Besorgt über die Zulassungsgruppe

Obwohl erst die Hälfte des ersten Halbjahres des Schuljahres 2024–2025 vergangen ist, sind Lehrer und Schüler an vielen Orten bereits mit der Vorbereitung auf die Abiturprüfung beschäftigt.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024. Foto: Vi Cam.

Dies ist das erste Prüfungs- und Einschreibungsjahr gemäß dem neuen General Education Program (GEP) 2018 mit zwei neuen Fächern, sodass die Schüler zwangsläufig Bedenken hinsichtlich der Auswahl von Prüfungsvorbereitungsgruppen haben.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) Mitte Oktober die Referenzprüfungsfragen für die Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben. Experten zufolge sind die Abiturprüfungsfragen 2025 stark differenziert. Insbesondere sind sich Mathematiklehrer einig, dass die mathematischen Referenzfragen zwar gut seien, diese Prüfung jedoch nicht mit den zuvor vom Ministerium festgelegten Zielen und Vorgaben vereinbar sei.

Bei der Umbenennung des nationalen Abiturs „2 in 1“ in Abiturprüfung erkannte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Notwendigkeit, genaue, objektive und verlässliche Ergebnisse für die Anerkennung des Abiturs zu gewährleisten und Informationen zur Bewertung der Qualität der Allgemeinbildung sowie als eine der Grundlagen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen bereitzustellen. Betrachtet man dieses Ziel, so lässt sich anhand der Referenzfragen feststellen, dass die Mathe-Note-Streuung im Jahr 2025 abnehmen wird, da die Prüfungsfragen stark differenziert sind. Die Frage ist nun, ob das Hauptziel des Bildungsministeriums bei der Organisation der Prüfung 2025 darin besteht, den Schulabschluss oder die Hochschulzulassung zu berücksichtigen?

Derzeit haben die Schulen Pläne entwickelt, um den Unterricht und die Wiederholungsprüfung für die Schüler gemäß den neuen Anforderungen zu organisieren und sie auf die Abiturprüfung im Jahr 2025 vorzubereiten. Derzeit machen sich Eltern und Schüler Sorgen darüber, wie sich die Zulassungsmodalitäten und -kombinationen der Universitäten ändern werden, wenn im ersten Jahr bestimmte Wahlfächer zu Abiturfächern werden.

Gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Plan zur Organisation der Prüfung und zur Prüfung der Anerkennung des Abiturzeugnisses ab 2025 müssen die Kandidaten vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer (Literatur, Mathematik) und zwei Wahlfächer aus den folgenden Fächern: Fremdsprache, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technologie. Somit stehen den Prüflingen 36 Möglichkeiten zur Auswahl der Fächer für die Abiturprüfung zur Verfügung. Diese Vielfalt führt jedoch zu mehr oder weniger großen Schwierigkeiten bei der Gestaltung und Organisation des Unterrichts in der Schule, insbesondere bei der Wiederholung für die Schüler.

Insbesondere für die beiden neuen Fächer Informationstechnologie und Technologie gab es nur sehr wenige Anmeldungen von Studierenden zu Prüfungen. Werden für diese Fächer gesonderte Wiederholungsklassen organisiert, gestaltet sich die Einteilung der Lehrkräfte und Stundenpläne aufgrund der geringen Schülerzahl schwierig und ineffektiv. Wenn die Schüler andererseits nicht organisiert sind, haben sie keine Gelegenheit, gründlich zu lernen, was ihre Vorbereitung auf die bevorstehende Abschlussprüfung beeinträchtigt. Diese Realität erfordert von den Schulen flexible Lösungen, die einerseits eine wirksame Förderung der Schülerinnen und Schüler gewährleisten und andererseits den Anforderungen des Abiturs 2025 gerecht werden.

Tatsächlich gibt es sogar in Hanoi Schulen, an denen nur einige Dutzend Schüler der 12. Klasse Technik als Abschlussfach wählen. Die Zahl der Studierenden, die ihre Prüfungsergebnisse im Fach Technologie für die Zulassung zu einer Universität nutzen möchten, ist nicht groß. Als Grund geben die Studierenden an, dass sie nicht wissen, in welchen Fächerkombinationen es Technik geben wird und ob die von ihnen angestrebten Ausbildungsschwerpunkte Technikkombinationen für die Zulassung nutzen oder nicht. Die Studierenden müssen in der Lage sein, diese Fragen zu beantworten, um beim Lernen und bei der Ablegung der Technologieprüfung, um die Zulassungsvoraussetzungen für die Universität zu erfüllen, die nötige Sicherheit zu haben.

Obwohl Technologie das Fach ist, das die MINT-Ausbildung am besten repräsentiert, steht es im Einklang mit den Karrieretrends. Allerdings bieten derzeit nur wenige Universitäten Zulassungskombinationen an, die auch Technik einschließen. Dies ist eine Schwierigkeit, die sich auf die Entscheidungen der Schüler auswirkt und auch für Technologielehrer Anlass zur Sorge gibt. Damit sich Schüler bei der Abiturprüfung mutig für dieses Fach entscheiden, müssen Universitäten laut Gymnasiallehrern mehr Zulassungskombinationen mit Technologie anbieten, insbesondere in technischen Studiengängen.

Laut Experten ist das Jahr 2024–2025 das erste Jahr, in dem Schüler Abiturfächer wählen können, um die Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten und Hochschulen zu erfüllen. Sie müssen sich daher sorgfältig beraten und orientieren und dürfen keine emotionalen oder Mehrheitsentscheidungen treffen, da dies ihre künftige Wahl des Hauptfachs/Berufs beeinflussen wird.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-ban-khoan-to-hop-tuyen-sinh-10293396.html