In der Lehrerpolitik geht es nicht nur um Geld

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Der lautstarke Vorschlag, die Schulgebühren für Lehrerkinder zu erlassen, obwohl die Lehrer „nichts davon erwarten“, wurde in der Öffentlichkeit kritisiert und bereitet vielen Lehrern Sorgen. Natürlich erwarten sie ein existenzsicherndes Einkommen, das der Art ihres Berufs entspricht, aber die meisten von ihnen verlangen oder wünschen keine besonderen Vergünstigungen.

Frau Nhu Huong, eine Englischlehrerin an einer High School, die vor kurzem ihren Ruhestandsbescheid erhalten hat, erklärte, dass das Streben nach einem erfüllten Leben sicherlich nicht das Kriterium für eine Lehrerin sei, wenn sie sich dafür entscheidet, Pädagogik zu studieren, diesen Abschluss zu machen und zu unterrichten und bis zur Rente im Beruf zu bleiben.

Tatsächlich ist es so, dass sich das Einkommen der Lehrer, obwohl sie noch nicht in den Genuss der „Höchstgehaltspolitik“ kommen, schrittweise verbessert hat. Allerdings war die „Welle“ an Kündigungen und Stellenwechseln bei Lehrern noch nie so besorgniserregend wie in den vergangenen Jahren. Der erste Grund, der den meisten Menschen in den Sinn kommt, ist das Gehalt. Doch wie viele Studien zeigen, ist das Einkommen nur einer der Gründe, warum Lehrer den Lehrberuf aufgeben. Was ihnen nach wie vor die größten Sorgen bereitet, ist der unsichtbare Druck, der nicht auf Fachwissen zurückzuführen ist, der aber dennoch schwer wiegt. Die Lehrer müssen in Bezug auf Lehren und Lernen und in ihren Beziehungen den gesamten Druck der staatlichen Verwaltungsmechanismen ertragen. Schreckliche Indikatoren für Leistungskrankheiten, die Quote guter und hervorragender Schüler, die Zahl der Schüler, die die Prüfungen bestehen, die Anwesenheitsquote der Schüler …

Hinzu kommt der Druck, sich „auf die Gehaltsliste“ setzen zu müssen und dann weiterhin viele unangemessene Vorschriften ertragen zu müssen, um nicht in die (vorschriftsmäßige) jährliche Lohnkürzung von 10 % zu fallen.

Dr. Nguyen Quoc Viet, ein Lehr- und Forschungsexperte für öffentliche Ordnung, vertritt die Ansicht, dass Lehrer das Recht haben, ein Einkommen zu verlangen, das den Merkmalen ihres Berufs angemessen ist. Wenn sie aber nur an Geld denken, haben sie mit diesem Bildungsniveau bessere Möglichkeiten, Geld zu verdienen. Er ist der Ansicht, dass es sowohl im öffentlichen als auch im privaten Sektor Mechanismen zum Schutz der Lehrer geben muss, unabhängig davon, ob sie fest angestellt sind oder nur einen Vertrag haben. Wir können Lehrer nicht allein aufgrund öffentlichen Drucks oder aus dem Wunsch heraus, Eltern und Schülern zu gefallen, in „Gefahr“ bringen.

Die Frage, wie der unnötige Druck auf die Lehrkräfte verringert werden könne, wurde schon oft angesprochen und in mehreren Amtszeiten des Bildungs- und Ausbildungsministers versucht, eine Lösung für dieses Problem zu finden, ohne dass dies gelungen wäre. Als Minister Nguyen Kim Son zum ersten Mal die Aufgabe des „Industriekommandanten“ übernahm, versprach er auch, dass das Ministerium die Lehr- und Lerninhalte überprüfen und anpassen, praktische und praktische Dinge lehren und Formalitäten, Frivolitäten und nutzlose Dinge reduzieren und schließlich beseitigen müsse …

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bemüht sich, die Notwendigkeit der Ausarbeitung und Verkündung eines Lehrergesetzes zu erläutern. Was die Gesellschaft braucht und was die Lehrer erwarten, sind keine kleinen, vorübergehenden Maßnahmen, sondern ein Rechtsdokument, das Allgemeingültigkeit und Dauerhaftigkeit gewährleistet. Wenn Lehrer über eine eigene Satzung verfügen, entsprechen ihre Rechte und Pflichten ihrer Position und den Merkmalen ihres Berufs. Sie sind nicht mehr dem außerberuflichen Druck ausgesetzt, den jeder Ort und jede Schule wie früher auf die Lehrer ausübt.

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