Bildungsminister: Integrierte Fächer können angepasst werden

Der Bildungsminister sagte, dass der integrierte Unterricht ein Knackpunkt und eine Schwierigkeit bei der Umsetzung des neuen Programms sei und wahrscheinlich angepasst werden müsse.

Bei einem Treffen mit Bildungsminister Nguyen Kim Son am 15. August tauschten sich viele Oberschullehrer über die Unterrichtung integrierter Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 aus.

Nach dem neuen Programm lernen die Schüler der Sekundarstufe nicht mehr wie bisher Biologie, Physik, Chemie, Geschichte und Geographie. Stattdessen studieren sie zwei Fächer: Naturwissenschaften , Geschichte und Geographie. Diese beiden Fächer werden als integrierte, interdisziplinäre Fächer bezeichnet.

Frau Hoang Hai Van von der Vo Thi Sau Secondary School in Khanh Hoa sagte, dass die Integration der Naturwissenschaften und der Sozialwissenschaften immer noch unzureichend sei, wenn Lehrer für den Unterricht der einzelnen Fächer ausgebildet würden. Derzeit gilt an vielen Schulen im ganzen Land die Methode „Fachlehrer unterrichten ihre eigenen Fächer“. Dies führt dazu, dass integrierte Fächer den Schülern nicht die umfassende Entwicklung ermöglichen, die das gesetzte Ziel darstellt.

Auch Frau Nguyen Thi Thieu Hoa, Lehrerin an der Dang Thai Mai Secondary School in Nghe An , vertritt eine ähnliche Meinung. Ihrer Meinung nach sind Lehrer, die einzelne Fächer unterrichten, zwar darauf trainiert, integrierte Fächer zu unterrichten, aber sie sind weder selbstbewusst noch effektiv.

Bildungsminister Nguyen Kim Son reagierte am Morgen des 15. August auf die Vorschläge der Lehrer. Foto: MOET

Bildungsminister Nguyen Kim Son räumte ein, dass die Vermittlung integrierter und interdisziplinärer Fächer zu den schwierigsten Aufgaben bei der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms gehöre und ein „Knackpunkt, Engpass und eine Schwierigkeit“ sei.

Laut Herrn Son gibt es zwar tatsächlich Lehrer, die für den Unterricht der Komponenten integrierter Fächer qualifiziert sind, die meisten unterrichten diese jedoch immer noch in getrennten Komponenten, und auch die Lehrbücher bestehen aus getrennten Teilen. In benachteiligten Gebieten bleibt der Unterricht in diesen Fächern trotz entsprechender Ausbildung für die Lehrer eine große Herausforderung.

„Es ist sehr wahrscheinlich, dass das Ministerium in naher Zukunft Anpassungen am Unterricht in integrierten Fächern auf Sekundarschulniveau vornehmen wird“, sagte Herr Son.

Das Ministerium wird sich zur sorgfältigen Prüfung mit Experten beraten. Eventuelle Anpassungen werden so vorgenommen, dass sie die bisherigen Vorbereitungen nicht beeinträchtigen, keine Störungen verursachen und die Anforderungen an pädagogische Innovationen erleichtern und mit ihnen im Einklang stehen.

Zuvor hatte Herr Son bei der Arbeitssitzung der Aufsichtsdelegation der Nationalversammlung am 27. Juli erklärt, dass es für die Lehre integrierter Fächer in naher Zukunft zwei Wege geben werde. Eine Möglichkeit besteht darin, zu den alten Einzelthemen zurückzukehren. Zweitens müssen wir weiterhin innovativ sein und einen Fahrplan ausarbeiten, bis die alten Lehrer vollständig ausgebildet und fertig sind. Er sagte, dass dies als professionelles Problem betrachtet und umgesetzt werden müsse, und dass nicht eine Frist oder ein Monat für die Erledigung dieses Problems festgelegt werden müsse.

Auch im Zusammenhang mit der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms interessieren sich viele Lehrer für den Abiturplan für das Jahr 2025, wenn der erste Jahrgang dieses Programms drei Jahre High School absolviert.

Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagten, der Prüfungsplan werde im vierten Quartal dieses Jahres bekannt gegeben, und zwar auf eine Art und Weise, die weder Eltern noch Schüler überraschen oder schockieren werde.

Duong Tam - Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/bo-truong-giao-duc-co-the-dieu-chinh-cac-mon-tich-hop-4641933.html