Die Anwendung des Verhältnisses zwischen den Altersgruppen im postsekundären Bildungsbereich ist nicht länger angemessen.

Die Bildungsentwicklungsstrategie 2030 mit einer Vision bis 2045 sieht eine Ausbildungsquote nach der Sekundarschule von nicht mehr wie in der Vorperiode bei rund 30 % vor. Die Realität zeigt, dass die Anwendung des Staffelungssatzes nach der Sekundarschule nicht geeignet ist und zahlreiche Konsequenzen mit sich bringt.

Der Eintritt in die 10. Klasse ist aufgrund der Streaming-Rate stressig

Die Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum 2011–2020 sieht vor, dass Berufsbildungseinrichtungen bis 2020 in der Lage sein werden, 30 % der Absolventen der Mittelschule aufzunehmen. Unterdessen wird in der kürzlich vom Premierminister verabschiedeten Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 (Strategie) das Ziel, eine Schülerquote von 95 % von der Mittelschule bis zur Oberschule und zu anderen Stufen zu erreichen, nicht auf die Berufsausbildungsquote nach der Mittelschule Bezug genommen.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stellt einen großen Druck auf die Gesellschaft dar, was teilweise auf die unterschiedlichen Fachrichtungen nach der Mittelschule zurückzuführen ist.

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtete über den Strategieentwicklungsprozess der letzten zwei Jahre, in dessen Rahmen das Ministerium für Bildung und Ausbildung wiederholt die Meinungen von Ministerien und Zweigstellen zu jedem Ziel der Strategie eingeholt hat. In Bezug auf die Quote der Teilnehmenden nach der Sekundarschule sagte Minister Nguyen Kim Son, dass es derzeit keine überzeugende Grundlage für diese Quote gebe. Die Grundlage für die Einstufung und Berufsorientierung ist der freiwillige Bedarf der Schüler, und der Staat muss 100 % der Schulplätze garantieren. Daher ist es notwendig, das Verhältnis von Einteilung und Berufsberatung für die Kommunen zu klären, um ausreichende Investitionen in die Schulen für 100 % der Schüler sicherzustellen.

Vinh Phuc ist seit vielen Jahren eine Gemeinde, die eine „strenge“ Politik in Bezug auf die postsekundäre Bildung verfolgt und sogar Unmut und Beschwerden in der Bevölkerung hervorruft, als sie „festlegte“, dass fast 40 % der Absolventen der Sekundarschule eine Berufsschule besuchen müssen.

Im Dezember 2024 organisierte der Nationale Rat für Bildung und Personalentwicklung in Hanoi in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Treffen zum Thema Berufsausbildung und -orientierung für Schüler an weiterführenden Bildungseinrichtungen.

Im Rückblick auf die Ergebnisse der Umsetzung des Berufsbildungsprojekts und der Orientierung für Gymnasiasten im Zeitraum 2018–2025 gemäß Beschluss 522 des Premierministers aus dem Jahr 2018 zeigt der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass die durchschnittliche Einstufungsquote der Gymnasiasten im ganzen Land bei 17,8 % liegt. Viele Provinzen/Städte wie Hanoi und Hai Phong erreichten weniger als 12 %. In den letzten Jahren hat Vinh Phuc über 30 % erreicht und gehört landesweit zu den sechs Provinzen mit den höchsten Streaming-Erfolgen von über 30 %.

Herr Nguyen Phu Son, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Vinh Phuc, sagte, die Provinz habe einen Plan herausgegeben, um die Quote der Schüler, die nach der Sekundarschule weiterstudieren, bis 2025 auf 50 % zu steigern. Tatsächlich ist die Quote der Mittelschulabsolventen, die in der Provinz auf die weiterführende Schule wechseln, schrittweise gesunken, von etwa 70 % im Jahr 2019 auf etwa 63 % im Jahr 2024. Dies hat bei der Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse der weiterführenden Schule großen Druck auf die Gesellschaft ausgeübt.

