Es gibt Literaturkurse... ganz unterschiedliche.

Der Literaturunterricht der letzten Jahre unterscheidet sich stark von früher und hat die Art des Lehrens und Lernens völlig verändert.

Die einseitige Kommunikationsmethode, bei der die Lehrer sprechen und die Schüler zuhören, die Lehrer Vorlesungen halten/vorlesen und die Schüler sich Notizen machen, wird im Literaturunterricht nach und nach abgeschafft. Fördern Sie stattdessen die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern sowie zwischen Schülern und Schülern. Verbessern Sie Ihre Sprechfähigkeiten zusätzlich zu Ihren literaturspezifischen Schreibfähigkeiten. das Spiel in den Mittelpunkt der Unterrichtsaktivitäten stellen; Ändern Sie die Art und Weise des Testens und Bewertens ...

Plakat für den Literaturunterricht der 10. Klasse

Nicht nur Literatur lernen

Seit dem Inkrafttreten des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat sich der Literaturunterricht noch stärker „umgestaltet“. Es ist leicht zu erkennen, dass den Schülern eine größere Vielfalt an Textarten beigebracht wird (das vorherige Programm bestand hauptsächlich aus literarischen und künstlerischen Texten), wodurch die Harmonie der Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten verbessert wird. Und das aktuell heißeste Thema ist die Frage der Erstellung von Test- und Beurteilungsfragen unter Verwendung neuer Texte, die die Schüler nicht studiert haben und die nicht in den Lehrbüchern stehen …

Bei der Teilnahme an den Demonstrationsstunden vieler Fachlehrer wird deutlich, dass der Literaturunterricht viele neue und interessante Punkte enthält ... Beispielsweise hat Frau Nguyen Thi Vu Hue (Lehrerin an der Phu Nhuan High School, Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit der Unterrichtsstunde über den Autor Nguyen Du und das Werk Truyen Kieu (Literatur, 11. Klasse) ein großartiges Literaturprojekt mit dem Titel „Truyen Kieu erwecken, Literatur mehr lieben“ „vorgestellt“.

Der Höhepunkt des Projektberichts waren die Aktivitäten (von 7 Studentengruppen), die in vielen verschiedenen Formen zum Ausdruck kamen, wie z. B.: Umfrage und Untersuchung zum Interesse der Studenten an mittelalterlicher Literatur und dem Werk Truyen Kieu ; Erstellen Sie Alltagsprodukte (Kalender, Comics, Briefmarken, Hemden, Poster usw.), die von „The Tale of Kieu“ inspiriert sind. Vergleichen und kontrastieren Sie die Charaktere in Nguyen Dus „ Tale of Kieu“ mit den Charakteren in Thanh Tam Tai Nhans „Tale of Kim Van Kieu “. Durch die Inszenierung einiger Auszüge aus „Die Geschichte von Kieu“ und die Einführung einiger Spiele sagte Frau Nguyen Thi Vu Hue: „Auf diese Weise können wir den Schülern helfen, die Liebe zu „Die Geschichte von Kieu“ zu vertiefen und ihnen bewusst machen, dass sie durch das Erlernen der Literatur zu den unsterblichen Werken unserer Vorfahren zurückkehren.“

Schüler gestalten auffällige Handtaschen für den Literaturunterricht

Lebendiger Unterricht in MINT -Studiengängen

Anfang November letzten Jahres führte Frau Le Thi Duyen (Literaturlehrerin an der Tran Phu High School, Tan Phu District, Ho Chi Minh City) außerdem erfolgreich eine Cluster-Demonstrationsstunde mit der Unterrichtseinheit „STEM-Produktbericht – Vorstellung eines Kunstwerks“ durch. Die Lektion kombiniert 3 Schüleraktivitäten, darunter: Sprech- und Hörfähigkeiten; Theateraktivitäten (Schüler spielen eine Szene aus dem Theaterstück „Half a Life of Incense “ nach), stellen das Lied „One Round of Vietnam“ vor und führen es auf, stellen Produkte nach dem MINT-Modell vor und präsentieren sie (fortgeschrittene Bildungsmethode zum Üben von Fähigkeiten in Bezug auf 4 Faktoren: Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik). Dies ist eine völlig neue Art des Unterrichtens. Für den Beobachter ist es, als würde er einer Kunstpräsentation und Aufführung beiwohnen.

Schüler inszenieren die Szene, in der Thi Mau im Stück „Quan Am Thi Kinh“ zur Pagode geht.

Mittlerweile neigen einige Literaturlehrer an der Tay Thanh High School dazu, das echte Leben in den Literaturunterricht einzubringen. Beim Unterrichten des Leseteils der Unterrichtsstunde „Schwimmender Markt – Kulturelle Besonderheiten des Mekong-Deltas“ (informativer Text) in der 10. Klasse ergriff Frau Truong Tuyet Loan die Initiative und teilte die Schüler in Gruppen ein, um die Atmosphäre des schwimmenden Marktes direkt im Klassenzimmer wieder aufleben zu lassen. Daher war die Atmosphäre im Klassenzimmer sehr lebendig und fröhlich; Die Schüler haben die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten in der Verarbeitung und Dekoration von Produkten unter Beweis zu stellen.

Oder Frau Tran Thi Dung von der Tay Thanh High School, die in einer Unterrichtsstunde zum Genre des beschreibenden Schreibens in der 11. Klasse einen MINT-Produktbericht erstellte. Dementsprechend ließ sie ihre Schüler sehr „auffällige“ Produkte kreieren, die in der Realität angewendet werden können, wie etwa Geschirr, sehr edle Handtaschen, sehr … „jugendliche“ …

Quelle: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm