Lösung des „Problems“ des Verkehrsflusses

Studenten-Streaming ist ein allgemeiner Trend in der weltweiten Bildung. In einigen Ländern, wie Singapur oder Deutschland, erfolgt die Einstufung direkt nach der Grundschule, in den meisten Ländern jedoch nach der Sekundarschule, also wenn die Schüler die Grundschulbildung abgeschlossen haben.

Aufgrund vieler Faktoren ist die Prüfung der 10. Klasse in Großstädten wie Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi oft ziemlich stressig.

C SYNCHRONISIERUNGSRICHTLINIE

In unserem Land ist PLHS ein fester Bestandteil der Bildungspolitik von Partei und Staat. In der Resolution Nr. 29-NQ/TW wird das Ziel wie folgt definiert: „Sicherstellen, dass Schüler mit Sekundarschulabschluss über grundlegende Allgemeinkenntnisse verfügen, die Anforderungen einer starken Einstufung nach der Sekundarschule erfüllen, Gymnasiasten sich für eine Karriere entscheiden und sich auf eine qualitativ hochwertige postsekundäre Ausbildung vorbereiten …“.

Um das oben genannte Ziel zu erreichen, haben die Nationalversammlung, die Regierung und die zuständigen Ministerien zunehmend synchrone und vollständige Rechtsdokumente zu Strafverfahren herausgegeben.

Zunächst einmal ist es das Berufsbildungsgesetz, das 2014 von der Nationalversammlung erlassen wurde und die Berufsbildung umfassend regelt.

Als nächstes wird die Politik einer starken postsekundären Bildung in der Entscheidung Nr. 1981/QD-TTg des Premierministers vom 18. Oktober 2016 festgelegt, mit der der Rahmen für die Stufenstruktur des nationalen Bildungssystems genehmigt wird. Absolventen der Sekundarschule können ihr Studium in einem der folgenden vier Zweige fortsetzen: Gymnasium; berufliche Grundbildung; TC GDNN; und Gymnasium entsprechend dem Berufsbildungssystem. Zielgruppe sind alle Realschulabsolventen ab 15 Jahren, nicht nur durchschnittliche und schwache Schüler.

Darüber hinaus ist im allgemeinen Bildungsprogramm gemäß Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGDDT festgelegt, dass es in zwei Stufen unterteilt ist: die Grundbildungsstufe (von der 1. bis zur 9. Klasse) und die Berufsorientierungsbildungsstufe (von der 10. bis zur 12. Klasse). Diese Regelung steht im Einklang mit der weltweiten Ausbildung im Bereich PLHS.

Darüber hinaus legt das Bildungsgesetz von 2019 fest, dass Berufsberatung und Schülerwohlfahrt eng miteinander verknüpft sind.

Das Projekt „Berufsberatung und Schülerorientierung in der Allgemeinbildung für den Zeitraum 2018 – 2025“, das gemäß Beschluss Nr. 522/QD-TTg des Premierministers herausgegeben wurde, setzt das Ziel: Bis 2020 werden mindestens 30 % der Absolventen der Mittelschule ihr Studium an Grund- und Mittelschulen für berufliche Bildung fortsetzen; Für Orte mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen muss der Satz mindestens 25 % erreichen; Bis 2025 werden die beiden Sätze 40 % bzw. 30 % betragen.

Die Regierung hat das Dekret Nr. 81/2021/ND-CP erlassen, das den Mechanismus für die Erhebung und Verwaltung von Studiengebühren für Bildungseinrichtungen im nationalen Bildungssystem sowie Richtlinien zur Befreiung und Ermäßigung von Studiengebühren, zur Unterstützung von Lernkosten und zu Dienstleistungspreisen im Bereich Bildung und Ausbildung festlegt. Mit dieser Verordnung wird die Befreiung von den Gebühren für die Berufsausbildung für „Absolventen der Sekundarstufe, die ihre Ausbildung auf der mittleren Stufe fortsetzen“ geregelt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben Nr. 15/2022/TT-BGDDT herausgegeben, das die Vermittlung von kulturellem Wissen an weiterführenden Schulen in Berufsbildungseinrichtungen für Schüler mit Mittelschulabschluss regelt. Nach erfolgreichem Studium und bestandener Prüfung wird den Schülern von der Berufsbildungseinrichtung ein Zeugnis über die Erfüllung der Anforderungen an das kulturelle Wissen der Oberstufe ausgestellt, das sie zum Studium auf einer höheren Berufsbildungsstufe berechtigt. Rundschreiben Nr. 01/2023/TT-BGDDT zur Verkündung von Vorschriften zur Organisation und zum Betrieb von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren.

Daher hat unser Land seit der Resolution Nr. 29 schrittweise und gleichzeitig Rechtsdokumente, Verordnungen, Rundschreiben, Richtlinien und Lösungen zur Berufsausbildung herausgegeben und so Bedingungen geschaffen, unter denen Mittelschulen, Gymnasien und Berufsbildungseinrichtungen Berufsberatung, Berufsausbildung und Berufsausbildung bequemer und effektiver durchführen können.

Die Verteilungsergebnisse sind noch weit vom Ziel entfernt

Nach Angaben des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales besuchten im Zeitraum 2016–2020 980.620 Absolventen der Mittelschule eine Berufsschule. Das entspricht etwa 66,83 % der Gesamtzahl der Berufsschüler. Das bedeutet, dass jedes Jahr etwa 196.124 Absolventen der Mittelschule eine Berufsschule besuchen, was fast 15 % entspricht.

Jedes Jahr, wenn die Kandidaten den Prüfungsraum der 10. Klasse betreten, sind ihre Eltern vor dem Prüfungsraum nervös, besorgt und angespannt.

Die postsekundäre Bildung ist landesweit noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert und weit von ihrem gesetzten Ziel entfernt. Laut Dr. Do Thi Bich Loan, außerordentlicher Professor (Vietnam Institute of Educational Sciences), besuchen in den meisten Provinzen/Städten über 75 % der Schüler nach der Mittelschule die weiterführende Schule, in manchen Gegenden sogar über 80 %, 90 %. In den Bergprovinzen ist es sogar noch schwieriger. So besuchten beispielsweise laut Daten des Gia Lai College im Zeitraum 2018–2021 in der gesamten Provinz durchschnittlich etwa 80 % der Mittelschüler eine weiterführende Schule, 1,8 % besuchten eine Berufsschule, 5,53 % besuchten eine Grundschule und 11,9 % waren erwerbstätig.

Um das Ziel einer starken Einteilung nach der Sekundarschule zu erreichen, haben einige Großstädte wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Hanoi, Da Nang, Hai Phong usw. in jüngster Zeit die Quote für die 10. Klasse an öffentlichen Schulen gesenkt.

Ein typisches Beispiel ist Ho-Chi-Minh-Stadt, ein Ort mit vielen Fortschritten in der postsekundären Bildung. Die Rate der Schüler, die in die 10. Klasse der High School eintreten, sinkt: Im Jahr 2014 lag die Rate der Sekundarschulabsolventen, die eine High School besuchten, bei 86,03 %, im Jahr 2015 bei 81,09 %, im Jahr 2019 bei 76,85 % und in den letzten Jahren hat sie über 70 % erreicht (sowohl öffentliche als auch private). Von den übrigen Studierenden besuchen knapp 30 % eine Grundschule, eine weiterführende Schule oder eine Berufsschule, studieren im Ausland oder studieren an Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren. Dies ist eine positive Richtung, die eine starke und qualitativ hochwertige Einteilung nach der Mittel- und Oberschule gewährleistet. Dank dieser Tatsache war Ho-Chi-Minh-Stadt in den letzten Jahren bei den Abiturprüfungen stets unter den Top 10 und jedes Jahr bestehen etwa 70 % der Abiturientinnen und Abiturienten die Aufnahmeprüfungen für die Universität.

In den letzten Jahren schwankte die Aufnahmequote für die 10. Klasse in Hanoi um etwa 60 – 70 %.

Aufgrund der Reduzierung der Einschulungsquoten in öffentliche Schulen sowie weiterer Probleme wie Schulmangel, ungleichmäßiger Bildungsqualität und der Tatsache, dass Eltern ihre Kinder nicht auf eine Berufsschule schicken wollen, kam es in Großstädten wie Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi jedoch zu Spannungen bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse.

In Hanoi beispielsweise, der Hauptstadt mit einer Bevölkerung von über acht Millionen, bräuchte es mindestens 415 weiterführende Schulen, derzeit fehlen jedoch rund 150 Schulen. Herr Tran The Cuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi, sagte, dass aufgrund des mechanischen Bevölkerungswachstums jedes Jahr die Zahl der Schüler, die sich in der Stadt für die 10. Klasse anmelden, rapide ansteige, während die Zahl der neu gebauten und ergänzten Schulen und Klassen den Bedarf der Bevölkerung nicht decken könne.

Die berufliche Bildung ist noch immer von der allgemeinen Bildung getrennt.

Es gibt viele Gründe, warum die Situation im postsekundären Bildungswesen nicht den Erwartungen entspricht. Zunächst einmal möchte die große Mehrheit der Eltern und Schüler einen Schulabschluss haben, zumindest einen Realschulabschluss, um dann studieren, einen Beruf erlernen, ins Ausland gehen oder direkt ins Berufsleben einsteigen zu können.

In Ländern mit höherer Bildung ist die berufliche Bildung in die allgemeine Bildung und die Hochschulbildung integriert. Zu den weiterführenden Schulen zählen daher: Technisches Gymnasium (für Schüler, die anschließend ein Universitätsstudium absolvieren), Berufsgymnasium (für Schüler, die frühzeitig ins Berufsleben einsteigen möchten) und Kombiniertes Gymnasium (mit Berufsausbildung und ergänzender Kulturausbildung sowie Gymnasium Kulturausbildung mit Berufsausbildung für gute und sehr gute Mittelschüler).

Während in Vietnam die Berufsausbildung und die allgemeine Bildung von zwei Ministerien verwaltet werden, besteht die allgemeine Bildung im Allgemeinen aus einer weiterführenden Schule (reguläre Oberschule, spezialisierte Oberschule). Auch in Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren absolvieren die Schüler hauptsächlich Weiterbildung auf Gymnasiumniveau, eine Berufsausbildung findet kaum statt und geht allmählich fast auf Null zurück.

Das Modell „9+ Training“ an Berufsschulen ist eine neue Ausbildungsrichtung (ähnlich wie in Japan), die viele gute und hervorragende Absolventen der Mittelschule anzieht. In diesem Ausbildungssystem können die Schüler sowohl eine Berufsschule (gebührenfrei) als auch eine allgemeinbildende Ausbildung im Rahmen des Weiterbildungssystems absolvieren. Allerdings gibt es zwei Hürden: Erstens müssen Schüler, die Abitur machen wollen, Kulturwissenschaften an Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren studieren. Zweitens sind die meisten Schüler, die in das 9+-System eintreten, durchschnittliche und schwache Schüler, was es schwierig macht, die hohe Intensität und die anspruchsvollen Lernanforderungen sicherzustellen; viele Schüler können nicht mithalten und brechen die Schule ab. (fortgesetzt werden)

Lösungen zur Stressreduzierung bei Prüfungen der 10. Klasse

Zunächst ist es notwendig, Gesetze, Richtlinien und Lösungen für die Menschenrechte in der Gesellschaft weithin bekannt zu machen. Die Berufsausbildung muss das Bewusstsein der Schüler schärfen und ihnen die Wahl des Berufs erleichtern. Gleichzeitig muss ihnen bewusst gemacht werden, dass Arbeitnehmer in der heutigen Gesellschaft nicht nur einen Beruf beherrschen, sondern viele Berufe kennen und sich ihr Leben lang weiterbilden müssen, um problemlos den Arbeitsplatz wechseln zu können.

Der Staat, die Ministerien und die Zweigstellen schaffen Bedingungen und insbesondere die weiterführenden Schulen ermutigen gute und hervorragende Schüler, im Rahmen des „9+ Trainings“-Systems an Berufsschulen zu studieren. Den Ergebnissen der PISA-Studie der OECD für 15-jährige Schüler zufolge schneiden vietnamesische Schüler stets gut ab und liegen über dem Durchschnitt der OECD-Länder. Dies bestätigt, dass sie nach dem 15. Lebensjahr (Mittelschule) frühzeitig dazu qualifiziert sind, eine geeignete Laufbahn einzuschlagen.

Berufsschulen und Berufsbildungszentren müssen sich zum Wohle der Lernenden einfach und bequem koordinieren, indem sie die Qualität der Berufsausbildung verbessern und Bedingungen schaffen, unter denen die Schüler Prüfungen ablegen und Abitur machen können.

Der Bildungssektor sowie der Arbeits-, Kriegsinvaliden- und Sozialsektor arbeiten gemeinsam an der Entwicklung eines Informationssystems zur Prognose des örtlichen Bedarfs an Humanressourcen, des Ausbildungsbedarfs und der Ausbildungsniveaustruktur, um die Berufsausbildung an Mittel- und Oberschulen wirksam zu unterstützen.

Quelle: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm