المخاوف قبل التعميم رقم 29

التعميم رقم 29، الذي دخل حيز التنفيذ في 14 فبراير، يسبب ضجة وقلق بين أولياء الأمور والطلاب والمعلمين في الفصول الدراسية.

في غضون أيام قليلة، اعتبارًا من 14 فبراير، سيدخل التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب حيز التنفيذ رسميًا، والمحتوى الرئيسي هو "تشديد" أنشطة التدريس والتعلم الإضافية للمعلمين والطلاب. في أعقاب القواعد الجديدة، تم تعليق العديد من الفصول الدراسية الإضافية في جميع أنحاء البلاد مؤقتًا، مع اقتراب امتحانات القبول في المدارس الثانوية والإعدادية المهمة.

عبر العديد من أولياء الأمور عبر منتديات التواصل الاجتماعي عن مخاوفهم بشأن هذا التنظيم الجديد المتعلق بالتدريس والتعلم الإضافي. " يدرس ابني بجد ويطور معارفه منذ بداية العام الماضي، على أمل اجتياز امتحان القبول في مدرسة متخصصة مرموقة في المحافظة. إلا أن إيقاف المعلم للدروس الإضافية أثار قلقه الشديد، وخشيته من أن يؤثر ذلك على نتائج الامتحانات القادمة "، هذا ما قاله أحد أولياء الأمور.

مخاوف قبل التعميم رقم 29: المعلمون في وضع غير مؤاتٍ، والآباء في حيرة (صورة توضيحية)

وتظهر الملاحظة الشخصية أن القلق وانعدام الأمن لدى هذا الوالد هو أيضًا العقلية المشتركة بين العديد من العائلات التي يستعد أطفالها لاجتياز امتحانات انتقالية مهمة للغاية. يتشارك العديد من الأشخاص رأيي بأن الحاجة إلى دروس إضافية أمر مشروع تمامًا لمجموعة من الطلاب، وخاصة أولئك الذين لديهم أداء أكاديمي متوسط ​​أو ضعيف.

تختلف قدرة كل شخص على التعلم، كما تختلف قدرته على التفكير والإدراك أيضًا. على سبيل المثال، من واقع خبرتي في المدرسة، في المواد الاجتماعية كالرياضيات والفيزياء والكيمياء، عندما يُنهي المعلم شرحه ويُجري تمرينًا أو اثنين من التمارين التجريبية، إذا طرح تمرينًا جديدًا، أعتقد أن عددًا قليلًا فقط من الطلاب في الفصل يستطيعون حله فورًا. بعد حل التمرين الأول والانتقال إلى التمرين الثاني، يستمر عدد الطلاب القادرين على حله فورًا في التناقص.

أحد الأشياء التي يجب فهمها هو أن الدرس لا يستغرق سوى 45 دقيقة ولا يمكن للمعلمين "حرق" خطة الدرس. لذا فإن الحاجة إلى الدروس الإضافية هي حاجة الطلاب الذين لا يفهمون الدرس، ولا يفهمون الدرس بشكل واضح ولا يستطيعون عمل الواجبات؛ إنهم بحاجة إلى إعادة التوجيه. في الأساس، في الدروس الإضافية، يقوم المعلمون فقط بإرشاد الطلاب للقيام بمزيد من التمارين، ويشرحون مرة أخرى أجزاء الدرس التي لم يفهمها الطلاب في الفصل، ولكنهم لا يعلمون المعرفة الجديدة قبل خطة الدرس. لذا فإن الدراسة الإضافية إيجابية وقيمة؛ لماذا الحظر؟!

هذا من ناحية احتياجات الطلبة، ومن ناحية المعلمين، هل "تشديد" التدريس الإضافي هو معاملتهم بشكل عادل مثل الناس في المجالات والمهن الأخرى؟

المعلم هو بكالوريوس أيضًا، والمهندس يجب أن يكون لديه مؤهلات كافية، وشهادات الخبرة والمهنة (علم التربية، نظرية التدريس، تكنولوجيا المعلومات، اللغات الأجنبية...)، والصيدلي، والطبيب، والمحامي، والمهندس المعماري... يجب أن يكونوا كذلك أيضًا.

إذن لماذا يُسمح للطبيب بالعمل الإضافي في المستشفى الذي يعمل فيه، أو في مستشفى آخر، أو فتح عيادته الخاصة... ولكن لا يُسمح للمعلمين بالعمل الإضافي، لاستخدام عملهم بحرية وراحة!؟

لذا، من نواحٍ عديدة، تُعدّ الدروس الإضافية ضرورية ومشروعة. إذا احتاج الطلاب للدراسة ورغبوا فيها، فسيكون هناك مكانٌ للقاء بهم! إذا استمر الآباء في منع أبنائهم من الذهاب إلى المدرسة بشدة، فسوف يستأجرون مدرسين لتدريسهم في المنزل إذا كان أبنائهم ضعفاء في دراستهم (في الواقع، استأجر العديد من الأشخاص مدرسين خصوصيين لتدريسهم في المنزل).

المصدر: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html