"يجب على قطاع التعليم أن يأخذ زمام المبادرة في مشاركة البيانات المفتوحة"

وبحسب الخبراء فإن تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي سيدعم المعلمين بشكل كبير مع المساعدة في تخصيص المتعلمين وتعزيز التعلم مدى الحياة.

يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدة المعلمين في العديد من الأنشطة التعليمية. (المصدر: لينكدإن)

كيفية الاستفادة بشكل أفضل من تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، وتخصيص المتعلمين لتحقيق أفضل كفاءة تعليمية وتعزيز التعلم مدى الحياة هي القضية التي ناقشها الخبراء في ندوة تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي في التعليم والدورة التدريبية التي نظمتها وزارة التربية والتعليم والتدريب بعد ظهر يوم 16 أغسطس.

التخصيص والتعلم مدى الحياة

في المؤتمر، تحدث الدكتور تران فيت هونج - مؤسس ورئيس مجلس إدارة Got It، عن تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التدريس، وقال إن تطبيقات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تدعم المعلمين كثيرًا، من العصف الذهني، وإنشاء خطط درس مفصلة، ​​والتصنيف، وتقديم ملاحظات مفصلة للأفراد. الطلاب، وترجمة المحتوى إلى لغات أخرى، والعمل كمساعدين ومدرسين للطلاب، أو إنشاء محتوى تعليمي غني وتخصيصه.

وهذا هو أيضًا رأي الدكتور بوي كووك ترونغ، جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. وبحسب السيد ترونج، فإن التدريس يمكن أن يحسن الجودة والتخصيص بفضل الذكاء الاصطناعي وهذا ما تسعى فيتنام إلى تحقيقه، ليس فقط في التعليم العالي ولكن أيضًا في التعليم العام.

وبحسب السيد ترونغ، مع اتجاه التعلم عبر الإنترنت والتعلم مدى الحياة، من الضروري تعزيز أنشطة التعلم عبر الإنترنت إلى جانب تطبيق تقنيات تحليل البيانات الضخمة لتحسين جودة التدريس والتعلم. وبناءً على ذلك، اقترح السيد ترونغ أن تقوم وزارة التعليم والتدريب ببناء دورات عبر الإنترنت للمواد المشتركة في الجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى؛ دمج تحليلات البيانات لمراقبة وتحليل وتعزيز التعلم الفعال؛ نشر الدورات والتحليلات الخاصة بوحدات التدريب المشاركة في النظام.

الخبراء المشاركون في المؤتمر. (الصورة: وزارة التربية والتعليم والتدريب)

كما أبدى الأستاذ المشارك تا هاي تونج، مدير كلية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، اهتمامه بقضية ربط البيانات المشتركة ومشاركتها، وعلق قائلاً إن ربط البيانات ومشاركتها هو اتجاه لا مفر منه في هذا العصر. ولذلك، يعتقد السيد تونغ أن فيتنام بحاجة إلى تحسين السياسات وتطوير منصات للوصول إلى البيانات ومشاركتها لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

وأكد الأستاذ المساعد تا هاي تونج أن "الانفتاح بالنسبة لقطاع التعليم هو مبدأ وليس خيارًا، ويجب أن يكون في طليعة مشاركة البيانات المفتوحة".

وفي إطار مشاركته لهذا الرأي، قال ممثل أكاديمية خان فيتنام إن البرامج التعليمية المفتوحة (OCW) والموارد التعليمية المفتوحة (OER) والتعليم المفتوح الضخم عبر الإنترنت (MOOCs) لعبت أدوارًا إيجابية في التعليم، مما ساهم في خلق فرص التعلم لأي شخص، في أي مكان. .

يجب أن تبدأ الآن

وفي كلمته في المؤتمر، أكد نائب الوزير هوانج مينه سون أن التعليم هو أحد القطاعات الأكثر تأثرًا بالتحول الرقمي بشكل عام والذكاء الاصطناعي بشكل خاص، ولكنه أيضًا القطاع الأكثر استفادة. ولا يقتصر قطاع التعليم على تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس، بل يشارك أيضًا في تنمية الموارد البشرية والبحث لإنشاء التقنيات والمنتجات في هذا المجال.

وأكد نائب الوزير هوانج مينه سون أن تطبيق الذكاء الاصطناعي يمثل تحديًا وفرصة لقطاع التعليم. (الصورة: وزارة التربية والتعليم والتدريب)

وفي هذا السياق، أكد نائب الوزير هوانج مينه سون أن الذكاء الاصطناعي يمثل فرصة وتحديًا للصناعة. إذا لم يقم قطاع التعليم بالبحث والتطبيق فإنه سيتخلف، ولكن إذا بحث بشكل عاجل واتبع النهج الصحيح فإنه سيتمكن من الاستفادة من مزايا الذكاء الاصطناعي لنشر أنشطة تعليمية فعالة وأقل تكلفة. وأكد نائب الوزير هوانج مينه سون أنه "في مجال التعليم، يتعين علينا أن نبدأ على الفور".

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون إنه من أجل تنفيذ التحول الرقمي بشكل فعال، من الضروري الحصول على البيانات وتحديثها واستكمالها بشكل مستمر. بالإضافة إلى ذلك، فهو بحث في الآليات والسياسات؛ التركيز على تدريب المعلمين والمديرين؛ توفير المعرفة والإرشادات حول كيفية استخدام الأدوات للطلاب في أعمار معينة ومستويات مختلفة.

وقال قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضا إنه من الضروري مراعاة البحث لمواصلة إنتاج منتجات جديدة في مجال الذكاء الاصطناعي لخدمة الإدارة والتدريس...

بالإضافة إلى الجوانب الإيجابية، في المؤتمر، ذكر البروفيسور هو تو باو - مدير مختبر علوم البيانات في معهد الدراسات المتقدمة في الرياضيات، والمدير العلمي لمركز BKAI، GenAI وChatGPT وقال إنه عند تطبيق الذكاء الاصطناعي على التعليم، يجب علينا أن نفكر بعناية أكبر حول ما يعنيه أن يصبح المتعلمون بشرًا في عالم رقمي.

وحذر السيد تو من أن المتعلمين قد يعتمدون بشكل كبير على تطبيقات الذكاء الاصطناعي ويحدون من تطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. وبناء على ذلك، قال السيد تو إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم يحتاج إلى أن يتم بحذر، مع إعطاء الأولوية للاعتبارات الأخلاقية واتخاذ تدابير حماية قوية لتقليل الضرر المحتمل.

المصدر: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp