Zu Beginn jedes Schuljahres gibt es an vielen Schulen viele laute Veranstaltungen rund um Schulgebühren, Klassenkassen, „freiwillige“ Beiträge usw.

Kürzlich erregte eine Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufmerksamkeit vieler Menschen, weil sie von den Eltern keine Schul- oder Klassengebühren einzog. In vielen Stellungnahmen wurde dieses Modell begrüßt, unterstützt und sogar der Wunsch geäußert, dass es landesweit repliziert wird.

Viele Schulleiter sind sich einig, dass dies ein ideales Modell ist. Allerdings ist es nicht einfach umzusetzen, insbesondere für finanziell benachteiligte Schulen, von denen diese Schulen die Mehrheit ausmachen.

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Grundschüler. Illustration: Thanh Hung.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Haiphong sagte gegenüber VietNamNet ganz offen: „Ist das bloß ein Weg, die öffentliche Meinung zu beschwichtigen oder die Arbeit zu dezentralisieren, die Verantwortung des Direktors zu verringern (um Kritik und Misstrauen zu vermeiden) … aber wie viele Aktivitäten erfordern keine Finanzierung?“

Der Schulleiter sagte, dass für den Betrieb im Wesentlichen das Budget nicht in die Klassenkasse eingezahlt werden müsse, sondern dass die Schulkasse auch in eine andere Form „umgewandelt“ werden müsse.

Diese Person zitierte: „Wenn wir jedes Mal, wenn wir die Studienunterlagen der Schüler fotokopieren, keinen gemeinsamen Fonds haben, was passiert dann mit Schulen, die keine finanzielle Unterstützung haben, oder mit Klassenlehrern, die nicht aus eigener Tasche zahlen? Sollten wir das Geld für jede Fotokopie aufteilen, um einen Beitrag zu leisten?

Darüber hinaus hängt es vom Standort, der Region und dem lokalen Bildungsbudget ab, ob ein „Kein Fonds“ umgesetzt werden kann. Wenn dies von der Gemeinde oder vom nicht-öffentlichen Schulblock übernommen wird (alle Gebühren werden über das Schulgeld eingezogen), ist dies vollständig möglich. Wenn es jedoch an öffentlichen Schulen keine Unterstützung vor Ort gibt, wird es sehr schwierig“, sagte er.

Eine gemeinsame Kasse für Klasse und Schule sei in vielen Fällen sinnvoller, so der Schulleiter. Wichtig ist, dass die Mittel transparent eingesetzt werden und ausschließlich den Studierenden zugute kommen.

Herr Ho Tuan Anh, Direktor der Quynh Phuong Secondary School (Stadt Hoang Mai, Nghe An), sagte, dass für die Gründung einer Organisation finanzielle Mittel erforderlich seien, um effektiv arbeiten zu können.

„Um die Rolle des Elternbeirats wie vorgeschrieben aufrechtzuerhalten, muss der Schulleiter mehr Arbeit und Verantwortung übernehmen. Wenn er jedoch aus Angst vor der Verantwortung „Nein“ zum Klassenfonds oder zum Vereinsfonds sagt, gilt dies als Aufhebung der Rolle dieses Beirats.

Stellen Sie sich vor, wie ein Elternbeirat ohne finanzielle Mittel funktionieren würde? Nach den geltenden Regelungen kommt dem Elternbeirat eine wichtige Rolle zu. In der Praxis sind diese Vorschriften jedoch weit von der Realität entfernt. „Das Wichtigste ist meiner Meinung nach, die Klassen- und Schulkassen vorschriftsmäßig und sachgerecht einzusetzen und zu überwachen“, äußerte Herr Tuan Anh seine Meinung.

Herr Nguyen Quang Tung, Rektor der Lomonosov Secondary and High School (Hanoi), sagte, dass es weiterhin für jede Klasse und Schule einen Elternbeirat geben sollte.

„Die Aufgabe des Elternbeirats besteht darin, die Eltern zu vertreten und die Bildungsprogramme und Lehrmethoden der Schule zu beaufsichtigen sowie die Rechte der Schüler zu vertreten und zu gewährleisten. Gleichzeitig kann er Unangemessenheiten in der Schule umgehend kritisieren oder den Verwaltungsbehörden auf allen Ebenen seine Meinung mitteilen, wenn die Schule Vorschriften nicht einhält oder gegen das Gesetz verstößt“, sagte Herr Tung.

Laut Herrn Tung hat jeder Verband, jede Gruppe oder Organisation das Recht, einen Fonds einzurichten und diesen Fonds gemäß den Ausgabenbestimmungen dieses Verbands, dieser Gruppe oder dieser Organisation zu verwenden. Dasselbe gilt für den Elternbeirat. Ob ein Fonds eingerichtet wird oder nicht, hängt von der Zustimmung der Mitglieder ab. „Wenn der Fonds nur für Schüler ausgegeben wird und nicht für andere Schul- oder Lehrerangelegenheiten, und wenn die Ausgaben öffentlich sind, wird er sicherlich große Unterstützung erhalten“, äußerte Herr Tung seine Meinung.

Herr Tung glaubt, dass das „No-Fund“-Modell für einige internationale Schulen oder wirklich schwierige Gebiete geeignet ist. „Früher, als unser Land noch in Schwierigkeiten steckte, gab es keine Mittel vom Elternverein, aber die Ausbildung war trotzdem gut und es gab immer noch Generationen von Schülern, die in vielen Bereichen erfolgreich waren.

Allerdings bin ich der Meinung, dass es derzeit an einigen Orten mit Auflagen dennoch einen Fonds für den Elternbeirat geben sollte. Der Fonds muss nicht groß sein, er muss nur ausreichen, um die Schüler für ihre Fortschritte zu belohnen, sie für ihre Leistungen zu ermutigen oder wenn sie krank sind, oder für Jahresabschlussfeiern... Wir sollten diese notwendigen Aktivitäten für die Schüler nicht wegen der „Skandale“ um den Fonds des Elternbeirats einstellen“, sagte Herr Tung.

Je nach Standort werde die Organisation der Aktivitäten des Elternbeirats mehr oder weniger stark ausfallen und auch die finanzielle Ausstattung werde unterschiedlich sein, so der Schulleiter. „Wichtig ist, dass jeder Elternteil Integrität zeigt und es wagt, sofort seine Meinung zu äußern, wenn die Mittel nicht offen und transparent oder für den falschen Zweck bzw. gegen die Ausgabenvorschriften ausgegeben werden“, sagte Herr Tung.

Schulen, deren Lehrkräfte gegen die Regelungen zum Sonderunterricht verstoßen, werden für den Emulationstitel nicht berücksichtigt.

Schulen, deren Lehrkräfte gegen die Regelungen zum Sonderunterricht verstoßen, werden für den Emulationstitel nicht berücksichtigt.

Schulen, deren Personal und Lehrer gegen die Vorschriften zum zusätzlichen Unterricht und Lernen verstoßen, werden während des Schuljahres nicht für Emulationstitel berücksichtigt.
Ministerium für Bildung und Ausbildung inspiziert 24 Provinzen und Städte hinsichtlich zusätzlicher Lehr- und Lernmöglichkeiten

Ministerium für Bildung und Ausbildung inspiziert 24 Provinzen und Städte hinsichtlich zusätzlicher Lehr- und Lernmöglichkeiten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 24 Provinz- und Kommunalabteilungen für Bildung und Ausbildung zu Fragen im Zusammenhang mit der Auswahl von Lehrbüchern, zusätzlichem Lehr- und Lernangebot usw. inspiziert.