Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Kommentare zum Entwurf eines Dekrets zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Dekrets 84/2020 vom 17. Juli 2020, in dem eine Reihe von Artikeln des Bildungsgesetzes, einschließlich Bestimmungen zu Stipendien zur Förderung des Lernens, näher erläutert werden.
Auch im Rahmen von dualen Studiengängen und Fernstudiengängen werden Stipendien angeboten.
Der Entwurf sieht eine Änderung zahlreicher Inhalte vor, unter anderem Regelungen zu den Quellen von Stipendien zur Förderung des Lernens für Berufsbildungseinrichtungen und öffentliche Universitäten (Änderung und Ergänzung von Punkt b, Absatz 4, Artikel 8 des Dekrets 84/2020).
Konkret schlägt der Entwurf zwei Optionen vor:
Variante 1: Das Lernförderungsstipendium wird mit mindestens 5 % der Schulgeldeinnahmen für öffentliche Schulen und mit mindestens 2 % der Schulgeldeinnahmen für private Schulen ausgestaltet. Diesem Plan zufolge wird im Verordnungsentwurf nicht zwischen Studierenden in Vollzeitstudiengängen und solchen in Teilzeit- oder Fernstudiengängen unterschieden.
Unterdessen werden gemäß dem Dekret 84/2020 derzeit für Berufsbildungseinrichtungen und Hochschulen Lernanreizstipendien in Höhe von mindestens 8 % der Studiengebühreneinnahmen für öffentliche Schulen gewährt. Bei den in Betracht kommenden und mit Stipendien zur Lernförderung bedachten Fächern handelt es sich um Vollzeitstudierende.
Was den Grund für die Änderung betrifft, so heißt es laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung im vorläufigen Bericht über die Umsetzung des Dekrets 84/2020 und den Umfrageergebnissen in der Mehrheit der Meinungen von öffentlichen Hochschulen, dass der Abzug von 8 % der Studiengebühreneinnahmen hoch sei und es für öffentliche Hochschulen, insbesondere autonome Schulen auf Stufe 1, schwierig mache.
Variante 2 : Das Lernförderungsstipendium wird mit mindestens 8 % der regulären Schulgeldeinnahmen für öffentliche Schulen und mit mindestens 2 % der Schulgeldeinnahmen für private Schulen vereinbart.
In Bezug auf die Änderung und Ergänzung von Punkt b, Absatz 4, Artikel 8 des Dekrets 84/2020 wählt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Option 1.
Laut Master Tran Phuong, Direktor der Viet Giao Secondary School, werden gemäß Option 1 viele Schüler die Möglichkeit haben, Stipendien zu erhalten, wenn es keine Unterscheidung zwischen regulären Programmen und Werkstudenten- bzw. Fernunterricht gibt. Dies würde das Lernen zusätzlich fördern, insbesondere angesichts der Tatsache, dass viele Menschen neben dem Studium arbeiten, um ihre Kosten zu decken.
„Wenn Bildungseinrichtungen über reichlich Stipendienmittel verfügen, können sie talentierte Studenten anziehen und so die Qualität der Ausbildung und Forschung verbessern“, fügte Meister Phuong hinzu.
Meister Phuong erklärte, dass die Ausweitung des Umfangs der Berücksichtigung und Vergabe von Stipendien das lebenslange Lernen fördern und Bedingungen für diejenigen schaffen werde, die ihre Qualifikationen verbessern möchten, aber nicht viel Zeit haben, ein formelles Programm zu absolvieren.
Gemäß Option 1 unterscheidet der Entwurf nicht zwischen Studierenden in Vollzeitstudiengängen und Studierenden in Teilzeit- bzw. Fernstudiengängen.
Änderung der Bedingungen für die Vergabe von Stipendien an Schüler von Fachschulen und Begabtenschulen
Zu den im Entwurf vorgeschlagenen Änderungen und Ergänzungen gehören die besonderen Bedingungen für die Prüfung und Gewährung von Stipendien zur Lernförderung für Schüler von Fachschulen, Schulen für Begabtenförderung und Sport (Änderung von Absatz 1, Artikel 8 des Dekrets 84/2020).
Konkret sieht der Entwurf vor, die Fächer für die Berücksichtigung und Vergabe von Stipendien zur Lernförderung zu regeln:
- Schülerinnen und Schüler von Fachschulen mit guten Ausbildungs- und Lernergebnissen in der Prüfungsphase, Stipendiatinnen und Stipendiaten mit Fachfachnoten der Prüfungsphase ab 8,5 oder mit dem Erreichen eines Förderpreises oder höher im nationalen, regionalen oder internationalen Spitzenschülerwettbewerb des jeweiligen Jahres;
- Schüler von Begabtenschulen in den Bereichen Kunst, Sport und Sport mit guten oder besseren Trainingsergebnissen, ausreichenden akademischen Ergebnissen in der Prüfungsphase, Stipendien und Medaillen bei nationalen, regionalen oder internationalen Wettbewerben des jeweiligen Schuljahres...
Was den Grund für die Änderung und Ergänzung betrifft, so werden laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ausbildungsergebnisse der Gymnasiasten, die das allgemeine Bildungsprogramm 2018 absolvieren, in jedem Semester und im gesamten Schuljahr nach einer von vier Stufen bewertet: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend. Die Lernergebnisse der Schüler werden in jedem Semester und im gesamten Schuljahr anhand einer von vier Stufen bewertet: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.
Daher ist diese Änderung notwendig, um eine einheitliche Bestimmung des Abschlussniveaus der Ausbildungs- und Lernaufgaben der Schüler gemäß den im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vorgeschriebenen Anforderungen zu gewährleisten.
Für Studierende an Berufsbildungseinrichtungen und Universitäten behält der Entwurf die Bestimmungen in Absatz 1, Artikel 85 des Bildungsgesetzes bei (ohne zusätzliche Bedingungen).
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Quelle: https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm
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