إطار الكفاءات الرقمية يساهم في تنمية الموارد البشرية الرقمية للدولة

في الأول من نوفمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، التابعة لجامعة فيتنام الوطنية، هانوي، ندوة لجمع الآراء حول مشروع التعميم الذي يصدر إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني.

وشارك في الندوة وحدات تابعة لوزارة التربية والتعليم والتدريب وعدد من إدارات التربية والتعليم وأكثر من 80 مؤسسة للتعليم العالي والخبراء وممثلي قطاع الأعمال.

مشهد الندوة

وفي حديثها في الندوة، قالت مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب نجوين ثو ثوي، إن إطار الكفاءة الرقمية سيكون بمثابة الأساس، وهو إطار أساسي للغاية لتشكيل ما هو مطلوب للجيل المستقبلي في فيتنام.

إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين هو نظام يصف المهارات والمعرفة اللازمة للمتعلمين لاستخدام التكنولوجيا الرقمية بشكل فعال في دراستهم وعملهم وحياتهم. يساعد إطار الكفاءة هذا في تحديد مستويات الكفاءة الرقمية ويشجع على تطوير المهارات المناسبة في السياق الرقمي.

وبحسب مديرة البرنامج نجوين ثو ثوي، فإن أهمية إطار الكفاءة الرقمية لا تتمثل في تحسين جودة التعليم فحسب، بل أيضًا في فتح الباب أمام الابتكار، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا مواطنين عالميين قادرين على المنافسة في سوق العمل الدولية. وهذه أيضًا فرصة لتضييق الفجوة الرقمية بين المناطق، وضمان حصول جميع الطلاب، سواء في المناطق الحضرية أو الريفية، على فرصة الوصول إلى التكنولوجيا وإتقانها.

مدير إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي يتحدث في الندوة

بالإضافة إلى ذلك، يساعد إطار الكفاءة الرقمية في توجيه المعلمين والمحاضرين في التدريس، مما يضمن أن التعلم لدى المتعلمين لا يلبي احتياجات كل طالب وكل أسرة فحسب، بل يلبي أيضًا متطلبات المجتمع في عصر الثورة الصناعية 4.0.

وفقًا لمشروع التعميم الصادر بشأن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني، يتقدم مستخدمو إطار الكفاءة الرقمية بطلبات إلى المتعلمين في نظام التعليم الوطني لاستخدامه في برامج التعليم والتدريب والرعاية، ومؤسسات التدريب، ومنظمات تقييم الكفاءة الرقمية، والمؤسسات التعليمية.

تم بناء إطار الكفاءة الرقمية لضمان 6 أهداف رئيسية. أي أن تكون بمثابة أساس لتوحيد متطلبات الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني؛ هو إطار مرجعي للمعايير والمبادئ التوجيهية لتطوير الكفاءات الرقمية حتى تتمكن المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني من تحديد المحتوى والأساليب لمساعدة المتعلمين على اكتساب الكفاءات الرقمية المناسبة لكل مستوى وصف دراسي؛ مساعدة المتعلمين على تطوير المهارات اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بشكل فعال، وإعدادهم للتحديات والفرص التي يفرضها العالم الرقمي، ووضع الأساس للتعلم مدى الحياة؛ ضمان حصول جميع المتعلمين على الفرصة للوصول إلى الكفاءات الرقمية وتطويرها، مما يساهم في تقليل التفاوت في الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها؛ كأساس لبناء البرامج، وتجميع أو اختيار المناهج والكتب المدرسية وخطط التدريس وغيرها من المواد التعليمية لتحسين القدرة الرقمية وتطوير معايير الاختبار والامتحانات والتقييمات في كل مستوى من مستويات التعليم والتدريب، وضمان الاتصال بين مستويات التعليم والتدريب؛ ضمان أن يلبي نظام التعليم احتياجات العصر الرقمي، مع مساعدة المتعلمين على التطور بشكل شامل ومستدام.

ألقى نائب مدير إدارة التعليم العالي نجوين آنه دونج تقريره في الندوة.

وستعمل خطة التنفيذ المضمونة للتعليم العالي على تعزيز آلية الاستقلالية، وبناء معايير مخرجات برامج التدريب على أساس الإطار الوطني للمؤهلات، وإطار الكفاءة الرقمية، وإطار كفاءة اللغة الأجنبية. بالنسبة للتعليم العام ومرحلة ما قبل المدرسة، يتم تقديم التوجيه حسب مستوى الصف.

أكد البروفيسور دكتور هوانج آنه توان، رئيس جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، أن التحول الرقمي يحدث بقوة متزايدة، وأن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تتطور بشكل "مذهل" يؤثر على جميع مجالات الحياة الاجتماعية، وقال إن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين سيوفر مجموعة من المعايير الفعالة والمناسبة، مما يساعد على تحسين الكفاءة الرقمية للمتعلمين في جميع مستويات التعليم، مما يساهم في تنمية الموارد البشرية الرقمية الشاملة للبلاد.

وبحسب البروفيسور الدكتور هوانج آنه توان، تبذل جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية جهودًا رائدة في دمج المهارات الرقمية في برامج التدريس والتعلم الخاصة بها. وفي الآونة الأخيرة، نجحت المدرسة في تجريب أساليب وأدوات لتطوير القدرات الرقمية للطلاب والمحاضرين. وبالتالي تحقيق نتائج إيجابية في تحسين قدرة المتعلمين على الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات واستخدامها، فضلاً عن تعزيز التفكير الإبداعي والتعاون في البيئة الرقمية، في سياق التكامل الدولي والثورة الصناعية 4.0.

ناقش البروفيسور دكتور هوانج آنه توان، رئيس جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، في الندوة

قال السيد فو كوك بانج، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة هوشي منه الوطنية، إن جامعة هوشي منه الوطنية تعمل حاليًا على بناء إطار عمل للكفاءة الرقمية للمحاضرين في النظام. لذلك فإن التعميم يشكل أساساً مهماً جداً، ومتوافقاً مع توجهات المدرسة، للاعتماد على القدرات الرقمية للمتعلمين، وبناء القدرات الرقمية للمعلمين، وتلبية الاحتياجات العملية.

وبحسب السيد فو كوك بانج، يجب أن تكون هناك تعليمات مفصلة بعد إصدار التعميم حتى تتمكن الوحدات من تنفيذه بشكل فعال؛ موحدة ومحددة لكل مادة ومستوى على مستوى الدولة؛ كيفية دمج المنهج في كل موضوع.

المندوبون يناقشون في الندوة

واقترح ممثلو منظمة التعليم العالي أنه من الضروري تحديث الإطار التفصيلي، وتشجيع استقلالية مؤسسات التعليم العالي؛ وجود مقاييس أكثر تحديدًا لسهولة التنفيذ؛ توجيهات خاصة لمعلمي المدارس، ودمج المواد، والتقييم؛ هل هناك حاجة إلى توضيح المزيد حول الأخلاقيات والشفافية في استخدام الذكاء الاصطناعي؟

وبناء على العديد من التعليقات المسجلة أثناء المناقشة، فإن لجنة الصياغة وفريق التحرير سوف يستوعبان ويراجعان ويحدثان ويستكملان مسودة التعميم في الفترة القادمة.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972