طالب يحصل على صفر نقطة بسبب خطأ في تطبيق اختبار الذكاء الاصطناعي

تستخدم العديد من الجامعات في الولايات المتحدة تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي لمنع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة المقالات. ومع ذلك، هناك العديد من الحالات التي تكون فيها أداة الاختبار غير صحيحة، مما يؤدي إلى حصول الطلاب على 0 نقطة.

في حالة محددة، روت مويرا أولمستيد (24 عاما)، وهي طالبة في جامعة سنترال ميثوديست (الولايات المتحدة)، قصة حصولها على درجة 0 بعد أن قام تطبيق اختبار الذكاء الاصطناعي بتقييم مقالتها باعتبارها "كتابة من صنع الذكاء الاصطناعي"، وفقا لوكالة بلومبرج للأنباء.

معدل "سوء الفهم" في تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي من 1% إلى أكثر من 10%

وقالت الأستاذة إن تطبيق التحقق من الذكاء الاصطناعي كان قد أشار إلى منشوراتها في وقت سابق. لكن أولمستيد نفى هذا الاستنتاج، مدعيا أن كتابتها كانت "ميكانيكية" إلى حد ما لأنها تعاني من اضطراب طيف التوحد، وليس لأن الذكاء الاصطناعي أنتج المقال. وبعد ذلك قامت المدرسة بتغيير نتائجها وسمحت لها بالنجاح في تلك المادة.

وفي حالة أخرى، قال كين صاحب، وهو طالب أمريكي نشأ في إيطاليا، إنه شعر بالصدمة عندما حصلت ورقته على صفر في دورة شبكات الكمبيوتر في كلية بيركلي في مدينة نيويورك (الولايات المتحدة الأمريكية).

وأوضح المدرب: "كل الأدوات التي جربتها أعطت نفس النتيجة: الذكاء الاصطناعي أنشأ هذه المقالة". ومع ذلك، يدعي صاحب أنه درس في إيطاليا خلال سنوات مراهقته، وبالتالي فإن اللغة الإنجليزية هي مجرد لغة ثانية ولن تكون كتابته طبيعية مثل المتحدث الأصلي، ويدعي أن تطبيق اختبار الذكاء الاصطناعي أعطى تقييمات غير صحيحة. بعد احتجاج الطالب، قامت المدرسة بتغيير درجة المقال.

وبحسب تقرير أصدره مركز الديمقراطية والتكنولوجيا (الولايات المتحدة) في شهر مارس/آذار الماضي، قال حوالي ثلثي أكثر من 450 محاضراً شملهم الاستطلاع في الولايات المتحدة إنهم يستخدمون تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي بانتظام. ويقول المعلمون إن هذه الأدوات تساعدهم في تحديد ما إذا كان الذكاء الاصطناعي يقوم بإنشاء جمل أو فقرات أو أوراق طلابية كاملة.

يتم استخدام سلسلة من الأدوات مثل Turnitin و GPTZero و Copyleaks في العديد من المدارس الثانوية والجامعات في الولايات المتحدة.

تزعم شركات التكنولوجيا أن تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي تصل دقتها إلى 99%. ومع ذلك، أجرت بلومبرج اختبارًا على 500 مقال قبل إطلاق ChatGPT في أواخر عام 2022. وأظهرت النتائج أن معدل تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي التي "تخطئ" بين المقالات التي يكتبها الطلاب و"المقالات التي يولدها الذكاء الاصطناعي" يتراوح من 1% إلى أكثر من 10%.

ومع هذا المعدل من الأخطاء، وبالنظر إلى العدد الكبير من الأوراق التي يتعين التحقق منها كل عام، فإن هذا يؤثر بشكل كبير على نفسية الطلاب، بل ويخلق شكوكاً وتوترات غير ضرورية بين المحاضرين والطلاب.

على وجه التحديد، بعد أن تم وضع علامة عليها بسبب "مقالة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي"، كانت الطالبة مويرا أولمستيد حساسة للغاية لدرجة أنها استخدمت وظيفة تسجيل الفيديو على شاشة الكمبيوتر بالكامل أثناء كتابة مقالها لإثبات ذلك للمدرسة.

يقول العديد من الطلاب في الولايات المتحدة إنهم يقضون الآن وقتًا أطول في كتابة المقالات لأنهم مضطرون إلى التحقق بعناية من الجمل التي قد يتم تصنيفها على أنها "كتابة الذكاء الاصطناعي" بواسطة أداة التحقق.

يقوم تطبيق Quillbot بتقييم المقال على أنه يحتوي على 43% من المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي

أظهرت دراسة أجرتها جامعة ستانفورد (الولايات المتحدة الأمريكية) عام 2023 أن تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي كانت "مثالية تقريبًا" عند اختبار مقالي طلاب الصف الثامن المولودين في الولايات المتحدة. ومع ذلك، قام التطبيق بتصنيف نصف المقالات المقدمة من الطلاب (الذين يتحدثون الإنجليزية كلغة ثانية) بشكل غير صحيح على أنها "كتابة الذكاء الاصطناعي".

لا تستخدم تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي كـ "حكام"

وفي مواجهة هذا الوضع، توفر بعض المدارس في الولايات المتحدة للطلاب أدوات فحص الذكاء الاصطناعي للتحقق من كتاباتهم ذاتيًا قبل تقديمها.

بالإضافة إلى ذلك، تؤكد شركات التكنولوجيا أن المدارس يجب أن تنظر إلى تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي فقط كأدوات دعم، وليس باعتبارها "قضاة" لإصدار الأحكام على مقالات الطلاب.

ويضطر بعض الطلاب الذين يريدون توفير الوقت إلى استخدام أدوات "الذكاء الاصطناعي البشري" - التي يمكنها تحرير الكتابة البشرية تلقائيًا أو إعادة كتابتها لتمرير تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي.

بالنسبة لبعض المعلمين والطلاب والمدارس والمحاضرين، فإن إساءة استخدام تطبيقات اختبار الذكاء الاصطناعي سيؤثر على عملية التدريس والتعلم.

ويشير آدم لويد، أستاذ اللغة الإنجليزية بجامعة ماريلاند، إلى أن "الذكاء الاصطناعي سوف يصبح جزءًا من المستقبل سواء أحببنا ذلك أم لا. ومن الخطأ أن ننظر إلى الذكاء الاصطناعي باعتباره شيئًا يتعين علينا إزالته من الفصول الدراسية أو تثبيط الطلاب عن استخدامه". بدلاً من استخدام تطبيق اختبار الذكاء الاصطناعي، يعتمد البروفيسور لويد على حدسه. "أعرف جيدًا قدرات طلابي في الكتابة. وإذا كانت لدي أي شكوك، فسوف أناقشها بصراحة ولن أتسرع في اتهام الطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة أوراقهم البحثية"، كما قال السيد لويد.

المصدر: https://thanhnien.vn/sinh-vien-bi-0-diem-vi-loi-cua-ung-dung-kiem-tra-ai-185241028001727599.htm