Vietnamesisch lernen und bewahren im Zeitalter der Globalisierung

Vietnamesisch, und beim Eintritt in die High School heißt es Literatur, es gilt als das Fach „mit dem größten Einfluss auf das Leben eines jeden Menschen“, es ist eines der beiden Pflichtfächer bei der High-School-Abschlussprüfung, der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse...

Wie lernt man gut Vietnamesisch, passt sich an Neuerungen bei Prüfungen an und wendet sie effektiv im Leben an?

Grundschüler haben im Rahmen des neuen Programms zahlreiche Möglichkeiten, ihre Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten auf Vietnamesisch zu üben.

FOTO: DAO NGOC THACH

Experten zufolge handelt es sich dabei nicht nur um eine Geschichte des Bildungssektors im Kontext der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, sondern auch um die Verantwortung von Familien und der Gesellschaft im Zeitalter der Globalisierung.

P HAT HUY „ERWEITERTES LESEN“, „KREATIVES SCHREIBEN“

Die meisten Schüler der 3./5. Klasse der Luong Dinh Cua-Grundschule, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt, freuen sich auf den Vietnamesischunterricht. Herr Cao Hoang Huy, der Klassenlehrer, verbringt oft viel Zeit mit dem erweiterten Leseteil, sodass die Schüler begeistert über die Bücher sprechen können, die sie zu Hause gelesen haben, und zwar zu jedem spezifischen Thema, das der Lehrer vorschlägt. In dieser Unterrichtsstunde zeigen sich die Schüler der Klasse auch gegenseitig die Leseblätter, die sie ausgefüllt haben. Jeder kann eine Geschichte mitbringen, die Bedeutung, die sie entdecken, ist unterschiedlich.

„Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 stellt die Schüler in den Mittelpunkt und fördert deren Fähigkeiten. Die Lehrer begleiten die Schüler, damit sie entdecken, in Gruppen diskutieren und aktiver lernen können. Im Bereich der vietnamesischen Sprache konzentriert sich das neue Programm auf die Schulung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler“, erklärte Herr Huy.

Schüler der 3./5. Klasse der Luong Dinh Cua-Grundschule, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt, lesen im erweiterten Leseteil des Vietnamesischunterrichts weitere Bücher.

„Der erweiterte Leseabschnitt regt die Schüler dazu an, viele Bücher aus Online-Lernressourcen, Bibliotheken, Büchern und Familienzeitungen zu erkunden und zu lesen. Anschließend diskutieren und tauschen sich die Schüler mit Lehrern und Freunden aus. So kann das Buch zwar nur einen Text vermitteln, aber nach einem Tag können die Schüler bis zu 20 weitere Werke miteinander teilen und so ihren Wortschatz erweitern“, fügte Herr Huy hinzu.

Gleichzeitig, so Herr Huy, regt das neue Programm Lehrer und Schüler dazu an, sich auf das kreative Schreiben zu konzentrieren, und hilft Grundschülern, sich von Musteraufsätzen und ähnlichen Aufsätzen zu lösen und Absätze und Aufsätze mit persönlicher Note zu verfassen. Herr Huy betrachtet dies als einen wichtigen grundlegenden Vorbereitungsschritt für Schüler höherer Bildungsstufen, insbesondere wenn sie an wichtigen Prüfungen wie der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und den Abiturprüfungen teilnehmen. Die Literaturprüfung wird keine Werke aus Lehrbüchern beinhalten, was von den Schülern eine höhere Lesefähigkeit und Lesekultur erfordert.

POSITIVE ÄNDERUNGEN DURCH DAS NEUE PROGRAMM

Herr Ha Thanh Hai, stellvertretender Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des 7. Bezirks von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass das neue Programm für den vietnamesischen Sprachunterricht auf Grundschulniveau offen gestaltet sei und sich auf die Vermittlung von vier Fertigkeiten konzentriere: Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören. „Warum lautet die Reihenfolge der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Sprechen, Zuhören und nicht Zuhören, Sprechen, Lesen, Schreiben? Weil die Schüler vor dem Eintritt in die Grundschule zwei Fertigkeiten erlernt und geübt haben: Sprechen und Zuhören. Bei der Fertigkeit „Zuhören“ konzentriert sich das neue Programm auf die Fähigkeiten zum Hörverstehen. Bei der Fertigkeit „Sprechen“ konzentriert sich das neue Programm auf interaktive Sprechfähigkeiten in Dialog und Konversation“, fügte Herr Ha Thanh Hai hinzu.

Herr Hai führte viele Beispiele an, die zeigten, dass das Erlernen von Vietnamesisch für Grundschüler derzeit attraktiv und sehr nützlich ist. Damit die Schüler natürlich sprechen können, ohne zum Nachahmen gezwungen zu sein, konzentriert sich das neue Programm auf die Schaffung natürlicher Kommunikationssituationen, die einen Bezug zum wirklichen Leben der Schüler haben, sodass sie die Möglichkeit haben, ihre Sprech- und Hörfähigkeiten zu üben.

Dr. Tran Thi Quynh Nga, Dozentin an der Fakultät für Grundschulbildung der Hue University of Education, sagte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 darauf abziele, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln. Aus der Perspektive des Vietnamesischunterrichts auf der Grundschulstufe sind die neuen Punkte bei den Bildungszielen und -inhalten, die durch die zu erreichenden Anforderungen und die spezifischen vietnamesischen und literarischen Wissensinhalte für jede Klasse zum Ausdruck kommen, sowie die Ausrichtung auf innovative Methoden nach Ansicht von Dr. Nga zu positiven Veränderungen an den Schulen durch das neue Programm gelangt.

„Im ersten Schuljahr 2020/2021, als die neuen Schulbücher für die 1. Klasse eingeführt wurden, zögerten einige Lehrer noch, die neuen Lehrbücher anzusprechen und Kontakte zu knüpfen. Jetzt, nach den ersten Erfahrungen, sehen wir, dass die Lehrer die Anforderungen und Wissensströme klar verstehen und flexibel aktive Lehrmethoden und -techniken anwenden können. Die Schüler haben außerdem viele Möglichkeiten, ihre Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten anhand neuer vietnamesischer Lehrmaterialien zu üben, die ihren psychologischen und gedanklichen Besonderheiten entsprechen“, sagte Dr. Nga.

Egal wie integriert und globalisiert die Nation ist, die Vietnamesen können nicht übersehen werden. Denn das ist kulturell nicht korrekt und entspricht nicht der Ausrichtung der Grundschulbildung.

Frau Lam Hong Lam Thuy
(Leiter der Abteilung für Grundschulbildung, Abteilung für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho-Chi-Minh)

MEHR ANSTRENGUNGEN VON ELTERN UND SCHULEN ERFORDERLICH

Frau Le Thi Yen Oanh, stellvertretende Schulleiterin der Dao Son Tay Grundschule in Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt, ist der Ansicht, dass Eltern nicht untätig bleiben sollten, wenn es darum geht, die Liebe ihrer Kinder zur vietnamesischen Sprache und Literatur zu fördern und ihre Liebe zu ihrer Muttersprache und vietnamesischen Kultur zu pflegen. Es gibt ganz einfache Möglichkeiten. Eltern müssen beispielsweise mehr mit ihren Kindern über Alltagsgeschichten und Lebensthemen reden und sich unterhalten und ihre Kinder zum Lesen von Büchern anregen. Großeltern und Eltern lesen ihren Kindern Märchen, vietnamesische Volkslieder und Sprichwörter vor... Eltern gehen mit ihren Kindern einkaufen, lesen ihnen schöne Geschichten vor, stellen ihnen gute, ihrem Alter entsprechende Bücher vor und besprechen dann mit ihren Kindern die Bedeutung der Wörter...

Dr. Tran Thi Quynh Nga sagte, dass sich die Wirksamkeit des Vietnamesischunterrichts in der Grundschule im Besonderen und der Fächer und Bildungsaktivitäten im Allgemeinen im Rahmen des neuen Programms in den nächsten Jahren bestätigen werde, wenn die Lehrer einigen Dingen mehr Aufmerksamkeit schenkten.

Erstens müssen die Lehrer die Anforderungen sorgfältiger lesen und analysieren und das Programm enger mit dem Lehrbuch verknüpfen. Dies hilft Lehrern dabei, Unterrichtsideen schnell zu erfassen und das Ziel zu verfolgen, neues Wissen zu erwerben oder Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten zu üben. Als nächstes müssen sich Lehrer beim Lesen und Lernen einer bestimmten Unterrichtsstunde angewöhnen, diese in ein System einzufügen – das heißt, die Unterrichtsstunde in den Fluss der Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten, den Fluss des Wissens, einzubeziehen – um Systematik und Wissenschaftlichkeit zu gewährleisten und keine „Verschwendung“ von Unterrichtsmaterialien zu vermeiden, die nach dem Prinzip der Integration entwickelt wurden. Gleichzeitig sagte Frau Nga, dass die Lehrer bei manchen Unterrichtsstunden sorgfältig analysieren müssten, inwieweit die Inhalte für die Schüler in der jeweiligen Region geeignet seien, um daraus die wichtigsten auszuwählen, und dabei zu allgemeine Formulierungen vermeiden müssten.

Grundschüler nehmen am Austauschfestival mit dem Thema „Ich liebe Vietnamesisch“ teil

„Vietnamesische Sprache und Literatur ist ein integrationsförderndes Fach, das viele Ziele verfolgt, wie etwa die Integration von Umweltschutzerziehung, die Integration von Bildung zu Idealen, Ethik, Lebensstil und die Integration von Menschenrechtserziehung für Schüler … Aber Lehrer müssen bei der Einbindung dieser integrierten Inhalte in den Vietnamesischunterricht in der Grundschule wählerisch sein, damit die Schüler wirklich begeistert sind und bereit sind, diese Inhalte in eigene Lebenswerte umzuwandeln“, erklärte Dr. Nga.

VIETNAMESISCHE KANN MAN NICHT UNTERSCHÄTZEN

Aus der Perspektive einer Fach- und Führungskraft bekräftigte Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Vietnamesisch ist die Muttersprache. Kinder werden von Anfang an mit Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben konfrontiert. Manche Schüler lernen beim Schuleintritt viele Fremdsprachen, sind aber im Vergleich zu ihren Altersgenossen noch nicht so gut auf Vietnamesisch. Dennoch ist es wichtig, die Verantwortung aller Beteiligten – Familie, Schule und Gesellschaft – für den Erhalt und die Entwicklung der Vietnamesischkenntnisse der Kinder zu berücksichtigen. Unabhängig davon, welche Fremdsprache die Kinder in der Schule sprechen, müssen Eltern und Großeltern nach ihrer Rückkehr auf Vietnamesisch mit ihren Kindern kommunizieren, und Vietnamesisch darf in der Familie nicht verloren gehen. Egal wie integriert und globalisiert, Vietnamesisch darf nicht übersehen werden; denn das entspricht nicht der Kultur und nicht der Ausrichtung der Grundschulbildung.“

Liebe Vietnamesisch durch das Üben der Handschrift

Am 22. November, nach fünf Jahren Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zum ersten Mal einen Austauschtag für Grundschüler mit dem Motto „Ich liebe Vietnamesisch“.

Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass man durch das Üben der Handschrift jedes Einzelnen die Bewahrung und Liebe zum Vietnamesischen zum Ausdruck bringen könne. Heutzutage nehmen viele Menschen mit der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie das Schreiben mit der Hand auf die leichte Schulter. Frau Thuy betonte jedoch, dass das Üben der Handschrift für Schüler, insbesondere in der Grundschule, sehr wichtig sei, da „die Handschrift den Charakter einer Person widerspiegelt“. Außerdem geht es beim Vietnamesischlernen nicht nur darum, das Schreiben zu üben, Briefe und Bewerbungen zu verfassen, zu wissen, wie man strukturiert, Sätze aufbaut und Dokumente präsentiert..., sondern auch darum, die Lese-, Sprech- und Hörfähigkeiten in der Muttersprache zu entwickeln. Alle diese Fähigkeiten bilden die Grundlage für das Erlernen anderer Fächer und werden angewendet, wodurch sie das ganze Leben der Kinder prägen.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-va-giu-tieng-viet-thoi-toan-cau-hoa-185241125210944239.htm