قال الأمين العام تو لام "إن تعزيز روح الدراسة الذاتية مهمة أساسية"، وأعربت المدارس عن آرائها

"إن تعزيز روح الدراسة الذاتية والتعلم مدى الحياة وبناء مجتمع التعلم الشامل هو أيضًا مهمة أساسية" هي إحدى توجهات التنمية البشرية الجديدة حتى عام 2045 التي وضعها الأمين العام تو لام.

في الآونة الأخيرة، كتب الأمين العام تو لام مقالاً بعنوان "مستقبل الجيل الصاعد" حظي باهتمام كبير. وفي العديد من توجهات التنمية البشرية الجديدة نحو عام 2045، ذكر الأمين العام تو لام: إن الفترة من عام 2025 إلى عام 2045 هي 20 عامًا فقط. الأطفال الذين يولدون خلال هذه الفترة سيكونون الجيل الجديد من المراهقين، المالكين المستقبليين لفيتنام المزدهرة والمتقدمة.

للتحرك نحو عام 2045 برؤية فيتنام المتطورة بشكل شامل، يصبح توجيه التنمية البشرية، وخاصة جيل الشباب، أولوية استراتيجية. أولاً، من الضروري الاستثمار بكثافة في التعليم والتدريب لتنمية الذكاء والمعرفة. يجب إصلاح النظام التعليمي على نطاق واسع، مع التركيز على تطوير المهارات الإبداعية، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، واللغات الأجنبية، والمهارات الرقمية والتكنولوجيا الحديثة. إن التعليم الفكري يجب أن يسير جنباً إلى جنب مع التعليم الثقافي والأخلاقي والجمالي لتشكيل أفراد متكاملين.

الأمين العام للام.

في الوقت نفسه، أكد الأمين العام: " إن تعزيز روح التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة وبناء مجتمع تعليمي شامل يُعدّ أيضًا مهمة أساسية. ولبناء قوة نخبوية، نحتاج أيضًا إلى سياسات خاصة لجذب المواهب الشابة للعودة من الخارج، وبناء قوة عاملة قادرة على المنافسة العالمية".

في حديثه لصحيفة "PV of Dan Viet"، قال الأستاذ نجوين ثي كيم فونج، نائب مدير مركز القبول والعلاقات التجارية بجامعة المالية والتسويق: "يعكس مقال الأمين العام تو لام وجهة نظر بالغة الأهمية في التنمية البشرية، وخاصةً في سياق التعليم الحديث. إن تعزيز روح الدراسة الذاتية والتعلم مدى الحياة والتعلم الشامل ليس مهمة الأفراد فحسب، بل هي أيضًا مهمة المؤسسات التعليمية، بما فيها الجامعات.

مثل المؤسسات التعليمية الأخرى، تركز جامعة المالية والتسويق أيضًا على تنمية روح الدراسة الذاتية والتعلم مدى الحياة للطلاب. إن تشجيع الطلاب على التعلم النشط، ليس فقط من خلال الفصول الدراسية الرسمية ولكن أيضًا من خلال الأنشطة اللامنهجية والبحث العلمي والتدريب الداخلي والدورات التكميلية، سيساعد الطلاب على التطور الشامل في المعرفة والمهارات والصفات.

بالإضافة إلى ذلك، تعمل المدرسة أيضًا على خلق بيئة تعليمية مرنة، مما يدعم الطلاب للوصول إلى مصادر التعلم المتنوعة والحديثة. وفي الوقت نفسه، تنفذ المدرسة أيضًا العديد من أنشطة التعلم العملي في الشركات، وجلسات التوجيه المهني المتخصصة والوصول إلى المعرفة الجديدة في فترة التحول الرقمي لمساعدة الطلاب على التكيف وتطوير التفكير الإبداعي وقدراتهم الخاصة في سياق العولمة والاقتصاد الرقمي اليوم. يقوم كل فرد دائمًا بالدراسة والبحث الذاتي لتكملة وتحسين معرفته المهنية بالطريقة الأكثر اكتمالاً.

تأثير التعليم الرقمي على التعلم مدى الحياة

علق الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب رئيس جامعة التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي: في عصر اليوم، عندما تتطور التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي بسرعة مذهلة، فإن بناء نظام بيئي للتعليم الرقمي والتعليم المفتوح والتعليم الذكي ليس فقط اتجاهًا لا مفر منه ولكنه أيضًا متطلب عاجل لإحداث اختراق في الابتكار وتعزيز روح التعلم الذاتي مدى الحياة للمتعلمين.

الاتجاهات العالمية واحتياجات فيتنام: من منظور عالمي، استثمرت العديد من البلدان بشكل كبير في بناء أنظمة التعليم الرقمي. وأشارت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (2021) إلى أن النظام البيئي التعليمي الرقمي المستدام يحتاج إلى دمج التكنولوجيا والسياسة والقدرات الرقمية للمعلمين والمتعلمين.

لقد قامت دول مثل الولايات المتحدة وفنلندا وسنغافورة بتطوير منصات متكاملة مثل Google Classroom وThingLink ومنصة Smart Nation، والتي تساعد في ربط المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في بيئة رقمية شاملة. وقد أثبتت هذه النماذج الإمكانات الكبيرة التي تتمتع بها أنظمة التعليم الرقمي في تحسين جودة التعليم وتعزيز الابتكار. وتحتاج فيتنام، التي حققت تقدماً كبيراً في التحول الرقمي، إلى مواكبة هذا الاتجاه بسرعة أيضاً.

حضر الأمين العام تو لام المؤتمر الوطني التاسع لاتحاد الشباب الفيتنامي في ديسمبر 2024. الصورة: اتحاد الشباب.

معنى النظام البيئي للتعليم الرقمي: النظام البيئي للتعليم الرقمي هو بيئة تعليمية متكاملة حيث يمكن للأفراد الوصول إلى المعرفة وموارد التعلم من جميع أنحاء العالم. ولا يشمل ذلك منصات التعلم عبر الإنترنت فحسب، بل يشمل أيضًا أدوات دعم التعلم مثل الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة وتطبيقات الهاتف المحمول. إن النظام البيئي التعليمي الرقمي الفعال سيساعد في تخصيص التعلم وتحسين فعالية التعلم والتدريس وخلق بيئة تعليمية مرنة ومفتوحة.

تأثير التعليم الرقمي على التعلم مدى الحياة: يمكن للتعليم الرقمي والتعليم المفتوح خلق بيئة تعليمية مثالية لتعزيز التعلم مدى الحياة. بدعم من التكنولوجيا الرقمية، يمكن للطلاب اختيار محتوى التعلم الخاص بهم وفقًا لاحتياجاتهم ووتيرتهم. توفر منصات التعلم عبر الإنترنت مجموعة واسعة من مواد التعلم، بدءًا من مقاطع الفيديو والمحاضرات إلى التمارين والاختبارات. وهذا يساعد الطلاب على الدراسة الذاتية واختبار معرفتهم بشكل فعال. بالإضافة إلى ذلك، يسهل التعليم الرقمي أيضًا على الطلاب والتلاميذ الوصول إلى مصادر المعرفة من جميع أنحاء العالم، مما يوسع آفاقهم وفهمهم.

دور التعليم الذكي: يمكن للتعليم الذكي، بمساعدة الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة، أن يخصص التعلم لكل فرد. يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل بيانات التعلم الخاصة بكل طالب ليوصي بمحتوى التعلم الأكثر ملاءمة. يمكن أن تساعد البيانات الضخمة المعلمين ومسؤولي التعليم على فهم احتياجات الطلاب واتجاهاتهم التعليمية بشكل أفضل، وبالتالي تعديل برامج التعلم وتحسينها. لا يساعد التعليم الذكي على تحسين كفاءة التعلم فحسب، بل يخلق أيضًا بيئة تعليمية تحفز فضول الطلاب ورغبتهم في التعلم.

الوضع الحالي والتحديات في فيتنام: ومع ذلك، في فيتنام، لا يزال بناء نظام بيئي للتعليم الرقمي والتعليم الذكي يواجه العديد من التحديات. إن التحدي الرئيسي هو مزامنة التنفيذ بين المحليات. في المدن الكبرى، يعد تطبيق التكنولوجيا الرقمية ملائمًا للغاية، ولكن في المناطق الريفية والجبلية، لا تزال ظروف البنية التحتية والمعدات محدودة. علاوة على ذلك، فإن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعلم الشخصي واستغلال البيانات الضخمة لتحليل وتحسين عمليات التعلم لدى الطلاب لم ينتشر على نطاق واسع بعد.

ولبناء نظام تعليمي رقمي فعال، وتعليم مفتوح، وتعليم ذكي، هناك حاجة إلى مزيج متناغم من السياسات والبنية الأساسية والموارد والتكنولوجيا. وتحتاج الدولة إلى إصدار سياسات لتشجيع الاستثمار في البنية التحتية الرقمية وتدريب الموارد البشرية في مجال التكنولوجيا الرقمية. تحتاج المؤسسات التعليمية إلى تطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي بشكل فعال في التدريس والتعلم. وفي الوقت نفسه، من الضروري تعزيز نشر المعرفة حول التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي بين الطلاب.

أشار الأمين العام تو لام إلى أن "تعزيز روح التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة والتعلم الشامل مهمة أساسية". ولتحقيق هذه المهمة، يُعد بناء منظومة تعليمية رقمية، وتعليم مفتوح، وتعليم ذكي خطوةً مهمة. فهي لا تُسهم فقط في تخصيص التعلم وتحسين كفاءته، بل تُهيئ أيضًا بيئة تعليمية مثالية لتعزيز روح التعلم الذاتي مدى الحياة لدى المتعلمين. وبجهود المجتمع بأكمله، تستطيع فيتنام بناء منظومة تعليمية رقمية وتعليم ذكي فعّالة، تُسهم في دفع عجلة الابتكار والتنمية المستدامة للبلاد"، كما أوضح الأستاذ المشارك نام.

المصدر: https://danviet.vn/tong-bi-thu-to-lam-noi-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-la-nhiem-vu-then-chot-cac-truong-neu-y-kien-20250326110423986.htm