Nachfrage steigt, Angebot steigt
Geben Sie einfach das Schlüsselwort „Denkmathematik“ bei Google ein. In Ho-Chi-Minh-Stadt werden eine Reihe qualitativ hochwertiger Zentren eröffnet, die Eltern empfehlen, ihre Kinder für Probestunden anzumelden und Denkmathematik anhand zahlreicher Modelle aus verschiedenen Ländern kennenzulernen, beispielsweise der singapurischen, japanischen oder amerikanischen Denkmathematik. Es gibt Online-Lehrprogramme, Direktlehrprogramme, Orte, an denen Denkmathematik komplett auf Vietnamesisch unterrichtet wird, und parallele Programme auf Englisch und Vietnamesisch.
Am Morgen des 3. Juni lernen Kinder in einem Zentrum im Bezirk 3 von Ho-Chi-Minh-Stadt Kopfrechnen.
Die eingeführten Lehrbücher sind Übersetzungen aus dem Ausland, ergänzt und auf die Bedürfnisse vietnamesischer Schüler zugeschnitten und enthalten altersgerechte Wissensthemen (ähnlich den Mathematiklehrbüchern des Ministeriums für Bildung und Ausbildung). Außerdem werden viele typische Denkthemen wie Gruppendenken, proportionales Denken, Regeln usw. behandelt. Das Übungssystem ist nach Themen (von der Vermittlung von Grundlagenwissen bis hin zur Fortbildung) und Anwendungsrichtung des Denkens aufgebaut...
An einem Wochentagabend parkten in der Ta Quang Buu Straße, Bezirk 5, Distrikt 8, Ho-Chi-Minh-Stadt vor einem mathematischen Denkzentrum namens KM ziemlich viele Eltern ihre Motorräder und warteten darauf, ihre Kinder von der Schule abzuholen. Auch in einem Mathematik-Denkzentrum in der Nguyen Van Linh Straße im Stadtgebiet Phu My Hung, Bezirk 7, herrscht an einem Samstagmorgen reger Betrieb, da hier Schüler und Eltern ein- und ausgehen.
Nachdem seit 2011 Offline-Unterricht angeboten wurde und 2019 auf Online-Unterricht umgestellt wurde, beträgt die Zahl der Schüler am VS Math Thinking Center mit Büros in Distrikt 7 und Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt, mehr als 15.000 Schüler im Kindergartenalter von 3 bis 4 Jahren. Das A. Math Thinking Center, das direkt unterrichtet, verfügt derzeit über 25 Zentren in vielen Provinzen und Städten Vietnams und sagt, dass dort derzeit 12.000 Schüler lernen …
Warum sind Eltern „verrückt“ nach Kopfrechnen?
Frau Trinh Thi Nghia Thao, Mathematiklehrerin an der Asia International School, sagte: „Derzeit hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 das Ziel festgelegt, Mathematik zu lehren und zu lernen, um mathematische Fähigkeiten zu verbessern, wie z. B.: Mathematisches Denken und Schlussfolgerungsfähigkeiten, mathematische Problemlösungsfähigkeiten … Darüber hinaus wurden aktuelle Mathematiklehrbücher um viele praktische, interdisziplinäre Inhalte erweitert, in der Hoffnung, dass die Schüler die oben genannten mathematischen Fähigkeiten erwerben.“
"Die Dauer der Unterrichtseinheiten ist jedoch recht begrenzt und jedes Kind hat andere Eigenschaften. Daher möchte jeder Lehrer den Kindern das Denken beibringen, aber das ist sehr schwierig umzusetzen. Mathematische Denkzentren haben mehr Zeit und stehen nicht so unter Druck, was die Noten angeht. Daher ist die Kommunikation mit den Kindern und die Anleitung, wie man denkt, effektiver", erklärt Frau Thao die Attraktivität von mathematischen Denkzentren in letzter Zeit, insbesondere im Sommer.
Herr Tony Ngo, ein Auslandsvietnamese, der einen Master-Abschluss von der Harvard Business School und einen Bachelor-Abschluss von der Stanford University hat, nach Vietnam zurückkehrte, um ein Unternehmen zu gründen, und Mitbegründer des Everest Education Center (spezialisiert auf die Entwicklung von unabhängigem Denken, Logik und mathematischen Fähigkeiten für Schüler) in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren mathematisches Denken erlernen können. In den USA wird vielen zweijährigen Kindern von ihren Familien Kopfrechnen beigebracht.
"In Zukunft ist nicht mehr das schnelle Rechnen wichtig, sondern die Anwendung im Leben, um Mathematik wirklich nützlich zu machen. Mathematik lehrt Logik und Problemlösungsfähigkeiten und hilft Kindern dabei, den Schritt vom Verstehen über die Entscheidung zur Lösung mit dieser Methode bis hin zur Ausführung und erneuten Überprüfung zu machen. Deshalb wird sie von den Eltern immer mehr beachtet", sagte Tony Ngo.
Frau Ngo Thu Hien, akademische Leiterin des VISPARK-Zentrums für Mathematik und Denken, sagte, wenn Eltern nach einem Lernprogramm für ihre Kinder suchen, müssten sie sich darüber im Klaren sein, welches Ziel sie damit verfolgen, ihre Kinder zur Schule zu schicken. Viele Menschen möchten sich für Kopfrechenkurse anmelden, damit ihre Kinder in der Schule gute Mathenoten erzielen. Viele Menschen lassen ihre Kinder aus Neugier lernen. Allerdings müssen sich die Eltern über ihre Ziele im Klaren sein. Dann müssen sie bei der Suche nach einer Einrichtung genau wissen, welchen Lehrplan diese anbietet. Und natürlich geht es beim Kopfrechnenlernen nicht darum, im Unterricht sofort gute Mathenoten zu bekommen. Noten sind lediglich ein kurzfristiges Ergebnis und keine langfristig tragfähige Richtung für das mathematische Denken.
Viele Eltern neigen dazu, ihre Kinder mathematisches Denken lernen zu lassen, in der Hoffnung, dass ihre Kinder in Mathematik gute Leistungen erbringen.
Fehler der Eltern
Herr Pham Chau Lich, Fachdirektor von Mathnasium VN, wies auf viele grundlegende Missverständnisse seitens der Eltern hin, wenn diese ihre Kinder zum Mathematikunterricht schicken. Manche Eltern denken, Kopfrechnen sei eine völlig andere Art von Mathematik als das Mathematikprogramm, das die Schüler laut den Lehrbüchern des Bildungsministeriums in der Schule lernen.
Manche Eltern stellen oft Erwartungen an die Fortschritte (die Denkentwicklung) ihrer Kinder und vergleichen diese mit denen anderer Schüler, ohne zu erkennen, dass die Denkentwicklung ihrer Kinder von den Fähigkeiten des jeweiligen Kindes abhängt. Eltern sollten lediglich die Veränderungen jedes Kindes in den einzelnen Lernphasen betrachten und vergleichen, um zu sehen, welche Fortschritte es gemacht hat.
„Um Denkfähigkeiten zu entwickeln, müssen Schüler Denkgewohnheiten entwickeln. Die meisten Schüler haben diese Gewohnheit nicht, sie können nur rechnen. Die Entwicklung oder Änderung von Gewohnheiten bei Schülern braucht Zeit und hängt von den Fähigkeiten des einzelnen Schülers ab. Je mehr Schüler an eine stereotype, mechanische Lernmethode gewöhnt sind, desto länger dauert die Änderung“, sagte Herr Lich.
Was ist Kopfrechnen?
Frau Trinh Thi Nghia Thao sagte, dass Kopfrechnen ein Fach ist, bei dem Zahlen, Bilder, visuelle Hilfsmittel usw. verwendet werden, um Kindern zu helfen, mathematische Fähigkeiten sowie logisches Denken, Analyse, Argumentation, Synthese und Problemlösung zu entwickeln.
Frau Thao sagte, dass manche Eltern schwierige Mathe- und Denkaufgaben missverstehen. Die Idee besteht darin, Kindern beim Nachdenken, Argumentieren, Analysieren und Erfinden von Lösungen für schwierige Probleme zu helfen.
Kopfrechnen ist keine Form der Wiederholung mathematischer Aufgaben, sondern erfordert auch das Denken und die Fähigkeit zum Selbstlernen. Kinder können auf mathematische Aufgaben stoßen, die ihnen nie beigebracht wurden, auf Probleme im Leben, die sie nie erlebt haben, und jedes Kind wird für sich selbst eine Lösung wählen.
„Die Lösung kann richtig oder falsch sein, aber das ist die Denkweise – beobachten, synthetisieren und schließlich das Problem lösen“, sagte Frau Thao.
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