Angesichts dieses Problems haben die Provinzführer das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor kurzem beauftragt, zu einigen Inhalten im Zusammenhang mit dem Plan und der Entscheidung über die Einstufungsrate der Schüler nach dem Abschluss der Mittelschule Ratschläge und Änderungsvorschläge zu geben, um die Möglichkeiten und Einschreibungsquoten für die 10. Klasse der öffentlichen weiterführenden Schulen in der Region zu verbessern.

In seiner Rede vor der Nationalversammlung analysierte Herr Nguyen Van Manh, stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Vinh Phuc: „Die Praxis zeigt, dass die Aufteilung von 40 % der Mittelschulschüler auf eine Berufsausbildung und 60 % auf öffentliche weiterführende Schulen großen Druck im Hinblick auf die jährlichen Aufnahmeprüfungen zur 10. Klasse erzeugt. Jedes Jahr brechen etwa 15 % der Mittelschulabsolventen die Schule ab, gehen direkt arbeiten und haben keine feste Anstellung. Die Qualität der Berufsausbildung für Mittelschulabsolventen ist nach wie vor niedrig und die Beschäftigungsquote nicht hoch. Auch das Ziel, 45 % der Abiturienten auf eine Berufsausbildung zu verteilen, wird nicht erreicht, da die meisten Schüler studieren möchten und nur selten eine Berufsausbildung absolvieren.

Viele Meinungen legen nahe, dass die Quote der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, über das derzeit angestrebte Ziel von 30–40 % hinaus gesenkt werden müsse.

SCHÜLER HABEN DAS RECHT AUF ZUGANG ZU BILDUNG ENTSPRECHEND IHREN BEDÜRFNISSEN

Um dieses Problem zu lösen, sei es laut Herrn Nguyen Van Manh notwendig, den Anteil der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, gegenüber dem aktuellen Ziel von 30 bis 40 % zu senken. Damit sollen Bedingungen geschaffen werden, in denen Kinder gleiche Rechte auf Bildung und Lernen in der Schule haben, damit sie ihr Denken und ihre körperliche Stärke umfassend entwickeln können. Außerdem sollen soziale Übel verringert werden, die dadurch entstehen, dass Kinder in einem pädagogischen Umfeld keine umfassende Bildung erhalten.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, der Schlüssel zur Erfüllung der Bedürfnisse der Menschen liege darin, dass die meisten Familien für ihre Kinder einen High-School-Abschluss wünschten und dass es von Vorteil sei, wenn sie über berufliche Fähigkeiten verfügten. Davon ausgenommen seien einige Familien, die nicht die Voraussetzungen hätten, ihre Kinder zur Schule zu schicken oder die nicht die Möglichkeit hätten, an einer weiterführenden Schule zu studieren. Wenn es keinen Unterschied mehr zwischen Gymnasium und Berufsoberschule gibt, sondern beide wie in der Realität als Abitur bezeichnet werden, werden die Bedingungen für die Einteilung durch die Gründung von Berufsoberschulen und technischen Oberschulen (gemäß der Resolution Nr. 686 des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung, die die Gründung technischer Oberschulen fordert) einfacher.

Die Nationalversammlung hat das Problem erkannt und der Kernpunkt besteht darin, das High-School-Modell nach der 9. Klasse zu diversifizieren. Der Name des Diploms bezieht sich nur auf eine Stufe der Sekundarbildung. Die Erfahrung zeigt, dass in Südkorea und Taiwan in den 1970er und 1980er Jahren Arbeitskräfte mit Sekundarschulabschluss eine Schlüsselrolle spielten. Nach dem Abitur können die Schüler eine weiterführende Berufsausbildung absolvieren oder ein College besuchen. Die Praxis, aus den Reihen der Abiturienten Mittelstufenschüler zu rekrutieren, wie es in den vergangenen beiden Jahrzehnten üblich war, ist nicht mehr gegeben.

Herr Vinh sagte außerdem, dass es notwendig sei, das Verkehrsflussziel zu überprüfen. In der Industrie 4.0 kommt der Allgemeinbildung eine große Bedeutung zu. Die Bildungsentwicklungsstrategie mit einer Vision bis 2045 muss sich dringend mit der Effizienz, Wirksamkeit und Effizienz der Personalausbildung befassen. Wenn wir die Schüler weiterhin so strikt trennen, wie wir es schon lange tun, wird die Gemeinde nicht in den Bau weiterführender Schulen investieren und der Druck und Stress bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse wird sehr hoch sein. Die weitverbreitete und negative Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule wird daher nicht gelöst.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie, sagte, dass eine frühzeitige Berufsorientierung und -einteilung der Studenten notwendig sei, die Festlegung eines Ziels von 30 oder 40 Prozent jedoch zwingend sei. „Wir müssen die Interessen, Fähigkeiten und Umstände jedes einzelnen Kindes respektieren und dürfen ihnen keine Ratschläge oder Anweisungen aufdrängen. Je nach den Umständen ist es manchen Familien klar, dass ihre Kinder nach dem Abschluss der Mittelschule einen Beruf erlernen müssen, um sofort arbeiten zu können. Andere Familien wünschen sich jedoch, dass ihre Kinder weiter zur Schule gehen, um sich für ihre zukünftige Karriere mehr Möglichkeiten zu eröffnen“, erklärte Herr Lam.

Viele Experten wiesen zudem darauf hin, dass es bei der Verwaltung allgemeinbildender und beruflicher Ausbildungsprogramme seit langem Unzulänglichkeiten und Überschneidungen zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales gebe. Wenn die Leitung der Berufsausbildung in naher Zukunft dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen wird, hofft man, dass die derzeitige Zwangsverteilung und -aufteilung in der Verwaltung vermieden werden kann.

Im Jahr 2024 haben das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung sowie die Provinzen und Städte vereinbart, dem Premierminister Bericht zu erstatten, um den Beschluss 522 dahingehend zu ändern, dass den Provinzen und Städten keine gemeinsamen Einteilungsziele zugewiesen werden, sondern die Einteilung entsprechend dem Bedarf der einzelnen Orte an der Entwicklung der Humanressourcen erfolgen soll.

Der Premierminister hat soeben mit Beschluss Nr. 1705/QD-TTg vom 31. Dezember 2024 die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 verabschiedet. Darin heißt es: „Bis 2030 wird das Bildungssystem Vietnams das höchste Niveau in Asien erreichen und bis 2045 das höchste Niveau der Welt.“

Die Strategie legt für jede Bildungsstufe spezifische Ziele bis 2030 fest. In den Vorschulen erreichte die Schulbesuchsquote 38 % der Kinder im Kindergartenalter und 97 % der Kinder im Vorschulalter. Streben Sie an, dass 99,5 % der Vorschulkinder zweimal täglich die Schule besuchen. Die Zahl der Kinder, die private und öffentliche Vorschulen besuchen, erreichte 35 %.

Streben Sie 100 % solide Klassenzimmer an; Über 65 % der Kindergärten erfüllen die nationalen Standards.

Im Bereich der allgemeinen Bildung lag die Schulbesuchsquote im richtigen Alter in der Grundschule bei 99,5 % und in der weiterführenden Schule bei 97 %. Die Abschlussquote der Grundschule erreichte 99,7 %, die Abschlussquote der weiterführenden Schule erreichte 99 % und die Abschlussquote der High School erreichte 95 %; Die Übergangsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule lag bei 99,5 %, von der weiterführenden Schule zum Gymnasium und zu anderen Schulstufen bei 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Sitzungen pro Tag.

In Bezug auf die Hochschulbildung besagt die Strategie: Die Zahl der Hochschulstudenten pro 10.000 Personen muss mindestens 260 erreichen, der Anteil der Hochschulstudenten in der Altersgruppe von 18 bis 22 muss mindestens 33 % erreichen, der Anteil der internationalen Studierenden, die in Vietnam Hochschulbildungsprogramme absolvieren, muss 1,5 % erreichen; Der Anteil promovierter Dozenten liegt bei mindestens 40 %.

Quelle: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm