وعلى وجه الخصوص، يعتبر التدريب مهمًا حتى يتمكن المعلمون/موظفو المدرسة من استخدام الذكاء الاصطناعي بكفاءة في عملهم، ونشر المعرفة والفهم للذكاء الاصطناعي تدريجيًا لمساعدة الطلاب على التصرف بشكل مناسب مع الذكاء الاصطناعي.
تم تدريب أكثر من 200 من الموظفين والمعلمين الرئيسيين في المدارس في منطقة با دينه (هانوي) على تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس. في المؤتمر الذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في منطقة با دينه في 19 فبراير، استمع المعلمون والمديرون وموظفو تكنولوجيا المعلومات في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية في المنطقة إلى خبراء يتحدثون عن أهمية وفائدة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس والتعلم؛ استمع إلى مقدمة حول تقنية Google التي تدعم التحول الرقمي في التعليم وبناء القدرات الرقمية وفقًا لإطار القدرة الرقمية في فيتنام. في مواجهة اتجاهات المستقبل، حظي تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل عام والتدريس بشكل خاص باهتمام العديد من المعلمين.
وفي السابق، أظهر مسح أجري على 2100 من الكوادر والمعلمين والموظفين الذين يعملون حاليًا في الأقسام والمكاتب ورياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية في منطقة با دينه، أن 78.3% من الكوادر والمعلمين يستخدمون التكنولوجيا يوميًا في عملهم، ولكن 62.3% فقط سبق لهم تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس. أما الـ 37.7% المتبقيون فلم يتمكنوا مطلقًا من الوصول إلى الذكاء الاصطناعي بسبب نقص الوسائل أو المهارات أو عدم معرفة التطبيقات المناسبة لاحتياجاتهم. وأظهر الاستطلاع أيضًا أن من بين أغراض استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، البحث عن المعلومات (66.4%)، وإعداد المحاضرات (63%) وإنشاء المواد التعليمية (46.5%) هي الاحتياجات الثلاثة الأكثر شيوعًا. يرغب معظم المعلمين في تحسين مهاراتهم في مجال أمن البيانات وإدارتها، ودمج الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتصميم المواد التعليمية باستخدام الذكاء الاصطناعي، واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الأساسية...
وفي الوقت نفسه، حدد قطاع التعليم والتدريب المحلي في مدينة هوشي منه الذكاء الاصطناعي باعتباره اتجاهًا تكنولوجيًا مهمًا، وبدأ العديد من البرامج التجريبية لدمج الذكاء الاصطناعي في إدارة التعليم والتدريس. بما في ذلك حلول تجريبية: نموذج لدعم الطلاب لتعديل مسار التعلم الخاص بهم ذاتيًا؛ النموذج التنبئي، المحتوى المقترح، المعرفة التي يحتاج الطلاب إلى استكمالها. تستفيد هاتان الحلّان المبتكرتان من مصادر البيانات والبنية الأساسية المحدودة الموجودة لتحسين النتائج التعليمية.
قال السيد نجوين فان هيو - مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن المدينة تتمتع بالعديد من المزايا عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بدعم من العديد من الشركات. تساعد الذكاء الاصطناعي المعلمين على تخصيص عملية التدريس، وتحليل اتجاهات التدريس، وتقديم حلول تعليمية مثالية للطلاب. عند تطبيق الذكاء الاصطناعي، يمكن للطلاب إنشاء الأشياء بحرية والتعلم بشكل استباقي. وعلى وجه الخصوص، يساعد الذكاء الاصطناعي أيضًا، من خلال التكنولوجيا الرقمية، في جلب حلول تعليمية حديثة إلى المناطق الصعبة، وخاصة في الضواحي، مما يؤدي إلى تقليص الفجوة في جودة التعليم بين المركز والضواحي... والأهم من ذلك كله، يفتح الذكاء الاصطناعي أيضًا منصة لجعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس عندما يصبح تدريس اللغة الإنجليزية والعلوم باللغة الإنجليزية أكثر ملاءمة، بدعم من التكنولوجيا.
أشاد السيد نجوين سون هاي - مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب) بالمبادرة والدور الرائد الذي تلعبه مدينة هوشي منه في تطبيق التكنولوجيا الجديدة بشكل فعال في قطاع التعليم. حددت وزارة التعليم والتدريب أن الذكاء الاصطناعي مفيد جدًا للصناعة ولكنه يشكل تحديًا كبيرًا إذا تم استخدامه بشكل غير مناسب. وأكد السيد هاي أنه لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل فعال، من الضروري أولاً رفع الوعي بين المديرين والمعلمين والمتعلمين لفهم الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح. علاوة على ذلك، هناك حاجة إلى تدريب الفريق ليصبح قادرًا على استخدام الذكاء الاصطناعي في العمل. بمجرد أن يفهم المعلمون دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، فلن يكونوا "خائفين" من الذكاء الاصطناعي، بل سيفهمون بدلاً من ذلك أن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل المعلمين ولكنه مجرد أداة دعم، وأن قرار استخدام الذكاء الاصطناعي يعتمد على المعلمين والطلاب.
أكد السيد لي دوك ثوان - رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة با دينه (هانوي) أن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس لا يساعد المعلمين على تحسين كفاءة العمل فحسب، بل يخلق أيضًا بيئة تعليمية حديثة وإبداعية للطلاب. وبناء على نتائج المسح الفعلي، سوف تقوم إدارة التعليم والتدريب بالمنطقة بالتنسيق مع شركة توموتك المساهمة لوضع خطة تدريبية مفصلة، ومن المتوقع تنفيذها من فبراير إلى نهاية أبريل 2025 على نطاق يقارب 3000 طالب، بما في ذلك 100٪ من الموظفين والمعلمين والعاملين في المدارس في المنطقة.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://daidoanket.vn/nang-cao-nang-luc-ung-dung-ai-cho-giao-vien-10300217.html
تعليق (0)