أولوية تقييم جودة الكتب المدرسية

[إعلان 1]

الحاجة إلى البحث والرجوع إلى الخبرات الدولية

وفي مشاركتها في المناقشة مع مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي ماي هوا (وفد دونغ ثاب) بشأن تكليف وزارة التعليم والتدريب برئاسة تجميع مجموعة من الكتب المدرسية، قالت مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي كيم ثوي (وفد دا نانغ) إن الجمعية الوطنية لديها الحق في إصدار قرار بمحتوى مختلف عن القرار 122، لكنها تساءلت عما إذا كان ينبغي لها أن تفعل شيئًا فعله المجتمع بالفعل؟ وأكدت: " إن تغيير سياسة كبرى في منتصف الطريق يتطلب الوقت لإجراء البحوث، والاستعانة بالخبرات الدولية، وتقييم الأثر بعناية ". وبحسب السيدة ثوي، فإن الملحق السابع، رغم أنه عبارة عن ملخص للمقترحات والتوصيات المقدمة من الحكومة والوزارات والفروع المحلية، إلا أنه يتكون من 35 صفحة تحتوي على 282 محتوى. وزارة التربية والتعليم والتدريب وحدها لديها 114 محتوى. في الصفحة 26، الرقم التسلسلي 208، هناك توصية لوزارة التربية والتعليم لترأس تجميع مجموعة من الكتب المدرسية (لمنطقتين).

وأعربت السيدة ثوي عن رأيها قائلة: " أعتقد أنه بدلاً من قيام وزارة التعليم والتدريب بتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، ينبغي للوزارة أن تركز على تجميع الكتب المدرسية للأطفال الصم والمكفوفين والكتب المدرسية التي تدرس لغات الأقليات العرقية، وهو أمر عاجل" . وبحسب السيدة ثوي، لا تزال هناك في الواقع بعض الآراء التي ترى أنه "يجب أن تكون هناك مجموعة موحدة من الكتب المدرسية". ومع ذلك، قالت السيدة ثوي إن مثل هذا الفهم لا يتوافق مع القرار 88. ووفقًا لهذا القرار، سواء قامت وزارة التعليم والتدريب بتنظيم تجميع مجموعة من الكتب المدرسية أم لا، فيجب تقييم هذه المجموعة من الكتب والموافقة عليها بشكل عادل مع الكتب المدرسية التي جمعتها منظمات وأفراد آخرون.

صحيح أننا في الماضي كنا ندرس مجموعةً واحدةً فقط من الكتب المدرسية، ونأكل الكسافا فقط لنصبح أشخاصًا صالحين. لكن كل عصر يختلف عن الآخر، ولا يمكننا أن نتوقع أن يكون اليوم مثل الماضي. الآن، يجب على أطفالنا وأحفادنا أن يتناولوا طعامًا جيدًا ليرفعوا مكانتهم، ويواكبوا القوى العظمى في القارات الخمس،" أكدت السيدة ثوي.

تعطي وزارة التربية والتعليم والتدريب الأولوية لتقييم جودة الكتاب المدرسي، الصورة 1. — مندوب الجمعية الوطنية نغوين ثي كيم ثوي (وفد دا نانغ).

هل إضافة مجموعة أخرى من الكتب المدرسية تحل مشكلة الأسعار؟

وفي حديثها على هامش الجمعية الوطنية، قالت النائبة في الجمعية الوطنية نجوين تي فيت نجا - عضو لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، نائبة رئيس وفد هاي دونج من نواب الجمعية الوطنية، إنه في الأيام الأخيرة كانت هناك العديد من الآراء المختلفة بين أولئك الذين يبحثون ويطورون القوانين، ونواب الجمعية الوطنية وكذلك الرأي العام والمعلمين ومديري التعليم.

برأيي، هل تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى تجميع مجموعة من الكتب المدرسية؟ برأيي، تحتاج الوزارة إلى تجميع مجموعة من الكتب المدرسية. مع ذلك، لا تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى تجميع مجموعة أخرى من الكتب المدرسية في الوقت الحالي. لأن عدد الكتب المدرسية في وقت التعميم الحالي يتضمن أيضًا عددًا من الكتب المدرسية التي تم تقييمها وتأهيلها للتدريس، قالت السيدة نغا.

علاوة على ذلك، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب مثقلة حاليًا بالعديد من المهام المختلفة لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

وقال في الوقت نفسه إن هناك قضايا ذات أهمية كبيرة يجب حلها على الفور، مثل نقص المعلمين والاستعدادات العاجلة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية 2024-2025، وهو الامتحان الأول في تنفيذ برنامج التعليم العام 2018.

لذلك، إذا طُلب من الوزارة تطبيق مجموعة من الكتب المدرسية فورًا في هذا الوقت المزدحم، فلن يكون تطبيقها فعالًا وسيصعب تنفيذه. لذلك، ليس الوقت مناسبًا لوزارة التعليم والتدريب لإعداد جميع الأسس السليمة لتطبيق هذه المجموعة من الكتب المدرسية، كما أكدت السيدة نغا.

وفي رأي مماثل، صرح نائب الجمعية الوطنية ترونج ترونج نجيا (وفد مدينة هو تشي منه) بأن سياسة تأميم الكتب المدرسية هي استغلال ذكاء وخبرة الخبراء والعلماء وعلماء التربية والمعلمين لصياغة الكتب المدرسية لخدمة الإصلاح التعليمي. وفي الوقت نفسه، تعبئة الإمكانات الاقتصادية للمجتمع.

وبحسب المندوب فإن عملية التنشئة الاجتماعية تتقدم بشكل جيد لدرجة أنه في البداية ستكون هناك دائمًا مشاكل معينة، وأي مشاكل موجودة يجب إصلاحها.

الآن، إذا اقترحنا على وزارة التعليم والتدريب إعداد وتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، فهل سيحل ذلك المشكلات المطروحة حاليًا؟ على سبيل المثال، مسألة الأسعار، هكذا أثار المندوب نجيا هذه المسألة.

وإذا كانت هناك مشكلة تتعلق بالأسعار، فمن الممكن حل هذه المشكلة من خلال دعم أو تعبئة الموارد لإقراض الكتب المدرسية ودعم المستفيدين من السياسات في المناطق النائية.

"ليس من الممكن حل المشكلة باستبدالها بـ"ولادة" مجموعة من الكتب المدرسية الحكومية. ماذا لو لم نتمكن من حل المشكلة؟"، تساءل السيد نجيا.

أولوية تقييم جودة الكتب المدرسية

وفيما يتعلق بقضية الكتب المدرسية التي تثير قلق نواب الجمعية الوطنية، قال الوزير نجوين كيم سون إن تقرير الحكومة بشأن الشؤون الاجتماعية والاقتصادية يتضمن تقييما يفيد بأن "الكتب المدرسية لا تلبي المتطلبات" . وهذا التقييم يعتبره قطاع التعليم متطلبًا عاليًا ومسؤولًا للغاية من متطلبات الحكومة. على الرغم من إنجاز العديد من الأمور، لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به، وقطاع التعليم يحاول أن يعمل بشكل جيد.

تعطي وزارة التربية والتعليم والتدريب الأولوية لتقييم جودة الكتاب المدرسي، صورة 2. — تحدث الوزير نجوين كيم سون لشرح عدد من القضايا التي تهم نواب الجمعية الوطنية.

أشرفت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية مؤخرًا على تنفيذ الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية، وأشارت في قرار الإشراف رقم 686 إلى: تم تجميع نظام الكتب المدرسية والمواد التعليمية ومراجعته والموافقة عليه وطباعته ونشره في الموعد المحدد بشكل أساسي، وتلبية متطلبات التدريس والتعلم.

يتوافق محتوى الكتاب المدرسي بشكل وثيق مع متطلبات برنامج التعليم العام الجديد، ومناسب لمتطلبات تطوير صفات وقدرات الطلاب؛ وقد ساهم في إعداد الكتب المدرسية عدد كبير من الخبراء والعلماء والمعلمين ذوي المؤهلات والخبرة المرموقة. منذ عام 2020 وحتى الآن، تم نشر 381 كتابًا مدرسيًا جديدًا، بإجمالي 194 مليون نسخة. وأضاف سون "إن هذا يعتبر تقديراً لجهود قطاع التعليم بأكمله وهيئة التدريس وكل من شارك في إعداد هذه الكتب" .

فيما يتعلق بمخاوف المندوبين بشأن قرار لجنة الإشراف المتعلق بتكليف وزارة التعليم والتدريب بتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، قال السيد سون: "أعتقد أن الأولوية الأهم، من الآن وحتى عام ٢٠٢٤، هي تقييم جودة الكتب المدرسية للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر تقييمًا دقيقًا، وضمان توفر ما يكفي منها قبل العام الدراسي الجديد. أما بالنسبة للموضوع المطروح، فسنبحث ونقترح ونجرب خلال العام أو العامين المقبلين، بعد اكتمال دورة الابتكار، وسنجري تقييمًا معمقًا ونعرضه على الجمعية الوطنية لاحقًا".

الطاقة الكهروضوئية

[إعلان 2]
مصدر