Es stellt sich heraus, dass Kinder auf diese Weise bereits seit dem Vorschulalter an MINT herangeführt werden.

Kinder werden im Vorschulalter durch zahlreiche Aktivitäten an MINT herangeführt.

„Heute hat mich meine Lehrerin eine Tomate einer Zahl zuordnen lassen, Mama“, prahlte ein kleines Mädchen nach dem Kindergarten gegenüber seiner Mutter. Als ich weiter nachfragte, erfuhr ich, dass der Lehrer im Mathematik-Einführungsunterricht in der Schule eine Aufgabe entwickelt hatte, bei der Bilder den entsprechenden Zahlen zugeordnet werden mussten.

Die trockenen Mathematikzahlen (der Buchstabe M in STEM) werden plötzlich lebendiger durch die Tomaten, die ich oft in der Küche meiner Mutter sehe oder wenn ich in den Supermarkt gehe.

Ein anderes Mal waren die Kinder noch überraschter, als die Lehrerin aus Zahnstochern und Marshmallows Quadrate, Rechtecke, Dreiecke usw. formte. Die Bonbons dienten als Verbindungspunkte für die Zahnstocher und halfen den Kindern, schrittweise ihr Denken über Design und Ästhetik zu entwickeln, und nicht nur das Verständnis mehrdimensionaler geometrischer Strukturen.

Noch einzigartiger ist, dass die Kinder die Möglichkeit haben, Englisch zu üben, wenn der Lehrer ein Quadrat vorstellt. Viele Kinder rufen „Quadrat“ oder „Dreieck“, wenn sie ein Dreieck in den Händen halten.

Es ist bekannt, dass MINT-Programme (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) durch Spiele oder erlebnisorientierte Aktivitäten, erweitert um Kunst für Kinder von 3 bis 6 Jahren, in das Bildungsprogramm von Vorschulen aufgenommen werden. Sie alle helfen Kindern dabei, ihre Fähigkeiten zu üben, sie begeistern sie, regen die sensorische Entwicklung an und entwickeln kreatives Denken und Problemlösungsfähigkeiten.

Die Kinder verstehen vielleicht nicht, was STEM oder STEAM ist, aber sie lieben die Aktivitäten, die die Lehrer organisieren. Das Wichtigste dabei ist, dass die Kinder die Freiheit haben, ihre eigenen Ideen entsprechend den Vorschlägen des Lehrers zu verwirklichen.

„Ich mag kein Rot, ich mag nur Gelb, also male ich es gelb an, Lehrerin“, jammerte ein Kind während einer Malübung zur Unterscheidung verschiedener Formen bei der Lehrerin, als diese darum bat, die verschiedenen Formen rot anzumalen. Natürlich war der Lehrer einverstanden. Denn wenn persönliche Vorlieben respektiert werden, fördert dies auch das positive kritische Denken von Kindern.

Das Kunstelement in STEAM wird geschickt durch Musik mit Bildern und leuchtenden Farben integriert, wobei die Aktivitäten der Kinder zu Hause und in der Schule beschrieben werden und den Kindern Fähigkeiten und Umgangsformen für das tägliche Leben vermittelt werden.

Vorschulkinder bei einer Aktivität zur Tet-Feier

Die Geschichten der Vorschulkinder erinnern mich an andere Geschichten über die Lebenskompetenzen von Teenagern im heutigen Leben. „Wie säubert man diesen Fisch, Mama?“ Als ich einmal das Haus einer Freundin besuchte, hörte ich plötzlich, wie ihre Tochter – ein Mädchen in der zehnten Klasse – diese Frage ganz unschuldig stellte.

Ein anderes Mal wurde ich bei einem Familienpicknick Zeuge, wie zwei Teenager mit einem Topf halbgekochten Reis kämpften und ihn schließlich wegwarfen. Tatsächlich gibt es sehr einfache Dinge, die viele Teenager nicht können. Der Unterricht über Fähigkeiten durch Lernaktivitäten und Erfahrungen wurde von den Schülern nicht ernsthaft aufgenommen.

STEM oder STEAM, das in Vorschulen und Kindergärten im Rahmen des anfänglichen Bildungsprogramms entwickelt wurde, bietet Kindern schrittweise die Möglichkeit, sich mit Fähigkeiten vertraut zu machen und ihre Entwicklung durch normale Alltagsaktivitäten entsprechend der Psychologie und Physiologie ihres Alters auszurichten.

Aus einer höheren Perspektive werden Kinder erkennen, dass Wissenschaft und Technologie dem Leben sehr nahe stehen und interessante Elemente mit sich bringen, aus denen nach und nach Leidenschaft und Neugier für die Erforschung des Lebens entstehen. Kinder verstehen akademische Definitionen vielleicht nicht, aber ihnen dabei zu helfen, Spaß zu haben und sich immer darauf zu freuen, an Aktivitäten teilzunehmen und ihren eigenen Unterricht zu haben, darin besteht der Erfolg von STEM- oder STEAM-Aktivitäten im Vorschulalter.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/hoa-ra-tre-da-duoc-lam-quen-stem-nhu-the-o-bac-mam-non-185231231012710967.htm