Welche Rolle spielen die Eltern bei der Bewältigung von zusätzlichem Lehren und Lernen?

Viele Leute fragen: Ist hier also die Schuld beider Seiten? Das Nachhilfezentrum war sich bewusst, dass es gegen die Nachhilfevorschriften im Rundschreiben 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verstieß, verstieß jedoch trotzdem dagegen. Liebe Eltern, obwohl Schulen und Massenmedien in der Vergangenheit stark über zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen kommuniziert haben, warum schicken Sie Ihre Kinder immer noch in den Zusatzunterricht an Orten, die den Vorschriften nicht entsprechen? Und gerade Grundschülern ist der Besuch von Zusatzunterricht nicht gestattet. Warum schicken sie ihre Kinder also trotzdem in den Zusatzunterricht?

Bei einer kürzlichen Inspektion eines Zentrums im Bezirk Binh Tan in Ho-Chi-Minh-Stadt wurde festgestellt, dass dort gegen die Vorschriften zu zusätzlichem Lehren und Lernen verstoßen wurde.

FOTO: Mitwirkender

Klares Bewusstsein für die Folgen und Schäden des weitverbreiteten zusätzlichen Lehrens und Lernens

Es ist mehr als einen Monat her, dass das Rundschreiben 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen offiziell in Kraft getreten ist. In einer am Nachmittag des 14. März 2025 an die Presse versandten Information des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hieß es, dass sich Rundschreiben 29 nach einem Monat der Umsetzung positiv auf das Bewusstsein und Handeln von Managern, Lehrern, Schülern und Eltern ausgewirkt habe.

Dementsprechend sind sich Gemeinden, Schulen, Lehrer und Eltern der Konsequenzen und schädlichen Auswirkungen von weit verbreitetem zusätzlichem Lehr- und Lernangebot auf die körperliche und geistige Gesundheit, die umfassende Entwicklung der Schüler und die Gerechtigkeit beim Zugang der Schüler zur Bildung stärker bewusst. Dies führt zu einer Zeit- und Geldverschwendung für Studenten und Familien; Auswirkungen auf die Qualität des formalen Unterrichts, die Gestaltung des Denkens in Haupt- und Nebenfächern; Passivität der Schulen; Abhängigkeit von den Einnahmen der Studierenden zur Finanzierung der Lehrerausbildung, zur Reparatur der Schuleinrichtungen usw.

Das Team aus Managern und Lehrern ist sich der Verantwortung und Bedeutung des formalen Lehrens und Lernens sowie der Verantwortung, die Schüler zu unterstützen, um die Qualität der Ausbildung sicherzustellen, stärker und klarer bewusst. Verantwortung und Bedeutung, den Schülern das Bewusstsein für Selbststudium, Selbstkontrolle und Selbsterkenntnis bei Bildungsaktivitäten zu vermitteln... Eltern erkennen klar die Rolle der Familie bei der Koordinierung der Verwaltung und Ausbildung der Schüler an, die nicht der Schule überlassen werden kann; den Geist und die Entschlossenheit der Schüler zum Selbststudium zu Hause fördern …

Betreuung von Sonderunterricht: Verantwortung kommt auch von den Eltern

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung teilte mit, dass es trotz der erzielten positiven Ergebnisse auch nach einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 noch einige Mängel gebe.

In manchen Gemeinden wird mit der Herausgabe von Leitlinien und der Verkündung lokaler Vorschriften nur langsam begonnen, was bei der Umsetzung zu Verwirrung führt. Die Koordination zwischen den Abteilungen und Zweigstellen bei der Umsetzung der Regelungen zum außerschulischen Unterricht verläuft mancherorts nicht zeitnah, sodass einige Lehrer, die zusätzlichen Unterricht benötigen, besorgt sind. Oder es liegt eine Situation vor, in der die Anweisung an Bildungseinrichtungen, die Lehrplangestaltung ihrer Schulen so anzupassen, dass sie den Bestimmungen des Rundschreibens entsprechen, an manchen Orten nicht rechtzeitig und zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens vorliegt. Dies führte zu einem plötzlichen Ende des zusätzlichen Unterrichts an den Schulen und wirkte sich negativ auf die Psyche der Schüler und ihrer Eltern aus.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung räumte auch ein, dass es noch immer objektive Probleme gebe, etwa den Mangel an Schuleinrichtungen. Eltern von Schülern sind auf Schulen und Lehrer angewiesen, weil sie nicht genügend Zeit und Wissen haben, um ihre Kinder zu unterrichten, hohe Erwartungen an die schulischen Leistungen ihrer Kinder haben und unter Prüfungsdruck stehen; Die Studierenden sind beim Lernen nicht wirklich proaktiv und können alleine lernen ... was ebenfalls zu Bedenken führt, wenn Rundschreiben Nr. 29 in Kraft tritt.

Ein Nachhilfezentrum im 4. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt am Abend des 19. Februar.

FOTO: NHAT THINH

Im Gespräch mit Reportern der Zeitung Thanh Nien sagten viele Grundschulverwalter, dass die Schule über zahlreiche Kanäle verfüge, um Rundschreiben 29 an Lehrer, Mitarbeiter und Eltern weiterzugeben. Die Schule macht es den Eltern leicht, die Informationen zum Rundschreiben 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu zusätzlichem Unterricht und Lernen zu kennen, zu verstehen, vollständig und rechtzeitig zu erfassen und die Vorschriften einzuhalten.

In Rundschreiben 29 wird klar festgelegt, dass „für Grundschüler kein zusätzlicher Unterricht organisiert wird, außer in den Bereichen Kunst, Sport und Lebenskompetenzen“. Gleichzeitig haben Eltern, die ihre Kinder in außerschulische Internate oder außerschulische Fremdsprachen- und Lebenskompetenzzentren schicken, das Recht, sich nach den Bildungsprogrammen und Betriebsgenehmigungen dieser Einrichtungen zu erkundigen, die ihnen mit welchen Funktionen und Aufgaben erteilt wurden. Denn wenn Eltern ihre Kinder in Einrichtungen schicken, die ihren Betriebsgenehmigungen nicht entsprechen, leisten sie Beihilfe zu den illegalen Machenschaften der Einrichtungen. Und wenn diese Einrichtung bei einer Inspektion und Kontrolle Verstöße gegen die Vorschriften feststellen muss und ihren Betrieb einstellen muss, sind auch Eltern und Studierende betroffen, da ihr Studium unterbrochen wird und sie Zeit und Mühe verlieren, wenn sie versuchen, bereits gezahlte Studiengebühren zurückzufordern...

Der Direktor einer Grundschule im Bezirk 11 von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass im Rundschreiben 29 noch einmal klargestellt werde, dass es nicht gestattet sei, zusätzlichen Unterricht und Lernen für Grundschüler zu organisieren (dies wurde bereits im Rundschreiben Nr. 17 aus dem Jahr 2012 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen dargelegt). Dies trägt zur Schaffung von Bildungsgerechtigkeit bei, wenn Eltern und Schüler nicht zu zusätzlichen Unterrichtsstunden eilen müssen, um im Voraus zu lernen, im Voraus zu wissen und ihre Leistungen zu verbessern.

Der Direktor einer Grundschule im Bezirk 12 sagte, dass Eltern mit Rundschreiben 29 auch die Praxis überdenken müssten, ihre Kinder beim Lernen zu begleiten, sie zum selbstständigen Lernen zu ermutigen und in jeder Familie eine Kultur des Selbstlernens aufzubauen, etwas, wozu viele Menschen zuvor nicht in der Lage gewesen seien und sich nur auf Lehrer in Zusatzklassen verlassen könnten.

Quelle: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm