„Anti-Schock“ für Studierende bei neuen Prüfungsfragen

Schüler der 11. Klasse legen Probeprüfung mit neuem Fragebogen ab

Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Struktur und das Format der Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben hatte, übernahmen viele Gemeinden rasch die neue Art der Fragenstellung im Unterricht, bei Prüfungen und Bewertungen, um den Schülern die Eingewöhnung zu erleichtern.

Am 12. März organisierte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi für Schüler der 11. Klasse in der ganzen Stadt eine Prüfung nach dem Format der High-School-Abschlussprüfung 2025 in zwei Fächern: Literatur und Mathematik. Laut dem Leiter des Hanoi Department of Education and Training bilden die Ergebnisse der Umfrage die Grundlage für das Department und die Schulen, um Orientierungen bei der Leitung und Organisation von Lehren und Lernen zu erhalten und den Schülern insbesondere dabei zu helfen, auf mehr Kanäle zuzugreifen und sich nach und nach an die Struktur und das Format der Prüfung gemäß dem neuen Programm zu gewöhnen, damit sie mit der Denkweise und den Fähigkeiten bereit sind, gut auf neue Anforderungen zu reagieren.

Nguyen Tran Phuong Anh, ein Schüler der 11. Klasse der Quang Trung High School, erklärte, dass diese Umfrage nicht für das Zeugnis des Schülers zähle und die Schüler daher mit einer relativ entspannten Einstellung daran teilnähmen. Auch die Art und Weise der Fragenstellung orientiert sich an den vom Bildungsministerium Ende 2023 bekannt gegebenen Beispielfragen, sodass für die Studierenden keine allzu großen Überraschungen bestehen. Allerdings war der Mathematikteil am Ende sehr schwierig und der Literaturteil verwirrend, insbesondere weil der Stoff völlig neu war und nicht in dem Lehrbuch stand, das ich studiert hatte.

Um Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse mit der Ausrichtung der Abiturprüfungsfragen ab 2025 vertraut zu machen, gibt es auf den Kommunen vielfältige Möglichkeiten.

In seinem Kommentar zum Mathematikfach in der oben genannten Umfrage sagte Herr Tran Manh Tung, Leiter eines kulturellen Ausbildungszentrums in Hanoi, dass die Prüfung aus zwei Teilen bestehe und genau der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Formatstruktur entspreche. Teil 3 ist mit 0,5 Punkten für das Verständnis recht differenziert; 1,5 Punkte Anwendungsniveau. Um in diesem Teil gute Leistungen zu erbringen, müssen die Studierenden über ein solides Wissensverständnis sowie die Fähigkeit zum Denken, Anwenden und Berechnen verfügen. Bei diesem dritten Format müssen die Schüler im Vorfeld gut eingewiesen werden und üben, um den richtigen Multiple-Choice-Antwortbogen auszufüllen.

Laut Herrn Tung erreichen durchschnittliche Schüler bei dem oben genannten Mathematiktest etwa 5 – 6 Punkte; Gute Schüler erhalten 7 – 8 Punkte; Werte von 9 und höher liegen unter 7 %. Die Prüfungsnote wird in der Regel nicht hoch ausfallen, da die Prüfung sehr differenziert ist, die Fragen allgemeiner Natur sind und sich hauptsächlich an Erstsemester richten, die Prüfungsstruktur neu ist und den Studierenden wenig Zeit zur Wiederholung bleibt.

WAS SAGT DER LEHRER?

Im Bereich Literatur besteht die auffälligste Neuerung und zugleich die größte Schwierigkeit darin, dass in der neuen Prüfung keine Materialien aus Lehrbüchern verwendet werden.

Laut Frau Pham Thai Le, einer Lehrerin an der Marie Curie School (Hanoi), ist es angebracht, bei Prüfungsfragen wichtiger Prüfungen auf die Verwendung von Lehrbüchern zu verzichten, wenn es viele Lehrbuchsätze gibt. Allerdings sollten wir die Anforderungen nicht zu hoch ansetzen, wenn diese Art der Fragestellung noch neu ist.

Frau Le fügte hinzu, dass es unfair und unvernünftig sei, von den Prüfungsteilnehmern (Oberstufenschülern) zu verlangen, alle Testinhalte innerhalb der vom Testhersteller vorgegebenen Zeit zu bearbeiten, ganz zu schweigen davon, dass jeder Mensch eine andere Wahrnehmung der Arbeit habe. Es kann also nicht nur eine richtige Antwort geben. Darüber hinaus ist und sollte die Analyse eines literarischen Werks nicht das Hauptziel des Literaturunterrichts und -lernens sein.

Aufgrund dieser Mitteilung schlug Frau Pham Thai Le vor, die neue Art der Benotung von Arbeiten zu ändern. Bei literarischen Aufsätzen gilt: Wenn die Antwort 5 Ideen enthält und der Student 2 Ideen umsetzen kann, wird die Höchstpunktzahl vergeben (aus dem Punktefonds für den Inhalt dieser Frage). Insbesondere sollte von den Schülern nicht verlangt werden, alle Ideen des Lehrers umzusetzen, um die volle Punktzahl zu erreichen.

Im schriftlichen Teil beider Aufsatzarten stehen Wortgebrauch, Satzbau, Argumentation, Textgestaltung und Gedankenordnung im Vordergrund (je nach Anforderungen der Jahrgangsstufe und Klasse). Das heißt, der Schwerpunkt liegt auf der Beurteilung der Ausdrucksfähigkeit, dem Ziel des Literaturunterrichts in der Schule. Nur dann werden die Ziele des Programms 2018 wirklich wirksam sein.

Frau Pham Ha Thanh, Literaturlehrerin an der Le Quy Don High School – Ha Dong (Hanoi), sagte auch, dass die Verwendung von Materialien, die nicht in den Lehrbüchern enthalten sind, in den ersten Tests dazu führen würde, dass die Ergebnisse nicht so gut ausfallen würden wie zuvor. Dies ist verständlich und nachvollziehbar, da die Studierenden nach dem neuen Programm lernen und Prüfungen ablegen, jedoch neun Jahre lang nach dem alten Programm studieren und auf die alte Art geprüft und bewertet werden.

Daher stimmte Frau Thanh zu, dass die Anforderungen gesenkt und die Bewertungsmethode geändert werden sollten. Die Anforderungen sollten nicht zu hoch oder zu perfektionistisch sein. Frau Thanh kam zu dem Schluss, dass die Beispielfragen, die die Anzahl der Wörter in den Aufsätzen der Studenten in jedem Abschnitt begrenzen und die maximale Anzahl der in den Fragen aufgeführten Materialien (nicht mehr als 1.300 Wörter) angeben, notwendig sind, um der Prüfungszeit, dem Verständnisniveau der Studenten und der Prüfungspräsentation gerecht zu werden ...

Kandidaten absolvieren die Formalitäten für den Zutritt zum Prüfungsraum für den High-School-Abschluss 2023

STARKER EINFLUSS AUF LEHRE UND LERNEN

Herr Dinh Van Kham, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Ninh Binh, sagte, das Ministerium habe eine Konferenz wichtiger Lehrkräfte organisiert, um die Musterprüfungsstruktur und das Musterprüfungsformat für die Abiturprüfung ab 2025 zu untersuchen. Bislang haben die Gymnasien in Ninh Binh die Prüfungen und Bewertungen grundsätzlich gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Musterprüfungsformat durchgeführt.

Bei der Bewertung der Struktur des neuen Prüfungsformats betonte Herr Kham, dass die Studierenden bei dieser Prüfung nicht auswendig lernen können, sondern umfassend und ausreichend lernen müssen, um die Fragen beantworten zu können. Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen und Multiple-Choice-Fragen mit Kurzantworten haben einen ausreichend tiefen Inhalt, um die Denkfähigkeit zu bewerten und kreatives Wissen anzuwenden, um Probleme von der Theorie in die Praxis zu lösen.

„Ich habe mich hingesetzt, um Matheaufgaben zu lösen, und festgestellt, dass die Aufgaben die Möglichkeit, Glück beim Ablegen des Tests zu haben, grundlegend reduziert haben. Von da an werden die Prüfungs- und Testergebnisse den Lehr- und Lernprozess genau widerspiegeln“, teilte Herr Kham mit und bekräftigte, dass die Beispielfragen und das Format der Abiturprüfung ab 2025 einen starken Einfluss auf das Lehren und Lernen von Lehrern und Schülern haben werden.

Lehrer müssen gründlich, grundlegend und umfassend unterrichten, um den Schülern das gesamte Wissen zu vermitteln, das sie für den Abschluss der Prüfung benötigen. Lehrer müssen auch Denkmethoden lehren und Wissen anwenden, um praktische Probleme zu lösen. Argumentation, Berechnungsprozess, solide Formel zum perfekten Lösen von Fragen mit kurzen Antworten und Richtig/Falsch-Fragen. Um hohe Punktzahlen zu erreichen, müssen die Schüler fleißig lernen, beständig sein und klar denken.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung muss LEHRER darin schulen, wie sie neue Fragen formulieren.

Eine der Maßnahmen des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung besteht darin, das Wissen der gesamten Branche zu mobilisieren und eine Fragendatenbank für die Abiturprüfung aufzubauen.

Herr Dinh Van Kham ist davon überzeugt, dass das ganze Land schnell über eine Fragendatenbank mit einem realitätsnahen Fragenkatalog verfügen wird, wenn wir proaktiv und vorausschauend vorgehen und eine synchrone Ausrichtung haben. Ihm zufolge ist in der Schulsatzung eindeutig festgelegt, dass die Verantwortung für die regelmäßige Inspektion beim Schulleiter liegt. Da der Schulleiter und der Vorstand die Prüfungsfragen jedoch nicht selbst erstellen können, sind sie auf die Lehrer angewiesen, die direkt unterrichten. Selbstunterricht, Selbsttests und Selbstbewertungen können nur schwer objektiv durchgeführt werden, da der subjektive Faktor des Lehrers immer noch hoch ist. Es wäre sehr sinnvoll, wenn es eine Fragendatenbank gäbe, die groß genug wäre, damit die Schulen sie unabhängig vom Unterricht der Lehrer nutzen, Tests erstellen und regelmäßig auswerten könnten. Damals vertraute der Schulleiter auf die Ergebnisse der Schülerbeurteilung. Lehrer müssen sich große Mühe geben, den Schülern eine gute Unterrichtsqualität zu vermitteln. Daraufhin schlug Herr Kham dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, bald mit dem Aufbau einer Fragendatenbank zu beginnen.

Frau Le Thi Huong, Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Quang Tri, schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Auswahl des Prüfungsteams besonders darauf achten sollte, da dies ein wichtiger Faktor für die Qualität der Prüfung sei.

Frau Ha Thi Khanh Van, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Lang Son, schlug vor, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Organisation von Schulungen und die Förderung der Arbeit zum Aufbau von Prüfungsfragendatenbanken konzentrieren sollte. Kündigen Sie die Musterprüfung frühzeitig an, wenn neue Schulbücher für die 12. Klasse verfügbar sind. Insbesondere für die ab 2025 neu in die Abiturprüfung aufgenommenen Fächer wie Informatik und Technik gibt es detailliertere Hinweise zur Prüfung und Bewertung.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/chong-soc-cho-hoc-sinh-voi-cach-ra-de-thi-moi-185240317170751176.htm