Qualität des Systems in der Zukunft auswirkt.

Die unmittelbare Folge sei, so der Verband, dass naturwissenschaftliche Gymnasiallehrer, insbesondere Biologie- und Chemielehrer, die keine Unterrichtsstunden hätten, andere Aufgaben übernehmen müssten.

Es kann auch vorkommen, dass Fächerkombinationen mit Überlastung (z. B. Physik – Chemie – Biologie) so stark von Studierenden belegt werden, dass sich diese nur sehr wenige Studierende für das Studium anmelden. Damit wird der Bedarf des Landes an Personalentwicklung in der kommenden Zeit nicht gedeckt (beispielsweise müssen 35 % der Arbeitskräfte im MINT-Bereich beschäftigt sein).

Daher empfiehlt dieser Verband dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das gesamte Programm auf allen drei Bildungsebenen dringend zu evaluieren, schwerwiegende Mängel aufzudecken und umgehend Entscheidungen zu deren Anpassung zu treffen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die weiterführenden Schulen in naher Zukunft anweisen, die Liste der Wahlfächerkombinationen zu überprüfen, damit die Schüler mehr Möglichkeiten haben, sich für viele Kombinationen von Hochschulaufnahmeprüfungen anzumelden.

Ermöglichen Sie den Schülern, ihre gewählten Fächer entsprechend ihren Bedürfnissen zu ändern, um am Zulassungsverfahren für Universitätsstudiengänge teilzunehmen, die ihren während ihrer Schulzeit erworbenen Fähigkeiten und Stärken entsprechen. Weisen Sie gleichzeitig die weiterführenden Schulen an, nicht willkürlich Wahlfächerkombinationen zu vereinbaren, die den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung widersprechen. Entwickeln Sie Wahlfächerkombinationen auf der Grundlage von Umfragen zur Meinung von Grundschülern und ordnen Sie die Wahlfächer entsprechend den Bedürfnissen der Schüler ein.

Notwendigkeit einer Verlängerung der Zeit für optionale Prüfungen

Was die Abiturprüfung 2025 betrifft, ist der Verband der Ansicht, dass die Anzahl der Fächer und die Tatsache, dass die Schüler die Fächer im Voraus kennen, genau die gleichen sind wie bei der Abiturprüfung vor über 40 Jahren. Als neue Besonderheit gibt es bei der 4-Fächer-Prüfung 2025 allerdings 36 Möglichkeiten zur Wahl der Prüfungsfächer, statt wie bisher 4 Kombinationen.

Nach Angaben des Verbands wird es aufgrund der Prüfungsgestaltung, bei der alle Wahlfächer in 50 Minuten geprüft werden, schwierig sein, die Fähigkeiten des Lernenden genau einzuschätzen. Dies gilt insbesondere, da die Prüfungsgestaltung 40 % der Fragen mit Richtig-Falsch-Antworten enthält und dadurch die Ratefähigkeit des Prüflings erhöht. Dies führt dazu, dass die Wertigkeit und Einordnung der Prüfungsfragen mangelhaft ist.

Dieser Verband empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, unterschiedliche Prüfungsfragen in Übereinstimmung mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, dem Weiterbildungsprogramm auf Oberstufenniveau und den Schülergruppen, die Wahlfächer belegen und denen, die keine Wahlfächer belegen, herauszugeben, um den Prüfungskandidaten gerecht zu werden.

Erhöhen Sie die Zeit für die Prüfungen in den Wahlfächern und finden Sie Lösungen, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig-Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl jedes Fachs ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und den Wert und die Einstufung der Prüfung sicherzustellen, sodass die Universitäten die Kandidaten bequem auf der Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung auswählen können.

„Ermöglichen Sie den Kandidaten die Wahl zusätzlicher Wahlfächer (auch wenn diese nicht im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule enthalten sind), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Fähigkeit zum Selbststudium voll entwickeln und bessere Chancen auf die Zulassung zu Universitäten haben, während gleichzeitig die Qualität der Leistungen gewährleistet bleibt“, heißt es in der Petition.

Computerbasierter Test mehrmals im Jahr

Auch in den Folgejahren soll es sich bei der Prüfung gemäß Empfehlung um eine Kompetenzfeststellungsprüfung handeln; hauptsächlich am Computer; Die Prüfungsfragen stammen aus der Prüfungsfragendatenbank unabhängiger, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragter Prüfungszentren. Die Durchführung der Prüfung erfolgt proaktiv und mehrmals im Jahr gemäß den Zeitvorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Während das papierbasierte Prüfungsformat weiterhin beibehalten wird, organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abiturprüfungen wie bisher nur nach den vier traditionellen Gruppen A, B, C und D.

Quelle: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm