Rennen mit Referenzfragen zum Abitur 2025

(Dan Tri) – Die Abitur-Referenzprüfung 2025 ist im Vergleich zur alten Prüfungsmethode völlig modern und neu. Deshalb liefern sich Studierende und Universitäten ein Wettrennen, um mitzuhalten.

Lehrer und Schüler laufen gemeinsam

Laut Herrn Ta Tuan Phuong, Mathematiklehrer an der Einstein High School (Hanoi), ist das Schuljahr 2024 das erste Jahr, in dem die Schüler der 12. Klasse nach dem neuen Programm die Abiturprüfung ablegen.

Nach Angaben der Schule sind viele Schüler sehr besorgt, insbesondere als das Bildungsministerium die Referenzprüfung mit vielen Neuerungen ankündigte.

„An unserer Schule sind die Schüler seit vielen Jahren mit dem gleichen Format von Referenzfragen vertraut, das das Ministerium gerade angekündigt hat, aber die Lehrer müssen ihre Lehr- und Lernmethoden noch weiter verändern, um dem Innovationstrend gerecht zu werden.

„Was die öffentlichen Schulen betrifft, denke ich, dass es sowohl bei den Prüfungen als auch beim Unterrichten viele Änderungen geben muss. Nur dann können die Schüler mit dem neuen Prüfungsstil Schritt halten“, sagte Herr Phuong.

Viele Studierende sind besorgt über die neuen Punkte in der Musterklausur (Abbildung: T. Dat).

Neben der Sorge um die neuen Prüfungsfragen stünden viele Schüler laut Aussage des Lehrers zusätzlich unter Druck, separate Prüfungen zu bewältigen.

Viele Schüler müssen neben dem Lernen in der Schule von morgens bis abends, manchmal schon ab 5 Uhr morgens, an mehreren Wiederholungsveranstaltungen teilnehmen, um ihre Fähigkeiten und Denkfähigkeiten zu testen.

Im zweiten Semester beantragten einige Studierende mehrmals Urlaub, um an separaten Aufnahmeprüfungen teilzunehmen, was ihren Unterricht unterbrach. Insbesondere Studierende aus weiter entfernten Städten mussten ihre Sachen packen und in die Großstädte fahren, um an der Prüfung teilzunehmen, was eine beträchtliche Summe Geld kostete.

Um sicherzustellen, dass der Abschluss des allgemeinen Bildungsprogramms nicht durch separate Prüfungen gestört wird, sollten Universitäten meiner Meinung nach separate Prüfungen nur organisieren, wenn die Schüler das 12. Schuljahr abschließen, und jede Schule sollte nur zwei separate Prüfungen pro Jahr organisieren.

„Derzeit gibt es zu viele separate Prüfungen mit unterschiedlichen Namen, was bei den Studenten Verwirrung stiftet und ihnen Unbehagen bereitet, wenn sie nicht teilnehmen, weil sie Angst haben, Chancen zu verpassen“, sagt Herr Phuong.

Die universitätseigenen Prüfungen müssen die im General Education Program 2018 festgelegten Leistungsanforderungen der Studierenden beurteilen (Foto: Thanh Dong).

Wird die separate Aufnahmeprüfung mit dem neuen Studiengang Schritt halten?

Auch dieser Ansicht war auch der außerordentliche Professor Dr. Duong Ba Vu (Abteilung Chemie, Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) zuzustimmen und sagte, dass bei den aktuellen universitätsspezifischen Prüfungen die Kapazitäten gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 (Allgemeines Bildungsprogramm 2018) bewertet werden müssten.

Im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sind die Kriterien und Indikatoren der einzelnen Kompetenzkomponenten beschrieben. Die Fragen im Beispieltest bewerten die Antworten der Schüler auf bestimmte Kompetenzindikatoren.

Auch die Aufnahmeprüfungen an Hochschulen müssen mit dem Fächerkanon und den Kompetenzen der Studierenden im Einklang stehen.

Daher müssen diese Einrichtungen Kriterien und Indikatoren der zu beurteilenden Kompetenzen zusammen mit beispielhaften Testfragen veröffentlichen, die für den angekündigten Zweck der Kompetenzbeurteilung geeignet sind.

„Ich denke, dies sind wichtige Grundlagen dafür, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung seine Rolle als staatliche Verwaltung wahrnehmen kann, dass die Hochschulen den Mechanismus der Eigenverantwortung und Rechenschaftspflicht umsetzen können und dass die Menschen ihr Recht auf Aufsicht ausüben können“, sagte außerordentlicher Professor Vu.

In einem Gespräch mit dem Reporter Dan Tri sagte Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Van Khanh (Dozent an der Hanoi National University of Education, Mitglied des Entwicklungsausschusses für allgemeine Bildungsprogramme 2018), dass jeder Bildungsprozess darauf abziele, bei den Lernenden Veränderungen entsprechend den Bildungszielen herbeizuführen.

Das Bildungsziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gemäß Resolution Nr. 29-TW-4/11/2013 besteht darin, sich auf die Entwicklung von Intelligenz und körperlicher Stärke, die Ausbildung bürgerschaftlicher Qualitäten und Fähigkeiten, das Entdecken und Fördern von Talenten und die Berufsorientierung der Schüler zu konzentrieren.

Um die Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen, müssen die Prüfungsfragen die Ausprägungen der Fähigkeiten bewerten, wie im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vorgeschrieben.

Die soeben vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Referenzfragen erfüllen nicht nur die Anforderungen zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, sondern entsprechen auch den Anforderungen der Resolution Nr. 29-TW-4/11/2013, die Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler gewährleisten und als Grundlage für die Einschreibung in die Berufsausbildung und das Hochschulstudium dienen.

In unserem Land gibt es derzeit nur ein allgemeines Bildungsprogramm, nämlich das Allgemeine Bildungsprogramm 2018. Die Anforderungen, die die Studierenden erfüllen müssen, sind die Anforderungen der Partei und des Staates an die Ausbildung und Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der jungen Generation.

Um die gesetzlichen Dokumente zur Allgemeinbildung ordnungsgemäß umzusetzen, müssen alle Formen der Beurteilung allgemeinbildender Schüler den Anforderungen dieses Bildungsprogramms entsprechen.

Die gesonderten Aufnahmeprüfungen der Hochschulen müssen die im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vorgeschriebenen Leistungsanforderungen der Studierenden ermitteln.

Nach Aussage der Mehrheit der Lehrkräfte sind die Referenzfragen sehr differenziert. Dies ist eine wichtige Grundlage für das Vertrauen der Hochschulen und für die Nutzung zu Einschreibungszwecken im Sinne der Resolution Nr. 29-TW-4/11/2013.

So können die Lehrergebnisse der Lehrkräfte dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, ein Universitätsstudium ohne weitere Prüfungen zu absolvieren. Dies wird dazu beitragen, den Status der Lehrer im Bildungswesen zu verbessern.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm